Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Питаются ли ученики вашего класса в школьной столовой?

Результаты

Текущий номер

Счастливый учитель

Невозможное возможно, надо лишь приложить усилия

номер 16, от 16 апреля 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№17 от 23 апреля 2019 года

pПрофессиональные категории для педагогов были введены в первой половине 1990-х: 16 разрядов, 14-й соответствовал высшей категории… Видоизменяется и совершенствуется эта система до сих пор, но почти всегда сама процедура аттестации вызывает у учителей как минимум беспокойство, а у кого-то – реальный страх и панику. Как сделать так, чтобы аттестация объективно подтверждала педагогическую и личностную зрелость учителя, а не служила карающим мечом? Своими соображениями поделился Заслуженный учитель России, кандидат психологических наук Александр Снегуров.

pВернуть трудовое обучение в школы – это требование самой жизни. Но сейчас в учебном плане вместо уроков труда технология. По темам близко, на деле – скучный теоретический предмет. А детям нужен практический опыт настоящей работы настоящими инструментами. Нужно это и стране, потому что уже через три-четыре года рынок будет испытывать острую нехватку молодых и готовых к труду кадров. Что для этого нужно изменить? Ответ – в статье Владимира Семенихина.

pБыть спортивным так же престижно и модно, как быть начитанным и остроумным. По крайней мере, так обстоит дело в школах Англии. А в Японии более 40% старшеклассников занимаются спортом не менее девяти часов в неделю… В то же время в российских школах "прогулять физру" не зазорно, была бы убедительная отговорка или справка. О том, почему зарубежным педагогам удается гораздо эффективнее мотивировать школьников напрягать не только извилины, но и мышцы, размышлял Сергей Рыков.

Учительская Газета, 18 декабря 2012 года в 00:00

Виктор КРУГЛЯКОВ, депутат Московской городской Думы, председатель Комиссии по образованию и молодежной политике:

Думайте об интересах детей, и ваши решения будут правильными!

​Почти 14% бюджета города сегодня идет на систему образования, это больше, чем во многих столицах Европы. Москва, конечно, лидер российского образования, культурный центр страны, здесь сосредоточены самые сильные структуры, в том числе образовательные. При этом я хочу сказать, что мы с удовольствием используем опыт наших коллег из регионов.
Учительская Газета, 18 декабря 2012 года в 00:00

Леонид ПЕЧАТНИКОВ, заместитель мэра Москвы по социальному развитию:

С учителями мы встретимся весной. На съезде

С​оциальная политика - это не только декларации, но и значительное количество бюджетных средств, которые Правительство Москвы выделяет на эту сферу, - более 55 процентов бюджета идет на социальные программы. Изменить все за полтора года так, чтобы все были довольны, - это маниловщина, очень трудно за короткое время сделать крутой рывок. У нас еще не все так, как хотелось бы. Реформа московских школ - большая тема. Я хорошо понимаю, насколько она социально остра, но давайте вернемся к тому, что было до этой реформы. Москвичи возили своих детей в элитные школы, школы с очень хорошей репутацией, иногда на другой конец города. Такие школы начинали работать в две, а иногда и в три смены.
Нана Кобиашвили, 18 декабря 2012 года в 00:00

Проекты объединения могут быть разными

​Современные тенденции развития общества предъявляют новые требования к системе образования.
Учительская Газета, 18 декабря 2012 года в 00:00

Анастасия ЗУКАЕВА, представитель родительской общественности школы №937:

Боялись перемен, а они оказались к лучшему

​- Родители нашей школы направили большое количество писем и обращений в Департамент образования и другие инстанции, ведь наша школа должна была объединиться с другой, соседней школой. Дело в том, что в нашей школе учатся дети с ограниченными возможностями здоровья, скажем, я мама слабослышащего ребенка, и мы считали, что такое объединение ухудшит процесс их образования.
Учительская Газета, 18 декабря 2012 года в 00:00

Исаак КАЛИНА, министр образования Москвы:

Хорошие директора учителями не разбрасываются

​С 1 сентября 2012 года в Москве стали создавать новые образовательные комплексы. Основная задача при этом, чтобы каждая семья рядом со своим домом могла получать качественные образовательные услуги для всех своих детей независимо от возраста, чтобы семья имела дело с одним учреждением. То есть если в семье есть и дошкольники, и школьники, то это должна быть школа с дошкольным отделением, где семья может и воспитывать ребенка-дошкольника, и обучать детей школьного возраста.
Учительская Газета, 18 декабря 2012 года в 00:00

Евгений БУНИМОВИЧ, уполномоченный по правам ребенка в Москве:

Объединение не должно

М​еня беспокоит, что мы все время крутимся вокруг темы создания образовательных комплексов. Само по себе объединение школ - это ни хорошо, ни плохо, потому что ребенку может быть хорошо и в большом комплексе, плохо в маленькой школе и наоборот. Интересы ребенка - самое важное, что есть в системе образования.
Наталья Федяева, 18 декабря 2012 года в 00:00

Вызов принят - ответим делом

​Объединение в холдинг школ и детских садов - это хорошо или плохо? Всех интересует, что это будет? Бояться или радоваться? Как мы захотим, так и будет.
Учительская Газета, 18 декабря 2012 года в 00:00

Алла ЛАВРЕНОВА, председатель первичной профсоюзной организации комплекса-лицея №504:

Нам доверяют, а мы стараемся доверие оправдать

​В состав лицея, которым руководит Андрей Корягин, входят четыре школьных здания и один детский сад-новостройка в формате дошкольного отделения лицея.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.