В этом году Ахтама Чугалаева в жюри не оказалось, потому я решил перехватить упавшее было знамя перлосборщика и продолжить добрую традицию. Впрочем, я продолжил бы её даже окажись Ахтам в одной группе жюри со мной, так уж я решил заранее. Пару реплик запомнили и подкинули мои коллеги по жюри.

К сожалению, программа конкурса в этом году не предусматривала встречу участников с судьями, поэтому наше собрание носило неформальный характер. Конкурсанты, прослушав мою коллекцию и отдышавшись после хохота, взяли с меня клятву не разглашать имен, но делиться записями не запретили, за что я им весьма благодарен. Но те перлы, в которых присутствует имя конкурсанта, я не публикую, как и те из них, которые понятны лишь узкому кругу жюри и конкурсанту.

Давайте уже перейдем непосредственно к «перловке»! Заранее прошу прощения у участников, если допустил неточности или вырвал что-то из контекста. Здесь я применю старое оправдание непонятых художников – «Я так вижу!».

Начало урока. Звучит неторопливая классическая композиция. Учитель, резко оборачиваясь от пианино к ученикам:

- Ну что, настроились трудиться?

- Музыка моего сердца расстроена. О каком таланте Лермонтова я сейчас говорю?

Тихим голосом с очень мягкой, нежной интонацией:

- Мятежная, тревожная музыка звучит…

- Зачем я играла на фортепиано? Показать, что Лермонтов был хорошим исполнителем.

- …посещала его усадьбу, прикасалась к клавишам его матери и влюбилась в поэта.

- Кто такой Лермонтов? Оказывается – загадка!

- Не потому ли Лермонтова считают своим люди всех национальностей?

Дети дают характеристику исторической личности.

Учитель:

- Отважен до безрассудства? Конечно. Хладнокровен? Безусловно!

- Помогите мне слово.

- Саша, я оставляю тебе листок, поэтому можешь не стараться.

- Ребята, не слишком радостно?

- Какие еще звуки мы можем?

- Какой сейчас месяц? Как вы считаете?

Разглядывая детский рисунок:

- Какой замечательный метеорит! И глаз видно!

Спонтанно родившиеся стихи:

- Возьмёте больше – получиться грязь.

Поверьте на слово – сама не раз.

- На что похожа половина листа?

Дети:

- На пол-листа!

- Какими были либералы?

Дети:

- Да странные какие-то они были.

- Выбираются методы действия этих требований.

- Все запишем – однозначно мужской пол.

- Князья могли иметь не только жену, но и наложниц, и девушек.

- Так, давайте… что у нас здесь… попробуем… давайте… подумаем… сформулируем…

О том, как дети, рефлексируя, крепят магнитики со смайлами на доску:

- …хорошие улыбки, просто улыбки, недовольные улыбки…

- …НужнО… нУжно…  нужнО…

- Обрушение зданий? Хорошо! Материальный ущерб? Замечательно!

- Время у нас немножко удлиняется.

- Мне не хватало дружеского плеча, сегодня вы мне его поставили.

- Молодец! Сразу ответила на правильный вопрос!

- Ребята, можете выражаться прямо с места.

- Ребята, наверно, я хочу прочитать вам стихотворение.

Ученик, выдавая версию:

- Взаимодействовать.

Учитель, кивая:

- Взаимно действовать.

- Я учитель, классный руководитель, и, тем не менее, мне будет приятно поговорить с вами.

В классе импровизированное кафе – напитки, тарелки с конфетами… На этапе подведения итогов учитель включает неторопливую мелодию. В тишине слышу тихий комментарий:

- Медляк.

- Даже человек вполне пристойный может совершить ошибку.

- Я первый раз чувствую себя такой страшной.

- Вы можете прям! Встать!

- Подождите, сначала я решу, что мне делать с внешностью.

Ниже несколько перлов от шестиклассников:

Перед беседой:

- Ребята, волнуетесь?

- А смысл? Ничего уже не изменить!

Это выражение выигрывает в номинации «Устами младенца…».

- Что у вас внутри, кроме душевных качеств?

- Кишки.

- Почему сложно удержать ручку на пальце?

Жалостливо:

- Ма-а-аленький пальчик…

- Мы уже не дети! Как будто…

- А если у человека один палец, то что?!

- Отправляясь на вершину, оружие с собой нужно взять, это конечно.

- Выбор представлял трудность?

Глядя в одну точу, на выдохе:

- Да-а-а…

- Родители детям говорят – «Ложись в семь часов вечера!»

И снова педагоги.

- Человек самостоятельно хозяйничает в своей жизни.

- Наталья, звезда моя-тёзка!

- Есть такой возраст – трёх лет.

- Политехническая специальность. Я учитель музыки, мне это близко.

- Я люблю эту тему. Да?

А здесь несколько неожиданно прозвучала просьба ответить на вопрос, ответ на который веками ищут ученые, философы и поэты:

- Богдан, объясни, пожалуйста, что значит «любовь».

- Ты такой серьёзный, мне даже энергия твоя передаётся.

- Чем можно объединить этих людей?

Переключая слайд и махнув рукой в сторону экрана:

- Да не смотрите вы туда!

- Нищий и слепой Гомер, Сервантес, умерший в нищете… Но ведь им же нравилось, какие они?!

- Сейчас прозвучит музыка Крутого, она так и называется…

- Я рад, что вы нашли прекрасные минуты для нашего общения.

- Я хочу услышать от вас слова знакомства.

- Давайте немножко придем к обсуждению.

- …Малосемейные семьи…

- Наше заседание близится к концу.

Формат встречи – беседа.

- Делать будем ошибки примерно вместе.

- Спасибо вам, что мы здесь.

- У меня трое детей: один 17 лет, один 13 лет и один с хвостиком.

- Дочь мне говорит: «Папа, дай денег, и я вступаю в готы».

- …она безболезненно переболела…

- Я очень волнуюсь, поэтому хочу с вами познакомиться.

- Пока свист на горе не встанет.

- Уверена, что вы люди образованные, но, возможно, с этим сталкивались.

- Что у вас с домашними животными?

- Родителей друзей… Друзей родителей друзей своих детей…

- Ваша была моя идея!

Иногда педагоги обращаются с родителями во время беседы как с учениками:

- Какой вывод мы сделаем? Юлия, пожалуйста!

- Я посмотрю, как каждый выполнит задание.

Верно, умница!

Немного перлов с мастер-классов.

- Тот, кто дышит нашими водами…

- …вековых деревьев, грибов и ягод.

- Что в человеке заставляет говорить?

- Проблема искусственного интеллекта – это то, что стоит.

- …подходите к любимому человеку, которого любите…

- Искусственный интеллект можно сделать естественным способом.

- У меня есть петличка и микрофон – это чудесно!

- У нас есть столько много, когда они сами ищут.

- …во избежание времени…

- Я тут дала консультационный вопрос.

- Такие фамилии, как Билл Гейтс…

В заключение скажу, что почти всё вышеприведенное нисколько не бросает тень на речевые способности участников конкурса – это не ошибки, а оговорки, порой почти незаментые, как перемена букв в слове «незаметные».

Тем же, кто неодобрительно скажет, что собирание перлов никак не красит участника жюри всероссийского профессионального конкурса, отвечу словами Григория Горина, вложенными в уста Карла Фридриха Иеронима барона фон Мюнхгаузена: «Улыбайтесь, господа! Умное лицо – это ещё не признак ума, господа. Все глупости на земле делаются именно с этим выражением лица…».

Арсений Попов, учитель ОБЖ лицея №21 Тамбова, учитель года Тамбовской области-2012, член межпредметного жюри Всероссийского конкурса «Учитель года России-2013»

Фото Оксаны Родионовой