Аргументы "против"
перевешивают
В Ярославской центральной городской библиотеке имени
М.Ю.Лермонтова недавно прошел "круглый стол" по
теме "Единый государственный экзамен для выпускников
средних школ: "за" и "против". Откликнувшись на
инициативу ректора Ярославского государственного
педагогического университета В.В.Афанасьева, в библиотеке
собрались около 80 человек: учителя и руководители
школ, вузовские преподаватели, старшеклассники и
их родители. Вела "круглый стол" профессор кафедры
культурологии ЯГПУ Т.С.Злотникова.
Во время обсуждения были рассмотрены аргументы "за"
и "против" экзаменационного эксперимента, идущего
уже в нескольких регионах и ожидаемого в Ярославской
области.
Аргументы "за":
При тестировании снимается субъективность оценок
школьных преподавателей.
Единый экзамен может стать щитом против коррупции
в тех вузах, в которых, как предполагается, она
существует.
Многие полагают, что при такой системе уменьшится
количество экзаменационных стрессов: сдав выпускные
экзамены в школе, ученик с полученными баллами идет
в вуз и там уже вступительные экзамены не сдает.
Аргументы "против":
У нас пока отсутствует такой опыт тестирования,
который позволял бы действительно безошибочно определять
уровень знаний учащихся.
Для хорошего вуза важно разглядеть личность будущего
студента и не упустить действительно талантливого.
При тестировании личностный подход невозможен.
Единый государственный экзамен при окончании школы
фактически предопределяет всю дальнейшую судьбу
человека.
Несмотря на то, что предусматривается возможность
пересдачи тестирования через год и далее, реально
- чем дальше школа будет "уходить в прошлое", тем
меньше будет шансов у выпускников пересдать ЕГЭ
на более высокий балл. Особенно это касается юношей,
которые не смогут ждать год, потому что пойдут в
армию, а после службы реальная возможность пересдачи
для них и вовсе будет очень мала.
Поскольку дальнейшая судьба человека будет в огромной
степени определяться результатом выпускных экзаменов
в школе, то это создаст для добросовестных старшеклассников
ситуацию более стрессовую, чем при прежней системе.
Ведь когда после экзаменов в школе сдаются вступительные
в вуз, можно выбирать учебные заведения с разным
перечнем сдаваемых предметов, с разным временем
поступления, что дает больше шансов абитуриентам.
Усилится не только экзаменационный стресс. Увеличится
и учебная перегрузка школьников (и так уже почти
нетерпимая). Ведь если сейчас, до начала эксперимента,
старшеклассник может уделять больше внимания тем
приметам, которые для него приоритетны и необходимы
для поступления в выбранный вуз, то введение ЕГЭ
по всем предметам заставит его дополнительно тратить
силы, нервы и время для получения общего более высокого
балла.
Система ГИФО даст возможность бесплатного обучения
только тем, кто получит при тестировании в школе
высший балл. Остальным придется платить в зависимости
от своего балла - вплоть до 100% от стоимости учебы
(что составляет очень большую сумму). Причем это
положение нельзя будет изменить за все время обучения
в вузе, даже если, предположим, студент будет учиться
блестяще. Все будет определено раз и навсегда при
сдаче выпускных экзаменов в школе.
Ясно, что введение ГИФО сразу же отсечет от возможности
получения высшего образования огромное количество
юношей и девушек - не тех, кто неспособен, а тех,
кто закончит обыкновенные, "непродвинутые", школы
(каких у нас большинство, особенно на селе). И тех,
чьи родители не смогут нанять репетиторов. Такое
положение наверняка станет причиной многих личных
человеческих трагедий и еще более обострит общественные
противоречия.
Обсуждение за нашим "круглым столом" показало: перемены
в таком ранимом социальном организме, как система
образования, возможны только при очень бережном
подходе. Необходимо широкое и ответственное обсуждение
как вопроса о едином государственном экзамене в
школах, так и предложения о введении ГИФО в вузах.
Участники "круглого стола",
16 подписей
Ярославль
|
|
