Как сами дети относятся к раздельно-параллельному
обучению? Приводим данные опроса школьников из
Железногорска (Красноярский край) и Санкт-Петербурга.
Девочки
Класс девочек - это как большая семья. Мы не боимся
высказывать свое мнение и делиться впечатлениями.
Девочки без мальчиков больше заботятся об учебе,
а не о том, как поярче накрасить глаза, чтобы
выглядеть повзрослее и покруче.
Никто не отвлекает, не дергает за косички.
Никто не несется галопом в столовую, все идут
спокойно, как истинные леди.
То, что мы учимся отдельно от мальчиков, еще не
значит, что мы вообще не общаемся с ними, что
ненавидим мужчин. Мы не монашки и не амазонки.
Мы влюбляемся и думаем о них.
Если бы мне предоставилась возможность перейти
в смешанный класс, я бы не согласилась.
Здесь у нас нет никаких комплексов и боязни, что
нас обидят, обзовут или оскорбят.
Мне нравится раздельное обучение, потому что в
классе девочек обстановка тихая и спокойная, а
в классах мальчиков всегда шумно, и они дерутся
между собой.
На уроках мы не стесняемся.
У нас разные интересы.
Мальчики
В смешанном классе с девчонками скучно. Девчонки
всегда думают, что они правы.
Девчонки все время говорят и тем самым вносят
хаос в нашу организацию.
Девчонки задиристые и наверняка не давали бы нам
полностью посвящать себя урокам.
Девчонки на уроках визжат, на переменах щипаются
и дергают за волосы. С девчонкой неловко, а с
парнем - совсем другое дело.
В классе мальчиков можно в любое время урока выйти
в туалет, никого не стесняясь.
В классе мальчиков можно, не боясь, раскрыть свои
истинные чувства или поговорить о проблемах.
Я считаю, что мы должны учиться раздельно, потому
что девчонки иногда смущают нас и тогда становится
не по себе.
Девчонки - болтушки и отвлекают на уроках, не
дают хорошо учиться.
У девчонок свои мысли и взгляд на мир, и вообще
они в детстве тупые и у них сквозняк в голове.
Когда мы в разных классах, девочки не знают, как
я учусь.
Учителя, работающие в смешанных и в раздельных
классах, заполнили опросник "Полярный профиль
личности" на всех детей класса. Причем часть учителей
в один год оценивали детей смешанного класса,
а через год уже работали в однополом классе и
оценивали его. Оказывается, учителя класса мальчиков
значительно чаще характеризовали своих подопечных
как позитивных, уверенных в себе, терпимых, спокойных,
старательных, ловких, быстрых, активных, разговорчивых
лидеров. В смешанных классах учителя чаще оценивали
мальчиков как негативных, неуверенных в себе,
неспокойных, неряшливых, переменчивых, раздражительных,
нетерпимых, неловких, медлительных, пассивных
и очень редко оценивали их как лидеров.
В отношении девочек характеристики учителей совпадали.
Лишь в классе девочек, по сравнению с девочками
смешанного класса, чаще встречались такие характеристики,
как неспокойная и неряшливая. В смешанных классах
на фоне мальчиков почти все девочки были спокойными,
старательными и опрятными.
На вопрос о том, на какие темы разговаривают мальчики
с учителем во внеурочное время, многие учителя
смешанных классов честно отвечали: "Вообще почти
не разговаривают". Учителя же классов мальчиков
рассказывали целые поэмы: оказывается, мальчики
очень наблюдательны, и круг их интересов очень
широк. Они даже дают советы учителю в отношении
его одежды и прически.
Важно также отметить, что учителя, поработавшие
в раздельных классах, придя вновь в смешанный
класс, уже по-другому видят и мальчиков, и девочек,
по-другому работают с ними.
Валентина СЕРГЕЕВА
