Управление воспитания и дополнительного образования детей и молодежи Минобразования вплотную занимается организацией детского коллектива - ученическим самоуправлением. Специалистов интересует, каким образом ребенок может стать центром управления в школе, каково его взаимодействие с директором, родительской общественностью. Найти пути решения этих задач управление решило с помощью педагогической общественности, организовав в прошлом учебном году первый Всероссийский конкурс проектов и программ развития ученического самоуправления в общеобразовательных учреждениях, учреждениях дополнительного образования детей и общественных детских организациях. На конкурс пришло 240 работ практически из всех регионов страны. Большая их часть была посвящена школе, и это неудивительно: проблемой школьных советов ученые и педагоги занимаются давно, поэтому эта тема наиболее разработана как в теории, так и на практике. Практически не уделяют внимания ученическому самоуправлению в учреждениях дополнительного образования, и понятно почему. Если в школе ребенок проводит достаточно много времени и существует в определенном ученическом коллективе, то в учреждениях дополнительного образования самоуправление существует в рамках творческих объединений - хор, танцевальный кружок. По сути, эти коллективы самодостаточны, живут самостоятельной концертной, творческой, учебной и воспитательной жизнью, поэтому здесь самоуправление не так актуально. Что же касается детских общественных организаций, то они исторически строились по принципу развития ученического самоуправления.
По результатам конкурса проектов и программ ученического самоуправления, в октябре прошлого года в Министерстве образования РФ был проведен Всероссийский "круглый стол" с участием ученых, занимающихся проблемой школьного самоуправления, педагогов-практиков и победителей конкурса.
Участники встречи обсудили дальнейшее развитие всевозможных форм и методов, технологий, инноваций ученического самоуправления в общеобразовательных учреждениях. Кроме того, было принято решение рекомендовать Министерству образования серьезней отнестись к этому вопросу: говоря о важности воспитания, образования, самодостаточности ребенка, педагогов подчас не интересует, что он по этому поводу думает и как видит развитие своей школы. А между тем достаточно только взглянуть на опыт пионерских организаций, чтобы убедиться, что только активное привлечение подростков в управление своей школой способно сформировать активную жизненную позицию, развить лидерские и коммуникативные качества, подготовить к самоопределению.
К сожалению, не во всех школах понимают важность развития самоуправления. Помочь этим образовательным учреждениям и их руководителям осознать все выгоды этой системы управление воспитания и дополнительного образования детей и молодежи Минобразования призвало детские общественные организации. Возможно, благодаря их содействию участников следующего конкурса проектов и программ ученического самоуправления, который Министерство образования планирует на 2003-2004 учебный год, станет еще больше. Завершающим итогом мероприятия станет научно-практическая конференция.
Информационно-методический центр по вопросам воспитания Центра развития творчества детей и юношества им. А.В.Косарева Восточного учебного округа Москвы не только поддерживает, но и развивает школьное самоуправление. В конце прошлого учебного года центр организовал "круглый стол" "Развитие школьного самоуправления в Восточном округе", где директора образовательных учреждений поделились опытом воспитательной работы, представили свои концепции самоуправления. Дворец творчества постоянно выпускает методические сборники "Ключ к успеху", с помощью которых управленцы смогут правильно организовать работу школьных советов.
Специалисты центра не навязывают педагогам самоуправление. Оно должно быть необходимым для коллектива. Если же самоуправление доставляет слишком много хлопот руководителю, то от него лучше отказаться. То же должно происходить и в школах. Создать формально существующий орган самоуправления не стоит большого труда, а вот как заставить его действовать - задача не одного года. Решить проблему развития школьного самоуправления, внедрить его во все школы страны можно только совместными усилиями всего образовательного сообщества.

Джамиля САЙРАМОВА