Удивительное и беспрецедентное для нашего смутного
времени событие произошло год назад в России.
По инициативе губернатора Ставропольского края
Александра Черногорова с 5 мая по 5 июля сего
года в Ставрополе был проведен открытый конкурс
на разработку краевой целевой программы "Здоровьесберегающие
технологии в обучении и воспитании детей". Среди
трех десятков программ, представленных на конкурс
из России, Узбекистана и Украины, победила программа,
разработанная руководителем Московской областной
лаборатории физиолого-здравоохранительных проблем
образования, доктором медицинских наук Владимиром
Филипповичем БАЗАРНЫМ. Девиз программы: "Спасем
детей - спасем Россию!"
Чем же был вызван этот конкурс? И почему это
событие является беспрецедентным?
Конкурс был вызван к жизни тем, что к концу ХХ
столетия подавляющее большинство молодых людей
нашей страны оказалось хилым, болезненным, безволевым
и безмыслящим поколением, о чем свидетельствует
бесстрастная статистика. По официальным данным,
сегодня лишь 5% выпускников школ практически здоровы,
80% школьников хронически больны, свыше 70% страдают
нервно-психическими расстройствами. Из каждой
тысячи рождающихся младенцев свыше 900 имеют врожденные
пороки развития. В ряде регионов России от 50
до 70% молодых людей призывного возраста не способны
нести службу в современной армии по медицинским
показаниям. Уже в начале 90-х годов тревожным
набатом прозвучало заключение одного из авторитетнейших
педиатров России академика АМН А.А.Баранова: "Пройдет
не так уж много времени - и может не стать государства.
Просто некому будет его защищать и некому будет
рожать детей". А специалисты ЮНЕСКО и Всемирной
организации здравоохранения, в 1992-1993 годах
исследовавшие проблему жизнеспособности различных
наций и государств и оценивавшие ее по пятибалльной
шкале, жизнеспособность России оценили лишь в
1,4 балла - уровень, ниже которого начинается
необратимая деградация страны1. Подтверждением
вывода ЮНЕСКО и ВОЗ является совершающаяся в России
депопуляция - вымирание населения. Эта ситуация
получила название "русский крест". Если наложить
друг на друга два графика - увеличивающейся год
от года смертности и уменьшающейся рождаемости,
мы получим названную фигуру. Сегодня на этом кресте
распинается народ России. На наших глазах разворачивается
и набирает силу демографическая трагедия - угасание
жизнеспособности народа в череде его поколений.
Еще одно поколение - и этот процесс может стать
необратимым! И самое парадоксальное в этой ситуации
то, что ее невозможно преодолеть средствами современной
медицины, сколько бы денег и средств в нее ни
вкладывали и какие бы программы ни принимались.
Поскольку глубинные корни проблемы, а значит,
и ее решение находятся вне ее сферы и, следовательно,
вне возможностей медицинской коррекции. К сожалению,
ни в обществе, ни в научных кругах, ни во властных
структурах этого до сих пор не понимают.
Примером этого непонимания могут служить парламентские
слушания на тему "Национальная стратегия охраны
здоровья детей в России и ее правовое обеспечение",
состоявшиеся 19 февраля 2001 года. Их инициаторы,
как писалось в пресс-релизе, были глубоко обеспокоены
"нарастанием социально обусловленных негативных
тенденций в динамике состояния здоровья детей
и невыполнением в России ряда важных положений
Конвенции ООН о правах ребенка". Они также понимали
"особую значимость этой проблемы для будущего
России". Однако отсутствие среди инициаторов слушаний
комитетов Госдумы по науке и образованию, по культуре
и по делам печати, а также отсутствие среди заявленных
участников педагогов, в том числе представителей
Российской академии образования, говорит о том,
что инициаторы данного мероприятия не понимали
глубинной сути проблемы и поэтому рассматривали
и обсуждали ее только с позиций медицины. В то
время как в стратегическом плане она является
проблемой педагогической, т.е. проблемой способа
воспитания и обучения детей - проблемой народного
образования.
Но есть ли все-таки выход из нынешней демографической
ситуации? Существует ли решение проблемы? И при
чем здесь школа?
Здоровье - категория педагогическая!
Безвыходных ситуаций не бывает! А для предотвращения
нашей демографической катастрофы необходимо прежде
всего осознание внутренних законов, по которым
она совершается.
Так в чем же дело? Почему русский народ, некогда
один из самых здоровых по духу и телу народов
планеты, стал сегодня одним из самых больных?
Как пришли мы к этой трагической ситуации? Специалисты
обычно называют целый ряд причин, связанных с
процессами, протекающими в стране в последнее
десятилетие: ухудшение качества питания у большей
части населения в связи с его обнищанием, нехватка
денег на здравоохранение и социальные программы,
вызванная разрушением экономики и падением производства,
ухудшение экологической обстановки, дефицит микроэлементов
(например, йода или кальция) в воде и пище, глубокий
нервно-психологический шок у народа от катастрофических
результатов проводимых в стране "реформ" и т.д.
и т.п. И общество подобные объяснения вполне удовлетворяют.
Но при этом мало кто задумывается о том, почему
в экологически благополучных регионах и странах
ситуация со здоровьем детей такая же трагическая,
как и в неблагополучных? Почему среди детей богатых
"новых русских", обучающихся в элитарных, всем
обеспеченных гимназиях и лицеях, соматических
и нервно-психических нарушений ничуть не меньше,
а даже больше, чем у учащихся нищих государственных
школ? Почему в самые экономически и политически
стабильные годы, согласно официальным публикациям
бывшего главного психиатра Министерства обороны
СССР профессора В. Смирнова, количество нервно-психических
отклонений среди призывников достигло уже к 1989
году запредельного уровня - 45%? Почему в блокадном
Ленинграде жизнеспособность новорожденных была
выше, чем сегодня? Вопросы, вопросы...
Дело в том, что такие масштабные популяционные
трагедии никогда не начинаются вдруг. Они готовятся
исподволь в течение длительного времени - десятилетий
и даже столетий. Поэтому несмотря на то, что объяснений
описанным выше трагическим фактам предлагается
множество, но и вопросов к объяснителям остается
ничуть не меньше. К тому же приведенные объяснения
ни педагогов, ни родителей ни к чему не обязывают
- ведь все перечисленные причины от них вроде
бы не зависят, а значит, их собственной вины в
той трагедии, что происходит с детьми, как бы
и нет. Однако это не так.
Все эти объяснения исходят из представления о
здоровье как явлении исключительно медико-биологическом.
Но это неверное представление. "Как же так? -
спросите вы. - Разве здоровье человека не зависит
от того, в каких условиях он живет, чем он дышит,
что и сколько он ест?" Конечно зависит, но не
в решающей степени. Вспомните, что ели солдаты
на фронте, в каких условиях они там находились.
Но известно много случаев, когда именно на фронте
в сырых окопах у солдат исчезал ревматизм, в нервном
сверхнапряжении нормализовывалось артериальное
давление и зарубцовывалась язва желудка. Возвращались
домой - и все болезни открывались снова! Традиционная
медицина эти факты не объяснила. А все дело в
том, что здоровье человека как социально-духовного
существа - это категория не медицинская и даже
не биологическая. Медицинская категория - это
болезнь. А здоровье - это мера реализации генетических
потенциалов. Это резервы жизни, жизнеспособность
человека как целостного существа в единстве его
телесных, психических и духовно-нравственных характеристик.
Причем эта жизнеспособность, эти резервы не даны
изначально в готовом виде. Они, словно ростки,
формируются, развиваются и укрепляются в процессе
воспитания. И только сообразное человеческой природе
воспитание раскрывает и приумножает эти видовые
резервы жизнеспособности. Воспитание же несообразное
природе разрушает и истощает их от поколения к
поколению. А это уже область педагогики. Следовательно,
здоровье - категория педагогическая. Оно либо
формируется и развивается, либо расстраивается
и утрачивается в процессе воспитания человека.
Именно в этом корень проблемы. И главная причина
нынешнего нездоровья нации - это способ, система
воспитания детей как в семье, так и в школе. Эта
система породила эволюционную цепь телесной, психической
и духовно-нравственной деградации сменяющих друг
друга поколений не только у нас в стране, но и
практически во всей современной цивилизации. В
результате большинство детей сегодня уже рождаются
с ослабленными жизненными силами. А родители,
воспитатели и учителя еще более усугубляют их
состояние.
Раньше, когда не было всех этих комфортно-расслабляющих
приспособлений цивилизации, с помощью которых
родители "облегчают" себе и своему ребенку жизнь
(коляски, каталки, всякого рода подпорки), дети
очень много двигались: ползали, ходили, бегали.
Причем большей частью - на воздухе, на открытых
природных пространствах. Именно в постоянном движении
формировалась и укреплялась их телесность, развивалось
телесное чувство пространства - начало психической
сути человека. Ведь природа за миллионы лет эволюции
создала наш организм таким образом, что движение
- основной принцип его бытия, главный момент его
телесной и психической жизни. Недостаток же движения,
особенно в первые месяцы и годы жизни ребенка,
ведет к блокировке его генофонда, к задержке телесного
и психического развития. А что делают современные
родители (да и воспитатели детских садов и яслей)?
Они делают все для того, чтобы дети с самого раннего
возраста двигались как можно меньше, сажая их
на различного рода коляски и каталки, за столы
и стулья, лишая их необходимой телесно-моторной
и мышечной активности. "Облегчая" себе жизнь,
папы и мамы, дедушки и бабушки осложняют тем самым
жизнь своим детям и внукам, "секвестируя" их генофонд,
сея в них семена немощи и болезней на всю оставшуюся
жизнь, - и взрастают поколения "расслабленных".
А как это преодолеть? Только одним способом, которым
еще Христос лечил "расслабленных": "Встань и ходи!"
- т.е. двигайся. Другого пути просто нет. А что
говорят родители и учителя детям? "Сядь и сиди!
Сиди смирно! Не бегай, не прыгай - упадешь! Сиди
и слушай! Пиши и не вертись!" - вот их главные
воспитательные установки. А что нам, взрослым,
предлагали и предлагают для паралича нашей воли
и разума на массовых сеансах и с экранов телевизоров
разного рода кашпировские? "Сядь и расслабься!"
И мы все до того расслабились и телесно, и духовно,
что не смогли оказать сопротивления темным силам,
позволили им разрушить и разграбить страну.
Но телесная и волевая наша расслабленность с самого
раннего детства - это хотя и важнейший, но не
единственный фактор нездоровья возрастающих поколений
России.
Владимир ГОРЯЧЕВ
Москва
