Директор 464-й московской школы Маргарита Дроздова,
решив создать школу здоровья, задумала снести
старое здание и построить новое.
На крепком фундаменте - он был возведен из кирпича
разрушенного Иерусалимского монастыря. И вот,
отремонтировав и перепланировав здание, Маргарита
Ивановна создала Центр содействия укреплению здоровья
школьников. И когда ее спросили коллеги, вы что,
мол, решили построить коммунизм в отдельно взятой
школе, она, проигнорировав сарказм, ответила:
"Я такой задачи не ставила. Назвавшись школой
здоровья, мы фактически становимся Центром содействия
укреплению здоровья учащихся в микрорайоне".
Это нормально, когда кто-то много на себя берет,
выбиваясь из общей массы. И тут все удачно совпало:
нашелся инициативный, авторитетный в своем округе
человек, а вызревшая потребность наконец-то обратить
внимание на тотальное нездоровье школьников подвигла
московское правительство на создание программы
"Образование и здоровье", а префект Центрального
округа Геннадий Дегтев не пожалел денег на капремонт
и создание в школе медицинского блока.
Потому Дроздовой удалось подчинить обстоятельства
своему замыслу, что она интуитивно шла по верному
пути: 3 года анализировала состояние здоровья
своих подопечных. Цифирь удручала. Из 610 школьников
здоровы были только 130. Выходило, что четверо
из пяти имели различные отклонения в здоровье,
а каждый пятый рисковал его утратить из-за непомерных
учебных нагрузок и жуткого экологического состояния
окружающей среды в микрорайоне.
Школа оказалась в венке вредных производств -
подшипников, клея, валяной обуви и мясопродуктов.
Однако, не будь под школой соленого озера, вода
которого по своим лечебным свойствам превосходит
воду Черного, Белого и Баренцева морей, вряд ли
что-то можно было изменить в ее положении заложницы
промышленного микрорайона.
Директор школы заручилась поддержкой СЭС, получила
заключение физиотерапевтов о пользе воды "Pana"
для лечения детей и, вооружившись диаграммами,
схемами, расчетами, полученными в ходе мониторинга
здоровья своих учащихся, то есть достаточной доказательной
базой, разработала концепцию профилактики. Усилия
Маргариты Ивановны были приняты "на ура", потому
что никто другой их не предпринял.
Верно подмечено: требуй невозможного - получишь
максимум. Дроздова, поняв, что новая школа ей
не светит, выжала максимум из того, что есть.
Теперь в медицинском блоке оборудованы две ванные
комнаты, в каждой из которых по две ванны для
принятия процедур с водой "Pana", ингаляторий,
два тренажерных зала, кабинеты физиотерапии, психологической
разгрузки, массажа. Осталось установить оборудование,
и с 1 ноября начнутся так называемые динамические
часы - по одному для каждого из 1-6-х классов.
Все дети поделены на группы на основании клинико-лабораторных
данных и получат те процедуры, которые рекомендованы.
Кто-то пойдет в тренажерный зал к инструктору
лечебной физкультуры, кто-то - принимать ванну
с последующим массажем, кто-то отправится в ингаляторий.
Нынешней осенью впервые прошли диспансеризацию
первоклашки в детской поликлинике N 104. Из 53
выявлено всего 9 здоровых, что составляет 6 процентов.
Дело в том, что в школу здоровья были направлены
только дети с отклонениями в здоровье, потенциальные
учащиеся соседних школ NN 471, 472, 480. Как сказала
Маргарита Дроздова, школа от этого только выиграла,
ведь она привлекла внимание к проблеме сохранения
здоровья детей. Согласитесь, это логика альтруиста
- радоваться тому, что с каждым нездоровым ребенком
ты обретаешь на одну проблему больше. Не в этом
ли заключается истинно государственный подход
к взращиванию полноценных граждан? Без пафоса
- ложного, пошлого.
Права Маргарита Ивановна, когда провозглашает,
что одними физиопроцедурами и водой "Pana" проблему
оздоровления детей не решить. Спасет их только
система здорового образа жизни вкупе с гигиеническими
мероприятиями, которые необходимо в школы вернуть.
Совсем не сложно придерживаться строгого гигиенического
режима, проветривать классы и делать там влажную
уборку, проводить физкультминутки, утреннюю зарядку,
следить за режимом перемен, составлять расписание
уроков во имя здоровья учащихся. На все это не
нужны средства, а эффект очевиден. Дети и педагоги
уже будут нацелены на сохранение здоровья.
К здоровьесберегающим факторам Дроздова причисляет
и здоровый морально-психологический климат в школе.
Между учителем и учеником, учителями и директором,
учителями и родителями. Потому, наверное, в школе
нет трудных детей. Все они управляемы. Половина
педколлектива в прошлом году окончила валеологические
курсы при Институте гигиены детей и подростков,
а половина в этом обучается, причем с желанием.
Новый статус школы ко многому обязывает, но все
учителя осознали свою миссию и не считают ее лишней
нагрузкой.
Так что, школа здоровья взвалила не свойственные
ей узкоконкретные задачи лечить и реабилитировать?
Нет. Школа остается школой. В ней учат, в том
числе и здоровому образу жизни. Дроздова приняла
программу академика Александра Савелова-Дерябина
"Виватон - образ жизни", тем более что она одобрена
Минздравом и апробирована в ряде регионов.
Два физиолога фирмы участвовали в диспансеризации
первоклассников, так что программа расписана индивидуально.
Одним будет даваться фиточай, рассчитанный на
повышенную кислотность желудка, другим - на пониженную.
Даются рекомендации, как соблюдать гигиену, а
для убедительности ее пользы академик вручил всем
первоклассникам наборы для семейного пользования.
В них зубная паста, гели, крем, шампунь. Наверное,
эти дары можно расценить как рекламную уловку.
Но если эффект от них будет равен нулю, ни один
родитель не раскошелится.
Я спросила, на какие средства школа после годового
благотворительного эксперимента фирмы "Виватон"
будет закупать препараты, если будет достигнут
положительный эффект. Дроздова сказала, что школа
создаст попечительский совет, найдет спонсоров.
Да и сами родители не пожалеют денег ради здоровья
своих чад.
Может ли подобная модель школы здоровья стать
идеальной и для других - в столице ли, в провинции?
Маргарита Ивановна была категоричной: "Это нереально
сейчас. А вот иметь по одной такой школе на микрорайон
- дело перспективное. Достаточно, чтобы нашелся
инициативный директор школы с коллективом педагогов-единомышленников,
чтобы была достаточной материально-техническая
база для создания медицинского корпуса".
На достигнутом Дроздова не остановится. В будущем
году будет готов проект блока начальной школы
с бассейном для лечебной соленой воды. На открытии
1 сентября обновленной школы журналисты интересовались,
чего еще хочет директор. Казалось бы, все здесь,
как в Греции, есть - даже евроремонт и новая мебель.
Не моргнув глазом Маргарита Ивановна перечислила,
чего она, раз хочет, добьется все равно. Во-первых,
восстановит фонтан. "Что за школа без фонтана?"
- смеется она. Во-вторых, оборудует тир, чтобы
вся районная ребятня была занята делом. В-третьих,
она создаст зимний сад, кое-что перестроив еще.
Он будет примыкать к медицинскому корпусу.
А сейчас она пишет по заказу программу оздоровления
учителей. По задумке руководства образованием
до обеда в Центре Дроздовой оздоравливаются ее
дети, а после - школьники и учителя микрорайона.
Так что действительно, коммунизма в отдельно взятой
школе не получилось...
Что дальше? Пять месяцев назад вышло Примерное
положение о Центре содействия укреплению здоровья
обучающихся, воспитанников образовательного учреждения.
Отрадно, что Минобразование и Минздрав начали
сотрудничать, проводя совместные конференции,
теплоходные круизы и коллегии по проблеме здоровья
детей. Очередная выездная коллегия Минобразования
по теме - в декабре. Место встречи изменить нельзя
- им вновь станет Казань.
Галина СЮНЬКОВА
Москва
Статфакт
За последние 20 лет у московских школьников на
18% уменьшилась сила сжатия кисти, на 15% - жизненный
объем легких. Процент здоровых выпускников снизился
с 30-35 %
до 4%.
