Методическая кухня
Пополняется ежедневно. Не пропустите!
Гости «Учительской газеты»
-
Валентин СОРОКИН
«Точка отчаяния» пройдена?
-
Андрей АНТИПИН
Я свободный художник, работаю своими слесарными инструментами
-
Александр КУШНЕР
Для меня поэтический труд - труд счастливый
Клуб ценителей русского языка
- Скоморохи, глумцы и прочие гудошники На Руси были свои менестрели
- Поговорим о компетентности Как связаны буква «А» и бык?
- О вербальном и невербальном общении За конкретными телесными знаками всегда стоят определенный тип мышления и культура.
Текущий номер
Пусть сейчас это только игра, но в мужчин превратятся мальчишки...
Самое главное не победа, а взаимоотношения
номер 21, от 22 мая 2012
Читайте в следующем номере «Учительской газеты»
от 29 мая 2012 года
Саратовских учителей лихорадит с введением новых требований аттестации педагогических работников. В одночасье учителя высшей квалификационной категории с многолетним стажем не могут подтвердить свою категорию. Никто не спорит, что высшую квалификационную категорию должны иметь достойные, но требования слишком противоречивы и спорны.
Наши приложения
Доска объявлений
- 22 В школу имени А.М. Горчакова (Царскосельский лицей) приглашаются кандидаты на должность директора
- 22 День славянской письменности и культуры
- 24 Внимание! 17-18 мая в городе Уральске Республики Казахстан состоится Международный форум детских туристских организаций
Программы и проекты |
|
|
|
|
Подписка на новые выпуски: RSS
Ольга Богомолова, 7 марта в 00:14
Методика проведения урока в системе развивающего
Методика проведения урока в системе развивающего обучения отличается от традиционной. Поэтому, прежде чем приступать к работе, необходимо ответить на вопрос: какие способы, характерные для развивающего обучения, можно успешно и эффективно использовать на уроках математики в классах, не подготовленных к восприятию данной технологии? Опишу некоторые, на мой взгляд, наиболее эффективные методы.
Лариса Селюкова, 6 марта в 23:45
Задачный курс геометрии
Цель педагогической деятельности - развитие теоретического мышления и математической культуры учащихся, создание целостной системы работы над геометрической задачей. Результатом деятельности является формирование учебной самостоятельности учащихся, которая выражается в их способности предъявлять собственный заказ на образование, ставить перед собой учебные задачи, планировать этапы и пути их реализации и рефлексировать результаты собственной деятельности. Условиями реализации данных целей являются наличие концепции, системный подход.
Наталья Кирилюк, 6 марта в 23:24
Авторская программа курса «Алгебра и начала анализа», 10-й класс
Содержание: Функция; Тригонометрические функции; Тригонометрические уравнения и неравенства; Корень степени n; Степенная, показательная и логарифмическая функции; Показательные, логарифмические и иррациональные уравнения и неравенства; Введение в анализ; Производная и ее применение; Итоговая контрольная работа.
Группа Авторов, 6 марта в 22:06
Роль визуализации в процессе обучения математике
Визуализация в обучении математике - одна из "вечных" проблем математического образования. Она была актуальна еще в 1957 г., когда Пьер Ван Хиель впервые представил модель обучения геометрии с опорой на развитие визуального мышления учащихся. Необычайно популярна эта тема и сегодня. В 2001 г. Национальный совет учителей математики США целиком посвятил свой очередной ежегодник проблеме представления знаний в обучении школьной математике.
Марина Бамбуляк, 4 марта в 18:41
Развитие математической речи учащихся 5-6-х классов в контексте трудности и доступности учебного материала
Дидактами введены такие понятия, как сложность содержания учебного предмета и трудность содержания учебного предмета. Сложность является объективным свойством содержания учебного предмета и не зависит от подготовленности ученика. А трудность содержания учебного предмета представляет собой субъективную характеристику, связанную с уровнем подготовленности.
Лариса Морохова, 8 августа 2011 года в 09:17
Интересно, полезно, жизненно
Программа элективного курса по математике для учащихся 10, 11 классов «Математика ставит эксперимент»
На занятиях курса «Математика ставит эксперимент» учащиеся получают возможность познакомиться не со школьным предметом «математика», а с живым и очень важным для развития личности и общества средством; узнать о тесной взаимосвязи математики с изменениями, происходящими в мире. Ребята получают информацию, которая поможет им сориентироваться в процессе дальнейшего самообразования и выборе профессиональной деятельности. Выполняя мультимедийную составляющую проектов, учащиеся овладевают ИКТ.
Татьяна Кроликова, 20 февраля 2011 года в 02:08
Право на успех
Методика подготовки и проведения зачетов по геометрии в 7-11-м классах
В 7-м классе школьники начинают изучать совершенно новый для них предмет, который называется геометрия. Подход к этому новому предмету для многих школьников необычайно труден, т. к. они не обладают достаточным пространственным воображением, умением «видеть» чертеж, логикой мышления, да и просто иногда самой обыкновенной добросовестностью в выполнении заданий и требований учителя. В таких условиях даже сильные ученики теряются, не успевают усвоить материал. День ото дня количество аксиом и теорем все увеличивается, доказательства и задачи становятся все сложнее. На уроке геометрии каждый ребенок обязательно должен говорить: проговаривать доказательства, отвечать наизусть формулировки теорем, аксиом, свойств. К сожалению, учителю не хватает времени дойти до каждого, спросить его, научить. Что делать? Возникает необходимость введения зачетной системы.
