Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Накануне 1 сентября вам предложили участие в инновационном проекте. Вы

Результаты

Текущий номер

Утрата смысла и человечности

​19 октября в Керчи простились с погибшими при стрельбе и взрыве в политехническом колледже. На центральной площади города, где проходила траурная церемония, собрались более 30 тысяч человек.

номер 43, от 23 октября 2018

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№43 от 23 октября 2018 года

p"Часто говорят: учебник больше не нужен, всю необходимую информацию можно найти в Интернете, а значит, надо просто научить детей тому, как им пользоваться. На самом же деле учебник нужен, он должен являться тем мерилом, по которому уже можно будет сверять все остальное, - считает научный руководитель Центра мониторинга качества образования НИУ ВШЭ Виктор Болотов. Мнения других участников дискуссии в Общественной палате РФ по теме учебников – в нашем спецрепортаже.

p"Репетиторство ставит под сомнение многие достижения российского образования, которые сегодня приписывают успешным реформам, удачно проведенной модернизации, введению ЕГЭ, ФГОС и так далее. Получается, что в значительной степени подготовку в вуз, победы на олимпиадах, высокий балл на выпускном госэкзамене и международных тестированиях обеспечивает не школа сама по себе, а люди "со стороны", - из эксклюзивного интервью доктора психологических наук, профессора, академика РАО Владимира Собкина.

pШкола №2 села Приволжье Самарской области - бронзовый призер конкурса «Успешная школа» 2017 года. Это многоплановое учреждение: здесь и сама школа, где обучаются 450 человек, и ее филиал, и детский сад, и спортшкола, и Дом детского творчества… Казалось бы, от такого количества задач у директора голова должна идти кругом, но Лилия Сергачева говорит, что у нее есть главное – сплоченная команда. О том, как ее удалось создать, – в материале Натальи Яковлевой.

Педагогические технологии

Светлана Ильина, 3 апреля 2012 года в 18:43

Адаптация учеников к нестандартным условиям обучения: проблемы и методы

Московская областная общеобразовательная школа-интернат с первоначальной летной подготовкой имени трижды героя Советского союза А.И. Покрышкина была основана в 2000 году в подмосковном Монино для обучения юношей 10 и 11 классов. За время существования МООШИ впустила более 1 100 воспитанников. Накопленный положительный опыт адаптации учащихся к специфическому учебно-воспитательному процессу будет интересен педагогам и администрации учебных заведений, а также родителям.
Владимир Никляев, 20 марта 2012 года в 14:50

Программа «Человек играющий» в преподавании МХК

Осознание себя учителем явилось незаметно, до этого были странствия, интерес к миру культуры (музыки, театра, литературы), круг друзей - вдруг все это как-то неожиданно соединилось и органично вошло в профессиональную деятельность, в общение с детьми. Не реализация страсти к назиданиям, не «положительный пример», не «обучение» и «воспитание», а именно возможность общения (и простого человеческого, и творческого) привела в школу...
Сергей Шаров, 20 марта 2012 года в 00:02

Опыт преподавания предмета «Современное общество»

Статус нашего учебного заведения и его профиль определили место социально-гуманитарных дисциплин в учебном плане, а сотрудничество с кафедрами факультета гуманитарных и социальных наук Саратовского государственного университета им. Н.Г.Чернышевского позволило выстроить следующую систему преподавания предмета «Современное общество»: 8-9-й классы - право (по 2 часа в неделю); 10-й класс - философия, социология (по 1 часу в неделю); 11-й класс - экономика, политология (по 1 часу в неделю).
Татьяна Васильева, 18 марта 2012 года в 22:08

Интегративный и компетентностный подходы к современным урокам истории и обществознания

История и обществознание являются одними из тех наук, которые составляют основу современного гуманитарного знания. Тенденции мирового общественного развития предъявляют новые требования к учебному процессу, в том числе и к области «Обществознание».
Группа Авторов, 16 марта 2012 года в 11:19

Интегрированный урок истории и химии в 10-м классе на тему «Смутное время»

Одной из задач современного урока является активизация мыслительной деятельности учащегося. Среди методов, обеспечивающих хорошие возможности для реализации данной задачи, - метод синектики, предложенный Гордоном в середине XX века. Данный метод аналогий предполагает сравнение несравнимого. Задания, построенные на его основе, дают хорошую возможность для развития интуитивного мышления учащихся. Отсутствие какой-то регламентации и данная учителем установка, что ни один возникший образ не является неправильным, стимулируют активность школьников, а необычность параллелей, которые приходится проводить, пробуждает интерес. Образы сравнения часто возникают неосознанно. Размышляя вслух, класс выбирает наиболее соответствующие. Проводя аналогию между событиями истории и объектами, явлениями, далекими от истории, учащиеся глубже познают исторический процесс.
Наталья Бочкарева, 11 марта 2012 года в 21:10

Интегрированный урок в 8-м классе на тему «Глаз. Зрение» (физика и биология)

Тип урока - изучение нового материала. Форма урока - интегрированная. Цели урока: 1. Изучить анатомическое строение глаза, его особенности, функции органов зрения. 2. Выяснить причины, приводящие к дефектам зрения, освоить правила гигиены зрения. 3. Расширить способы и формы научного познания мира.
Елена Кеверик, 2 марта 2012 года в 21:41

Интегрированный подход в изучении математики и биологии

Интегрированный подход в обучении на современном этапе развития школьного образования имеет принципиально важное значение для построения всего учебно-воспитательного процесса. Прежде всего он отражает реально существующие в науках проблемы и тенденции.
Наталья Агеева, 1 марта 2012 года в 21:20

Исследовательский метод решения учебной проблемы

Наиболее эффективной формой организации учебной деятельности учащихся при решении исследовательских задач является групповая работа. А самой интересной формой групповой деятельности является мозговой штурм. Ученики тренируются кратко и четко выражать свои мысли, учатся слышать и слушать друг друга. Обычно штурм провожу в 10-11-х классах. В проекте урока выделяю три этапа: выдвижение гипотез, проверка гипотез и их критическое оценивание, представление классу наиболее оптимального способа решения.
Группа Авторов, 18 февраля 2012 года в 00:06

Легенда или быль?

Интегрированный урок на тему «Норманнская теория». 10-й класс

Интегрированные уроки приобретают все большую значимость в учебном процессе. Цель их в том, чтобы активизировать внимание учащихся, создать творческую обстановку. Проведение интегрированного занятия на тему «Норманнская теория» стало возможно благодаря тому, что учителей истории и литературы она одинаково глубоко заинтересовала. Подготовка состояла в совместном планировании, в выборе методов и форм, содержания, определении степени конкретного участия каждого педагога в его проведении. Это занятие способствовало слиянию разобщенных знаний и умений из различных дисциплин в единое целое.
Лариса Тутова, 5 декабря 2011 года в 18:21

Задание: передовица о целине

Использование потенциала медиаобразования на уроках истории, обществознания и во внеклассной работе.

На наших глазах индустриальное общество превращается в информационное. Как в этом глобальном информационном обществе воспитать «личность мыслящую, осознающую ценность образования и науки, труда и творчества»? Размышляя о «талантливой молодежи, желающей находить нестандартные решения, готовой обучаться в течение всей жизни», я подумала: а не поможет ли мне поток информации и средства, несущие его? Речь идет о медиаобразовании.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.