Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Ожидаете ли вы проблем с отпуском из-за переноса сроков ЕГЭ и летней оздоровительной кампании?

Результаты

Текущий номер

Перезагрузка

По-настоящему ценишь только ту победу, которая досталась в борьбе

номер 21, от 26 мая 2020

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№21 от 26 мая 2020 года

pМиллион не поможет. Президентская программа "Земский учитель" требует серьезных и неотложных содержательных корректировок, убежден доктор педагогических наук, академик РАО Анатолий Цирульников. Он напоминает, что за 15-20 лет на селе было ликвидировано около 20 тысяч (!) малокомплектных школ, что стало одной из главных причин исчезновения с карты страны 20 тысяч деревень.

pДомашние задания сегодня чаще раздражают или угнетают школьников, считает учитель географии Иван Колечкин. Нередко детям на дом дается то, что учитель не успел дать на уроке. Бывает, задания сваливаются на родителей – например, это касается "детских проектов". Наконец, часто ученики просто перегружены. По мнению педагога, нужно искать подходы к тому, чтобы уроки на дом были эффективными и мотивирующими.

pКак заинтересовать детей физикой? Далеко не секрет, что не все школьники изучают ее с удовольствием, многим она кажется скучной и занудной дисциплиной. Может, стоит преподносить предмет по-другому? Своим видением на этот счет делится Алексей Иванченко – инженер-конструктор, физик-экспериментатор, изобретатель, член Ассоциации каскадеров России и ведущий телешоу "Просто физика" на канале "Наука".

p Народный артист России, автор музыки ко многим легендарным фильмам, среди которых "Карнавал", "Мэри Поппинс, до свидания!" и "Три мушкетера", Максим Дунаевский – ровесник Великой Победы. В этом году ему исполнилось 75, но многие могут позавидовать его красоте, энергии и востребованности. В эксклюзивном интервью "Учительской газете" композитор рассуждает о музыкальном уровне в стране и рассказывает о своих преподавателях.

Архив статей по методике

Дмитрий Некрасов, 26 апреля 2011 года в 09:52

Контейнер для информации

Опорный конспект на уроках истории в 5-9 классах

Моя педагогическая практика показывает: школьники не умеют пользоваться конспектом. Они просто полностью переписывают источники. Ребят нужно учить конспектировать учебный материал, работать с книгой и статьей. От этого во многом зависит успех школьников на уроке и в самообразовании.
Андрей Вдовин, 24 апреля 2011 года в 21:54

«Котам нужна живая мышь…»

Настоящий путь к познанию - проект

Многострадальные школьные курсы литературы и истории так и не нашли себя после отмены истин, изложенных Лениным в статье «Памяти Герцена». Нет больше логики освободительного движения в России и мире. Остались собственно история с её событиями и датами и литература с её постоянным стремлением к совершенству. Мы, освобожденные от пут идеологии, открываем перед нашими учениками мир, полный тайн и совершенства, а они, в большинстве своём… не проникаются красотой этих тайн. Чего же не хватает нашим аргументам? Почему нас слышат, но не слушают?
Группа Авторов, 29 марта 2011 года в 17:14

Источник радости

Вместо казенной атмосферы – благоприятное культурно-просветительное пространство

Достижения педагогического коллектива московской школы надомного обучения №196 по созданию модели образовательного процесса для подростков, которые не могут посещать занятия в обычных школах, позволяют утверждать, что обучение и воспитание может быть плодотворным только если школьная среда преобразована в реабилитационное культурно-просветительное пространство с благоприятной психологической обстановкой взаимодействия и сотрудничества всех участников. Только если педагоги осознают приоритет развития личности ребенка, право ученика на удовлетворение его базовых потребностей в защищенности, любви и уважении, радостной эмоционально-насыщенной деятельности.
Татьяна Кроликова, 20 февраля 2011 года в 02:08

Право на успех

Методика подготовки и проведения зачетов по геометрии в 7-11-м классах

В 7-м классе школьники начинают изучать совершенно новый для них предмет, который называется геометрия. Подход к этому новому предмету для многих школьников необычайно труден, т. к. они не обладают достаточным пространственным воображением, умением «видеть» чертеж, логикой мышления, да и просто иногда самой обыкновенной добросовестностью в выполнении заданий и требований учителя. В таких условиях даже сильные ученики теряются, не успевают усвоить материал. День ото дня количество аксиом и теорем все увеличивается, доказательства и задачи становятся все сложнее. На уроке геометрии каждый ребенок обязательно должен говорить: проговаривать доказательства, отвечать наизусть формулировки теорем, аксиом, свойств. К сожалению, учителю не хватает времени дойти до каждого, спросить его, научить. Что делать? Возникает необходимость введения зачетной системы.
Людмила Левченко, 26 января 2011 года в 16:04

Движения вместо лекарств

Лечебные физические упражнения при сколиозах

В последние годы здоровье наших детей значительно ухудшилось. Особую озабоченность врачей и нас, учителей физической культуры, вызывают прогрессирующие за последнее время заболевания сердечнососудистой системы, органов пищеварения, дыхательной системы, нарушение опорно-двигательного аппарата. Самые распространенные заболевания - сколиоз, плоскостопие.
Мария Блинова, 24 декабря 2010 года в 00:25

Образы и символы эпохи

Опорный конспект как форма наглядности в контексте преподавания «Мировой художественной культуры»

Наглядность используется в школе с давних времен. В XVII веке Ян Амос Коменский утверждал, что наглядные пособия «надо было бы приготовить по всем областям знания, чтобы в школе они были под рукой». В XX веке появляется «Рекомендательный список наглядных пособий для школ I и II ступени» (1928-1929 гг.). С 1965 года стали разрабатываться «Типовые перечни учебно-наглядных пособий и учебного оборудования для общеобразовательных школ». Сейчас мы живем в информационную эпоху, вокруг нас огромное количество информации, задача школы - дать школьнику самую необходимую, научиться разбираться в мире фактов и явлений. Для структуризации материала активно используются схемы, таблицы, кластеры. Но время идет, и школе необходимы наглядные средства другого уровня, решающие не только информативные, но и развивающие задачи. Новаторская форма графической наглядности - опорный конспект (ОК).
Юлия Поташкина, 19 декабря 2010 года в 13:38

Локомотив, спасающий от скуки

Творчество на уроках родного языка как процесс познания, отражающий понимание мира

Развитие творческого потенциала личности – одна из основных задач любого школьного предмета. И урок русского языка, конечно, не исключение. Однако пока это чаще связано с написанием сочинений и изложений, но не с обычными уроками, на которых, как правило, нужно просто вспоминать и применять то, что было изучено, обращаясь больше к памяти, чем к творческим способностям. Однако уроки родного языка могут быть более креативными, если учитель сочтёт задачу интеллектуального развития школьников одной из важнейших в своей деятельности. Для этого нужно изменить традиционный подход к обучению, требующий обыкновенно только выслушать (прочитать), запомнить и потом воспроизвести изученный материал, оставляя без внимания две важнейших особенности, которые должны сопровождать обучение в школе: понимание сути изучаемого явления языка и применение знаний.
Ирина Нагимова, 8 декабря 2010 года в 23:47

Хозяин, иди в гости

Коллективный способ обучения – история, теория и практика

Для выявления эффективности применения методики коллективного взаимообучения Ирина Нагимова провела эксперимент в средней школе №7 города Чайковский Пермского края. 31% школьников отметил повышение своего интереса к биологии. 83% учеников считают, что нужно переходить к коллективным занятиям по другим предметам. 38% сказали, что после введения коллективных занятий их отношения с одноклассниками улучшились. 56% уверены, что для более глубокого понимания предмета необходимо беседовать с одноклассниками или с учителем по уточнению сложных для понимания тем. 17% заявили, что нужно объяснять материал другим – тогда лучше понимаешь сам.
Елена Кузьмина, 2 декабря 2010 года в 00:47

Золотой Иван Иваныч

Работа над концептами с учениками начальных классов

Публикуя в №47 «Учительской газеты» за 2010 год сокращенный материал лауреата Всероссийского конкурса «Учитель года России», филолога из Республики Башкортостан Елены Кузьминой, мы решили, что в полном виде он обязательно появится на нашем сайте. Дополнительные материалы, не вошедшие в бумажную версию газеты, очень украшают текст и уроки.
Ирина Минкина, 9 сентября 2010 года в 19:27

Я знаю десять русских слов

Обучение детей-билингвов русскому языку как иностранному в условиях двуязычной социокультурной среды с использованием специальных дидактических игр

Ограниченность лексики детей-инофонов, отсутствие языковой интуиции, недостаточный опыт русскоязычного общения учеников – все эти факторы потребовали от меня глубокого методического и содержательного осмысления речевой работы на уроках русского языка. Я пришла к выводу, что необходимо начинать обучать детей-билингвов русскому языку как иностранному с помощью специальных дидактических игр.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.