Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Как ведет себя ваша зарплата в этом учебном году?

Результаты

Текущий номер

Когда знание - сила

Вероника Романова на своих уроках творит чудеса

номер 47, от 19 ноября 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№47 от 19 ноября 2019 года

pДесятилетие оптимизации медицины признано неудачным. Нужно ли ждать подобных выводов по образованию? Отвечая на этот вопрос, член-корреспондент РАО Игорь Смирнов напоминает о существующих проблемах: обучение в две-три смены, рост числа учителей, работающих на две ставки, отсутствие в целом ряде школ теплых туалетов...

pВ Карелии детей с аутизмом обучили скалолазанию. Следующим этапом работы с ребятами станет апробация включения их во все виды внеурочной деятельности: сферу дополнительного образования, летнего и активного отдыха, досуга и неформального времяпровождения. Об обычной жизни необычных детей рассказывает Наиль Шабиев.

p"Я чуть не заснула, пока читала "Капитанскую дочку", – заявила восьмиклассница. Почему же современным школьникам неинтересно читать классику? Не потому ли, что она далека от их кругозора? Или дело в однобоком понимании книги? Учитель года Ярославской области-2016 Алексей Бутусов делится своим опытом решения проблемы.

pВ Москве методист школы запретила ученикам посещать туалет во время уроков. В Сосновоборске педагоги заставляли ребенка сменить прическу. Учителя периодически допускают столь бессмысленную жестокость по отношению к детям. В чем причина и как с этим бороться? Ответы знает педагог-психолог Кирилл Карпенко.

Архив статей

Ольга Шиян, 1 июня 2017 года в 11:00

Сколько педагогов должно быть в детсадовской группе?

Сразу выдвину тезис: если в группе больше 15 детей, с ними обязательно должно быть двое педагогов, которые включены во всё, происходящее в группе – и в занятия, и в игру. Если с детьми находится один, у него просто может не хватить времени…
Анна Данилина, 19 февраля 2016 года в 18:57

Место в рейтинге. Мотивация или санкция?

Небрежно трактуемые результаты сопоставительной оценки могут только навредить

Самая большая опасность любого рейтинга, как образно заметил научный руководитель Центра мониторинга качества образования Института образования НИУ ВШЭ Виктор Болотов, состоит в том, что по его результатам можно наградить непричастных и наказать невиновных. И, тем не менее, рейтинги как один из наиболее популярных видов представления результатов сопоставительной оценки в образовательной сфере продолжают множиться, заставляя нас задумываться. Каким из них можно верить? Что они показывают? Как они влияют на систему образования? Прояснить ситуацию решили на первом в новом году вебинаре Российского тренингового центра НИУ ВШЭ.
Анна Данилина, 7 декабря 2015 года в 18:13

Независимая оценка качества знаний. Почему ее боятся?

Зачем нужны рейтинги, мониторинги и вообще любая сторонняя – независимая - оценка деятельности школ? Каждый из участников образовательного процесса в зависимости от своих установок может дать любой ответ: от радостно-восторженного до свысока-пренебрежительного, но ответить, что в ней нет необходимости уже не сможет.
Вадим Мелешко, 17 октября 2015 года в 14:18

97% населения Китая поддерживают единый экзамен «гаокао»

На прошедшей в Москве Первой международной конференции "Эволюция оценки качества образования" иностранными гостями было высказано немало комплиментов в адрес российских коллег. Среди прочего отмечалось, что итоговая аттестация, проводимая в форме ЕГЭ, организована на очень высоком уровне,обработка результатов в нашей стране проходит быстрее, чем где-либо в мире, а используемые при проведении экзамена технические средства позволяют сделать испытание максимально открытым и прозрачным.
Анна Данилина, 20 ноября 2014 года в 16:42

Платный вступительный экзамен в вузы – естественный барьер на входе?

Стоимость участия в тестировании не должна нарушать принцип общедоступности образования

Заключительный в этом календарном году вебинар Российского тренингового центра НИУ ВШЭ оказался по-настоящему уникальным. На это сработало множество факторов. Весьма удачно была подобрана тема мероприятия, коснувшаяся моделей и опыта стран СНГ по организации вступительных экзаменов в высшие учебные заведения. Естественно, она привлекла повышенное внимание самих представителей вузов. Трудно не отметить и особый региональный состав участников, треть которых на этот раз оказалась представлена слушателями из Армении, Беларуси, Казахстана, Кыргызстана, Таджикистана и Украины. И конечно же, большую роль сыграли объемность и глубина материала, который предложил в своем докладе директор Российского тренингового центра Института образования НИУ ВШЭ Игорь Вальдман.
Анна Данилина, 23 октября 2014 года в 19:45

Стартовая диагностика – ключ к пониманию достижений и проблем первоклассников

22 октября состоялся второй в этом учебном году вебинар Российского тренингового центра Института образования НИУ ВШЭ. Темой мероприятия в очередной раз стала оценка качества образования. Однако теперь организаторы решили обратить внимание на особенности использования оценочного инструментария и интерпретации результатов на начальном уровне образования.
Анна Данилина, 17 октября 2013 года в 23:52

Процедура оценки качества образования не может быть создана только потому, что «так надо»

В Новосибирске сумели выстроить эффективную систему оценки качества образования

17 октября в Российском тренинговом центре Института управления образованием РАО состоялся второй в этом учебном году вебинар на тему построения региональной системы оценки качества образования (РСОКО). Участники вебинара услышали о том, какой путь проделала Новосибирская область и почему ее можно смело назвать пионером в этом направлении.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.