Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Какие характеристики являются определяющим для вашей образовательной организации при закупке материалов для детского творчества?

Результаты

Текущий номер

Тридцать лет спустя

Как рождалась и воплощалась идея конкурса «Учитель года»

номер 38, от 17 сентября 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№39 от 24 сентября 2019 года

pФоторепортаж с открытия 30-го Всероссийского конкурса "Учитель года России" в Грозном. Наталья Алексютина и Вадим Мелешко - о том, как это было, и о том, что еще предстоит.

pВ будущем году перечень профессий и специальностей, которые можно освоить в колледжах и техникумах, сократится. В чем смысл подобных преобразований? Ответы на эти и другие вопросы в интервью генерального директора Национального агентства развития квалификаций Александра Лейбовича.

pНовый учебный год вновь поднял тему единообразия одежды в школе. Хорошо это или плохо, когда в классе все в одинаковых жилетах? А у учителей тоже должен быть свой дресс-код? И почему кто-то один решает, что можно носить, а что нет? Обсудим это со школьниками в рубрике "Эпицентр".

pЯнуш Вишневский уверен: без знакомства с русской классикой нельзя считать себя интеллигентным человеком. Свой путь к Толстому, Достоевскому и Чехову он начал еще в школе... Читайте интервью автора знаменитого романа "Одиночество в сети" в рубрике "Гость "УГ".

p3 октября главному педагогическому изданию страны исполняется 95 лет. Это большой праздник не только для сотрудников "Учительской газеты", но и для его подписчиков. А для нас они не просто подписчики, а настоящие добрые друзья. И их работы, присланные на юбилейный конкурс, прямое тому подтверждение. Если вам тоже есть, что рассказать о нашей газете в вашей судьбе, пишите по адресу: ugazeta95@mail.ru.

Учительская газета, 10 декабря 2013 года в 00:00

У каждого из нас своя Россия, но она у нас одна

В Российском университете дружбы народов состоялось Российское литературное собрание, в котором приняли участие более 500 писателей, поэтов, публицистов, книгоиздателей, литературоведов и переводчиков, преподавателей и учителей литературы, работников музеев и библиотек, театральных деятелей России, стран ближнего и дальнего зарубежья. Это событие в культурной жизни России стало заметным еще и потому, что дискуссии, развернувшиеся на собрании, впрямую относились к преподаванию русского языка и литературы в школах, а выступление Президента РФ Владимира Путина стало, по сути дела, программой развития культуры в стране.
Учительская газета, 10 декабря 2013 года в 00:00

Потомки великих призвали к возрождению литературы

​Фекла ТОЛСТАЯ, телеведущая: - Я не принимала в этом собрании непосредственного участия, так как не имею никакого прямого отношения к литературе, я только читатель и неравнодушный человек. Я помогала своему брату Владимиру Толстому, который был одним из инициаторов и организаторов этого собрания. Вместе с другими потомками великих русских писателей - Дмитрием Достоевским, Александром Шолоховым, Михаилом Лермонтовым, Еленой Пастернак, Натальей Солженицыной - он написал письмо, в котором высказали некоторую тревогу за то, что происходит с литературой. Когда мой брат Владимир Толстой, который много лет занимается вопросами литературы, интересуется литературой, возглавлял Ясную Поляну, уделял этому довольно много внимания.
Виталий Костомаров, 10 декабря 2013 года в 00:00

У наших детей дефицит внимания, и с этой болезнью надо бороться

​Лингвисты различают язык и речь. В языке должно быть все, и чем больше, тем лучше. Каждый из нас в силу своей образованности, в силу своего вкуса, интересов выбирает из языка то, что ему нужно. Если меня интересуют преступность, аварии, проституция, катаклизмы, то я выберу из русского языка такие слова, что мало не покажется. Если я о другом думаю, о том, как поднять образование, как читать книги, как воспитывать детей, чтобы они не уменьшали наше население этнических русских, а прибавляли его, то я выберу совершенно другие слова.
Борис Бимбад, 10 декабря 2013 года в 00:00

Чему и почему мы учим в школах?

​Воспитателю и учителю дана власть над душой и судьбой вверенных его попечению растущих людей. Надо помнить, что власть эта велика и потому опасна возможностью злоупотребления ею или невежественного ее употребления. Когда это забывается, независимо от наших благих намерений творится тихое зло. Вырываясь наружу, оно застает нас врасплох: «Откуда?.. Почему?.. Ведь мы хотели только добра для них...» Воспитателю и учителю принадлежит право судить, казнить, миловать, оценивать, характеризовать, отбирать, поощрять, разрешать - не разрешать... Учитель - маленький диктатор в масштабе классной комнаты. Слишком долго эта функция была учителю негласно предписана, даже освящена авторитетом «науки», и горе тому, кто от нее отклонялся. А теперь возьмите в расчет колоссальную инерционность социально-психологических процессов, воспроизводимость истории, и вы увидите, как нелегко изживать зло. Тем более что по сей день нет академической свободы, а вместе с ней и ответственности за качество своей продукции, эффективного контроля за всем происходящим, и общественного интереса.
Учительская газета, 10 декабря 2013 года в 00:00

Учителя литературы, объединяйтесь!

В Москве, как известно, по инициативе Администрации Президента РФ в МПГУ состоялся учредительный съезд учителей русского языка и литературы, на котором состоялось учреждение Всероссийской ассоциации преподавателей русского языка и литературы, цель которой объявлена как создание единой методологии преподавания русского языка и литературы в школах. Возглавили ассоциацию московские педагоги, которые участвовали в Российском литературном собрании. Нужна ли педагогам такая ассоциация, а если нужна, то для чего? На собрании этот вопрос был поставлен.
Учительская газета, 10 декабря 2013 года в 00:00

Поэзия делает человека человеком

​Игорь ВОЛГИН, преподаватель факультета журналистики МГУ: - Мы переживаем некий духовный национальный кризис, несомненно, потому что уровень образования упал, об этом я могу судить по тем студентам, которые приходят в университет, по тому, что они говорят. Я спрашиваю у студента: «В каком году умер Лев Толстой?» Студент колеблется. Я задаю наводящий вопрос: «Он умер до Октябрьской революции или после?» После некоторого размышления студент говорит: «После!» На что я задаю вопрос: «Как он относился к советской власти?» Студент мне по некоторому размышлению отвечает: «Он ее принял!» Это уровень образования. Когда я студента спрашиваю: «Какие вы знаете толстые журналы?» - думая, что он назовет «Новый мир», «Знамя», «Москва», он мне говорит: «Из толстых журналов я знаю «Плейбой». Это уровень наших студентов. Уже когда человек ничего не знает, я ему говорю: «Скажи, в каком году была война 1812 года?», и студент задумывается. Понимаете, что нам грозит вообще, если так будет идти дальше? Мы получим духовный Чернобыль, потому что люди оканчивают вузы, занимают руководящие посты в разных местах. Есть тайная связь между поэзией и государством, потому что говорят: если поэзия хорошая - и Вооруженные силы хорошие, и самолеты хорошие. Есть тайная связь между душой нации, какой стала поэзия, и всем остальным.
Учительская газета, 10 декабря 2013 года в 00:00

Предлагаем чтение вслух

​Мариэтта ЧУДАКОВА, литературовед: - В учебнике, например, написано, что реализм - это «художественный метод, следуя которому художник изображает жизнь в образах, соответствующих сути явлений самой жизни». Если по-честному, то никто из нас не расскажет, что это такое, а мы предлагаем это сделать девятикласснику. А есть и еще: «Реализм утверждает значение литературы как средства познания человеком себя и окружающего мира». Все это мы предлагаем ученику выучить наизусть, а это лучший способ оттолкнуть его от литературы навсегда. Настоящие литературоведы пойдут в филологи, а любому другому человеку не надо рассказывать про реализм.
Учительская газета, 10 декабря 2013 года в 00:00

Школе нужно ядро классической литературы

​Александр АРХАНГЕЛЬСКИЙ, преподаватель, журналист: - На Российском собрании литераторов мы с писателем Алексеем Варламовым и учителем Сергеем Волковым вели секцию, где работали учителя и детские писатели. Речь шла в основном о возвращении статуса обязательного экзаменационного предмета литературы в школе как о важном политическом решении. Как всякое важное политическое решение, оно должно быть обдумано и в своих следствиях. Как всякое политическое решение, оно может тут же обрасти бюрократическими следствиями, найдутся люди, которые захотят увести замысел совсем в другую сторону.
Учительская газета, 10 декабря 2013 года в 00:00

Как воспитывать патриотов?

Ответ на этот острый и актуальный вопрос искали на традиционном «Родительском собрании» радиостанции «Эхо Москвы», в котором принял участие директор Центра образования №109, член-корреспондент РАО, председатель Общественного совета при Министерстве образования и науки РФ Евгений ЯМБУРГ.
Учительская газета, 10 декабря 2013 года в 00:00

​Нам надо обрести широту взгляда

Андрей ДЕМЕНТЬЕВ, поэт: - У нас есть уполномоченный при президенте по правам человека, есть уполномоченный по правам ребенка, давайте сделаем уполномоченного по правам деятелей культуры. Самое страшное, о чем все время приходится говорить, - это разрыв поколений, разрыв связи поколений. То, что мы иногда забываем о том, что было великое прошлое, великая литература, и то, что сейчас некоторые молодые люди неграмотны, необразованны потому, что мы разорвали эту связь поколений, потому что без этого не может быть движения вперед.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.