Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Ученик на уроке постоянно в телефоне. Что делать учителю?

Результаты

Текущий номер

«Пока я с детьми, мне везет!»

Анастасии Василевской хорошо знакомо чувство внутреннего времени - и на уроке, и в литературе, и в обычной жизни

номер 50, от 10 декабря 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№50 от 10 декабря 2019 года

pНовые версии ФГОС стали настоящем полем битвы. Один из недавних ее эпизодов - отрицательное заключение РАО, зафиксировавшее более 500 недостатков в проекте документа. Впрочем, публично данное заключение называется "единственным отрицательным"... Говорит ли это на самом деле о высоком качестве проекта ФГОС или об административном безразличии к содержанию образования? Свою точку зрения по этому поводу высказал член-корреспондент РАО Игорь Смирнов.

pСмерть Михаила Щетинина потрясла всю педагогическую общественность и вызвала многочисленные отклики. В них, как это обычно бывает, когда дело касается талантливых людей, волна любви и признательности столкнулась с громкими высказываниями оппонентов и критиков. О том, как воистину народный педагог со своими сподвижниками смог на высоком уровне целостно соединить обучение, воспитание, социализацию и образование и вошел в историю - в статье доктора педагогических наук Михаила Богуславского.

p11 декабря исполняется 101 год со дня рождения писателя, лауреата Нобелевской премии по литературе Александра Солженицына. Драматичных периодов в жизни классика было немало. Один из них - пожалуй, наивысший по накалу - внимательно исследует литературовед Вячеслав Огрызко.

Учительская газета, 9 августа 2011 года в 00:00

Счастье каждый понимает по-своему

Учительница... Я уже видела ее: высокая, статная, с громким голосом, строгая, наверное... А вдруг я ей не понравлюсь? Что тогда? Ведь школа - это надолго... А вдруг со мной никто не захочет дружить, они ведь меня не знают... и я их тоже? А тетрадки? У меня так и не получается умещать в тонюсенькие строчки малюсенькие буквы... Бабушка тренировала меня все лето - читать, писать, считать... А мама с папой говорят, что я должна учиться на одни пятерки... А что если не выйдет? Они все равно будут любить меня по-прежнему? Я одна у них, им важно гордиться мной... Как бы поскорее заснуть... И вот я уже стою на школьной линейке с бантами и гладиолусами. А вот сижу на уроке на последней парте (а куда еще деть такую дылду) и с напряжением держу поднятую руку. «Булин-Соколова, опусти руку, я не могу только тебя на уроке слушать», - отчитывает меня учительница. А я сегодня еще ни разу не отвечала. Она меня все-таки не полюбит... и не спросит... А мне так хочется сказать им про Незнайку. Вот моя подружка Рита говорит, что он врун и лентяй. А я думаю, что он очень милый коротышка - он просто хочет быть хорошим, но не знает как. Ему хочется сделать что-нибудь эдакое, чтобы его заметили и похвалили, хочется, чтобы с ним дружили. И художником пробовал быть, и поэтом... Ну почему она не хочет меня послушать? Нет, я все-таки должна им сказать! «Булин-Соколова, не тряси рукой, мне совершенно неинтересно, что ты про это думаешь! Я сейчас Риту спрашиваю!» Неинтересно? А почему? Ведь в начале урока она сказала, что интересно, что думает каждый... Наверное, она меня просто не любит... Зато меня любит моя бабушка! Я ей про Незнайку расскажу, она каждый день меня спрашивает: «Ну что там было в школе, Котик, интересного?» И слушает, и сочувственно кивает. Ей-то уж точно интересно! А на школьном новогоднем маскараде я буду Незнайкой, мама сошьет мне желтую рубашку и зеленый галстук, а папа склеит голубую шляпу колокольчиком с огромными полями!
Учительская газета, 9 августа 2011 года в 00:00

Стандарты и система оценки - вызовы профессиональному мастерству учителя

Ольга ЛОГИНОВА, заместитель руководителя научно- образовательного центра издательства «Просвещение»:

Совершенствование системы общего образования направлено на решение важнейших задач, среди которых следует особо выделить создание прочного фундамента для последующего обучения. Это предполагает не только освоение школьниками системы научных знаний, но и прежде всего успешное их включение сначала в учебную деятельность, затем в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, в самостоятельную познавательную и социальную деятельность. Поэтому одна из задач школы - помочь учащимся освоить эффективные средства управления своей учебной деятельностью, в том числе с помощью информационно-коммуникационных технологий; развить способности к сотрудничеству и коммуникации; помочь освоить эффективные стратегии самостоятельного получения, преобразования и интеграции знаний, способы разрешения проблемных ситуаций.
Учительская газета, 9 августа 2011 года в 00:00

Экология - это интересно для всех

Инесса МИНАЕВА, учитель начальных классов школы №1020:

Не все в новых федеральных стандартах вызывает у меня положительные эмоции, но то, чем мы с детьми занимаемся весь год, приводит в восторг и меня, и детей, и родителей. Нынче в детской среде стала очень популярна телепередача на СТС «Галилео», в которой проводят различные эксперименты. Я теперь вполне могу стать ведущей этой программы, а ребята - моими ассистентами.
Учительская газета, 9 августа 2011 года в 00:00

Компьютер в школе - инструмент для письма

Когда современному взрослому человеку говорят: «Напиши (письмо, записку, доклад, статью...)», он не берет ручку и листок бумаги, а садится за клавиатуру компьютера и смотрит на его экран. Этот компьютер может быть стационарным или ноутбуком, клавиатура может быть обыкновенной или виртуальной, но в любом случае буквы не выписывают ручкой на бумаге. Так уж случилось, что слово «писать» для огромного большинства современных людей связано с клавиатурой компьютера, а не с привычной большинству учителей ручкой.
Учительская газета, 9 августа 2011 года в 00:00

Каллиграфия цветными мелками

Образовательный стандарт нового поколения ставит перед начальным образованием новые цели. Одна из них говорит о формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии. Составляющих для достижения этой цели должно быть много.
Учительская газета, 9 августа 2011 года в 00:00

От цифрового мира до внутреннего мира ребенка

Федеральный стандарт переориентирует современную педагогику, начиная с начальной школы, с ЗУНовской парадигмы (формирования знаний, умений, навыков), на деятельностную, формирующую универсальные учебные действия. Что это означает? Что должно и может измениться в современной школе в связи с этими новыми установками?
Виктория Молодцова, 9 августа 2011 года в 00:00

От детского сада до вуза

Директор школы №627 Людмила Павлюченко многочисленным гостям уже не удивляется: тут и Президент РФ Дмитрий Медведев уже побывал, и руководители из Правительства Москвы, ведь как только возникает вопрос, какую хорошую школу можно показать, сразу вспоминают о 627-й. В нынешнем году сюда ездят уже по очень конкретному поводу - школа отрабатывает новый образовательный стандарт начальной школы.
Учительская газета, 9 августа 2011 года в 00:00

Мы приглашаем вас в гости. На наш сайт

С 1 сентября 2010 года наши первоклассники обучаются по ФГОС НОО. Важным направлением нашей работы стало размещение информации о ходе и результатах образовательного процесса в информационной среде московского образования (в пространстве nachalka.seminfo.ru). Возможность увидеть, что было запланировано учителем, какие материалы рассматривались на уроке, какие были задания и как каждый ребенок их выполнил, важна не только для школьной администрации, самого учителя, но и для родителей.
Учительская газета, 9 августа 2011 года в 00:00

«Кликер. Живое слово» - новый подход к новым требованиям

В настоящее время есть большое количество цифровых образовательных инструментов, ресурсов и сайтов, которые дают возможность педагогам сделать процесс обучения познавательным и увлекательным, повысить мотивацию к обучению в целом. В основном это уже готовые тренировочные задания, тесты, ролевые игры и упражнения. Но у педагогов достаточно часто возникает желание создавать собственные учебные материалы, ориентируясь на индивидуальные потребности, запросы и интересы учащихся. Для того чтобы осуществлять свои задумки, учителю нужен такой инструмент, а лучше среда с разнообразными инструментами, в которой можно быстро и легко создавать необходимые материалы к урокам и индивидуальным занятиям. К сожалению, такого рода сред очень мало на рынке программного обеспечения для школьного образования. Самые популярные инструментальные среды для начальной школы - лого-среды (ПервоЛого, ЛогоМиры).
Учительская газета, 9 августа 2011 года в 00:00

Учебно-методический комплекс приобщит детей к чтению

Отклик на запросы новых стандартов

Если «отжать» тексты новых образовательных стандартов по начальной школе, чтобы найти наиважнейшее, то в результате получится несколько основных требований: - «использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа» (другими словами, от отживших форм репродуктивного обучения перейти к обучению деятельностному: перестать рассказывать про... и объяснять детям умные вещи - они их все равно забудут, выкинут из головы! - и начать организовывать деятельность детей, связанную с той или иной предметной областью, создать условия для наработки опыта освоения учебного материала, опыта существования в той или иной сфере человеческой культуры;
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.