Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Согласны ли вы с тем, что учитель должен уметь преподавать более одной дисциплины?

Результаты

Текущий номер

Есть такая профессия. Мужская!

Коридоры времени Павла Красновида

номер 46, от 12 ноября 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№46 от 12 ноября 2019 года

pКак учителю отказаться от непомерной дополнительной нагрузки на текущей или будущей работе - вопрос не праздный. Но как его решать, если с одной стороны пылающие праведным гневом коллеги, обвиняющие в нежелании работать, а с другой - директор, отказывающий в уважении и трудоустройстве "соискателю легкой жизни"? Неужели сдаться и взвалить на себя все, что возложат? Анна Инютина в своей статье предлагает для начала все хорошенько обдумать.

pУже четверть века санкт-петербургская академическая гимназия №56 охотно принимает студентов-практикантов, ведь это один из действенных способов профессионального развития образовательной организации. Как влиться в сплоченный коллектив и стать его существенной частью? Как избежать недопонимания и получить новые знания и навыки? Девять советов будущим коллегам формулирует заместитель директора гимназии Екатерина Тенютина.

p"Сейчас появилось огромное количество новейших знаний, к которым, с точки зрения предыдущих поколений, даже подступиться сложно, а современные школьники это уже изучают… Потому что им предстоит совсем другая жизнь. Даже общие базовые знания стали настолько обширными, что, я думаю, лучше предоставить нынешнему юному поколению самому выбирать, как жить и как готовиться к будущей взрослой жизни", - считает Николай Дроздов. Интервью ученого, путешественника, многолетнего ведущего передачи "В мире животных" читайте в рубрике "Гость "УГ".

Антон Марков, 4 июля 2017 года в 00:00

Воспитание ума

Чему учить современного школьника на уроках?

«Зачем мне изучать это?», «Где мне это пригодится в жизни?» Как часто последнее время приходится отвечать на такие вопросы... Общество в лице учеников, их родителей, вчерашних выпускников все чаще и чаще инициирует обсуждение вопроса о содержании школьного образования в контексте объема и качества знаний, полученных в школе для применения их в реальной жизни. Учитель, которому чаще всего адресуется этот вопрос, не может уклониться от ответа на него. Напротив, он ДОЛЖЕН найти на него ответ, причем ответ обстоятельный, убедительный, аргументированный. На мой взгляд, поиск этого ответа - коллективный труд всего профессионального сообщества педагогов и менеджеров образования. Представлю свое видение некоторых аспектов этой многогранной проблемы.
Учительская газета, 4 июля 2017 года в 00:00

Школа-2030

Акселератор идей и возможностей

Ученик-2030. ЕГЭ-2025. Навыки и компетенции ученика XXI века. Атлас новых профессий. «Когда весь мир - школа» Салмана Хана. «Школа будущего» Кена Робинсона... Только ленивый не говорит сейчас о том, что же должно измениться в школе, построенной на германо-австрийской модели подготовки солдат, чтобы стать центром, воспитывающим коммуникабельных, самостоятельных, мультикультурных, свободных, что называется, мыслящих out of the box людей.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.