В последнее время, когда все больше и больше московских школ стали достигать реальных высоких образовательных результатов (http://dogm.mos.ru/main/16_06_2016/), в выступлениях моих коллег директоров все чаще звучат выражения «общекомандный зачет», «команда Москвы», или «наша школьная команда» и так далее. И это о многом говорит, - получается, что наши солидные школы по-настоящему воспринимают себя как один большой, интегрированный коллектив, единую команду, и такие серьезные команды сегодня, по-доброму соревнуясь и соперничая друг с другом, приносят городу и семьям очень достойные результаты учеников.

Департамент образования познакомил журналистовм с московскими мастерами

​Почему студенты колледжей все чаще принимают решение участвовать в чемпионатах WorldSkills? Какие новые компетенции были представлены на соревнованиях «Московские мастера»? Что увлекает современную молодежь в химанализе? Журналисты смогли выяснить это и многое другое во время пресс-тура Департамента образования в четверг, посетив образовательный комплекс «Юго-Запад».

Комфортная среда

​Любопытно ли малышне вслушиваться в споры о полупроводниках старшеклассников? Не отвлекает ли завтрашнего выпускника, желающего спокойно на перемене разобраться наконец-то в заковыристой задачке, галдеж, который устроили вырвавшиеся с урока семиклассники? В детстве кажется, что между годами пропасть, а младшие школьники, подростки и юношество обладают своими психическими и физическими особенностями. Условия, в которых каждая возрастная группа чувствовала бы себя комфортно и могла бы полностью реализовать ведущий для себя вид деятельности, представляют собой школу ступеней. Осуществление этой концепции часто становится решением многих образовательных проблем.

​Московских школьников приглашают принять участие в онлайн-чемпионате.

Более 30 московских школ приняли участие в Национальном исследовании качества образования (НИКО) по иностранным языкам в 5-х и 8-х классах.

В столице состоялась межрегиональная конференция «Новые подходы к формированию компетенций управленческих и педагогических кадров в условиях открытого образования», организованная Московским институтом открытого образования, Общественной палатой города Москвы и Московской городской Думой при поддержке Департамента образования города Москвы.

​29 октября в Государственном институте русского языка имени А.С.Пушкина состоялся финальный этап городского конкурса ораторов «Слово - золото!», организованного институтом в рамках проекта Департамента образования города Москвы «Литературное многоборье».

Уважение к себе и другим

​Школа №2012 осуществляет с 2007 года международную деятельность и развивает программы межрегионального сотрудничества в рамках инновационного культурологического проекта «Молодежь в диалоге». Научно-методическое руководство осуществляю я, директор школы, кандидат педагогических наук, и доктор культурологии А.Н.Рылева. Координатором международной деятельности и проектов АШ ЮНЕСКО является зам. директора по содержанию образования Н.Н.Меновщикова.

Профильная практика

Как помочь старшекласснику не ошибиться в выборе профессии? Для этого в лицее №1547 существует летняя профильная практика после окончания 10-го класса. Она предлагает весьма интересные варианты для учеников всех направлений.

ФГОС дошкольного образования

Одной из важных задач инклюзии является обеспечение полноценной реализации прав детей с особыми возможностями здоровья (ОВЗ) на получение доступного образования и создание необходимых условий для адаптации всех без исключения детей независимо от их индивидуальных особенностей, психических и физических возможностей (ст. 2 п. 27 ФЗ №273 «Об образовании в РФ»).

Опыт службы ранней помощи Городского психолого-педагогического центра

Каждый ребенок с рождения обладает ресурсами, для того чтобы стать уникальной, неповторимой личностью. Путь, который ему суждено пройти, способен преодолеть только он сам, но некоторым детям, имеющим особенности в развитии, требуется помощь взрослых. Службы ранней помощи Городского психолого-педагогического центра помогают таким детям преодолеть трудности в развитии и обучении, достичь максимальных результатов в социализации, включении в образовательную среду и последующей интеграции в общество.

Дверь, войдя в которую, осуществишь свою мечту

Когда у образовательного комплекса помимо номера есть еще и название, именно оно начинает определять основные направления и цели работы. Как в песне из всеми любимого мультипликационного фильма: «Как вы лодку назовете, так она и поплывет». Школа №572 «Возможности» своим названием взяла на себя нелегкую, но почетную обязанность - создать всем обучающимся равные и необходимые условия, которые позволят добиться высоких результатов как в учебе, так и в других видах деятельности.

Равные права - для всех

Для того чтобы модель современного инклюзивного образования работала и любому ребенку было эмоционально, психологически и физически комфортно в образовательной школе, необходимо, чтобы все участники воспитательного и образовательного пространства, в том числе и родители, были готовы к этому и хотели этого. Только тогда процесс инклюзии будет успешен и результативен. В нашем образовательном комплексе мы к этому стремимся.

Мысли и поступки

​Молодо - это не всегда зелено! С этой фразы мы бы хотели бы начать свой рассказ.

Школьный туристский клуб

Туристский клуб «Топ-Топ» в школе №1423 существует с 2004 года. И хоть гласит пословица: «Умный в гору не пойдет», а мы уже 12 лет ходим в горы, плаваем по бурным рекам, топчем лесные тропы и при этом успешно «грызем гранит науки».

Юношеский взгляд на профессию

Учитель - это призвание. Сколько раз я слышала эту фразу. Но чтобы оценить, насколько глубоко ее значение, мне необходимо было стать педагогом.

«Готовность номер один!» - раздается голос в зале. Все ребята занимают свои места и ждут начала музыки. Репетиция продолжается: мы готовимся отправлять видео, чтобы пройти на второй этап окружного Шекспировского фестиваля.

Смело идем вперед

​Что есть свобода выбора? На секунду прикройте глаза и задумайтесь над этим вопросом. Кто поистине свободен в своем выборе? Когда этот выбор является свободным? Почему? Каждый из нас может ответить по-разному на эти вопросы. Поймаем же за хвост и положим под микроскоп нашего восприятия один из ответов.

О людях, которые сыграли особую роль в нашей жизни

​С самого раннего детства мы привыкли к тому, что нас всюду оберегают. Дома - родители, в школе - учителя. Правы ли люди, когда говорят, что школа - это наш второй дом? Я полностью уверена в справедливости этого суждения. Наша школа - это наш второй дом. Здесь мы находим друзей, учимся получать все новые и новые знания. Для меня школьная дружба, любовь к своим учителям, традициям школы - это то, что я буду хранить в своем сердце всегда. Не потому, что больше не будет друзей и любви, а потому, что дружба, которая связала людей еще в детстве, будет связывать их всегда.

Семейный детский сад

Наша тройня родилась 18 апреля 2008 года... Наши с мужем детки, наши близнецы. Сложные три года жизни, и вот облегчение - мы в детском саду. Детки росли, а забот у мамы не уменьшалось, к тому же после пяти лет добавился еще и спорт... «Тройняшки-хоккеисты!» - кричали нам вслед. Ежедневные тренировки занимали массу времени. Какая работа? Как же продолжить карьеру юриста? Об этом и не шло речи. Но и как прожить на одну папину зарплату? И тут я узнала, что можно открыть семейный детский сад.

Волонтер - это не только помощь другим

​Школа учит нас быть людьми. Школа №1989 - это часть нашей жизни. Мы находим там друзей, новую любовь, любимое дело.

Фестивальная олимпиада

24 сентября 2016 года в межрайоне №14 Марьино, Люблино, Капотня прошел фестиваль «Наши общие возможности - наши общие результаты!». Темой фестиваля стала I межрайонная олимпиада «Готов к учебе, труду и жизни!». В торжественной церемонии открытия фестиваля приняли участие все 17 школ межрайона, почетные гости, родители школьников и, разумеется, директора школ.

Сегодня. Завтра. Послезавтра

​Вопросы организации работы школы с семьей всегда были в центре внимания столичных школ. Но в настоящее время существенно разнообразнее стали формы проведения родительских собраний (круглый стол, конференция, тематические дискуссии). Проводятся тематические родительские лектории, конференции по обмену опытом в воспитании детей. Для индивидуальной работы с родителями используются беседы. Ведется работа по психолого-педагогическому просвещению родителей: встречи родительской общественности с администрацией школы, учителями, вечера вопросов и ответов, обзоры и выставки литературы для родителей. И предлагается организовать клуб «Родительская любвь».

Для того чтобы самоуправление состоялось, надо обеспечить самостоятельность суждений и пробудить в детях желание самим взяться за дело

​Школа - это большой коллектив, в котором дети учатся решать свои проблемы, организовывать свой досуг. В коллективе дети связаны друг с другом товарищескими отношениями, отношениями делового сотрудничества, взаимной помощи и доброжелательности. В развитии таких отношений важную роль играет школьное самоуправление. Без него невозможно подлинное развитие личности в коллективе. Каждому ученику необходимо определить свое место и реализовать свои способности и потребности.

Волонтерское движение

​Волонтерство позволяет человеку, дополнить свою жизнь очень значимой частью - реализовать чувство личной гражданской ответственности за происходящее. Поэтому и было принято решение организовать в нашем лицее №2010 ученическое молодежное объединение «Волонтерское движение».

РДШ - площадка для конкретных дел

​С 1 сентября школа №2121 была включена в пилотный проект по созданию школьной организации в рамках Российского движения школьников.

Кто мне подскажет, где она...

​Слова этой известной песни напоминают нам об удивительной стране детства, ушедшей от каждого взрослого навсегда. Где она, где она? Эта удивительная страна находится по адресу: Марьинский бульвар, дом 9, и называется школа №1319, дошкольное отделение.

Молодые новаторы воплощают идеи в жизнь

​Обучаясь в 10-м инженерном профильном классе, мы под руководством учителя информатики Евгении Александровны Алефиренко и заведующего кафедрой МИИТ Ивана Владимировича Нестерова начали работать над проектом. Один раз в неделю мы приезжали в МГУПС (МИИТ) и работали на кафедре ИПСС в системе автоматизированного проектирования AutoCAD.

Инновационно-технологическая культура

​Сегодня человечество подошло уже к третьему уровню грамотности, требующему знаний и компетенции в программировании своей виртуальной среды/пространства и объектов в них (интернет вещей), игровых стратегий, «умных» агентов-роботов (агентное моделирование), криптографической защиты. Поэтому грамотное воспитание будущих граждан с инновационно-технологической культурой - важная задача системы среднего и профессионального образования.

Программа речевого развития

Основная задача, которую поставили перед собой специалисты «Логотех», заключалась в разработке уникальной компьютерной программы, предназначенной для выявления у детей трудностей, которые могут препятствовать успешному обучению в школе, а также преодоления этих трудностей в процессе коррекционной работы в компьютерной программе.

Время мужского воспитания

​Уже четвертый год в нашем комплексе «Центр образования №1858» растет и развивается проект «Институт групповых пап». Да-да, именно растет и развивается!

Эффективная форма взаимодействия с родителями

В начале прошлого учебного года мы создали группу в социальных сетях для общения и обмена информацией с родителями. Наблюдая за родителями, заметили и их творческие способности. Они с удовольствием присылают фото совместной деятельности с детьми. Это разнообразные нетрадиционные техники: игры с сенсорной коробкой, игры-самоделки, фигурки из соленого теста, календарь ожидания Нового года, пиратский квест, устроенный родителями для детей. Так в школе №2092 родилась наша инновационная форма работы, которую мы решили назвать «Час мамы».

Уже тогда мы думали о поэтапном переходе на новый уровень

Хмурый мартовский день 1996 года. Я на стройплощадке нового московского района Марьинский парк, брожу по зданию еще не построенной школы... Серые бетонные стены, оконных рам в проемах еще нет, холодно... «А вот здесь, Ксения Валерьевна, будет ваш кабинет! Представляете?!» - в голосе Веры Семеновны столько искренней радости, что я начинаю видеть на стенах портреты писателей, книги в шкафах... Еще чуть-чуть - и услышу детский гвалт из пустого коридора! Вера Семеновна Самсонова - мой спутник и экскурсовод - в феврале 1996 года была назначена директором этой школы-новостройки. Она уже знает в здании каждый угол, ей не нужны план и сопровождающий, ей не мешают кучи строительного мусора, пучки кабелей и вентиляционные коробки, она уже ВИДИТ школу, свою школу, а не строящуюся коробку, это о ней, о таких, как она, сказал Маяковский: «Я знаю, город будет! Я знаю, саду цвесть!»

Развитие свободной личности - основная задача новой школы

​Перспективу современной российской школы я вижу как содружество трех неразрывно связанных сторон, субъектов педагогического процесса - учащихся, их родителей и педагогов. Это три стороны образовательного треугольника. Но ведь этот треугольник не только собственно образовательный, обучающий и научающий, он, этот треугольник, то есть педагогический процесс, есть инструмент воспитания, есть процесс воспитательный.

Кто не извлекает уроки из прошлого, закрывает глаза на настоящее, у того нет будущего

​После официальной публикации рейтинга вклада школ в качественное образование московских школьников по итогам 2015-2016 учебного года самым часто задаваемым вопросом стал: «Что способствовало такому резкому скачку вверх на 126 пунктов за один год?» Школа действительно поднялась с 498-й на 372-ю позицию, несмотря на уникальность и специфику района, небольшого по территории и локализованного с трех сторон нефтеперерабатывающим заводом, простирающимся от Марьино до Кузьминского лесопарка, Московской кольцевой автомобильной дорогой и Москва-рекой. Контингент обучающихся в основном состоит из детей рабочих и служащих района, многодетных семей и семей из других регионов, посещающих два образовательных комплекса.

В Москве духовно-нравственный аспект формирования личности школьника выступает на первое место

​В центре всего воспитательно-образовательного пространства школы №1959 стоит личность ребенка как носителя «гена добра», его человеческий, интеллектуальный и творческий потенциал. Сегодня личность ребенка из сверхзадачи, мало влияющей на практику воспитания, становится действительно реальной ценностью.

​Работа над моделью организации проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся в школе №2121 началась еще в 2002 году в рамках городской экспериментальной площадки «Разработка модели организации образовательного процесса на основе проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся» (научный руководитель А.В.Леонтович). Нашей целью было создать такую модель, которая позволила бы вовлечь в проектную деятельность не только мотивированных учащихся, которых в любой общеобразовательной школе немного, а всех, независимо от успеваемости и уровня подготовки по предметам.

Как возродить интерес?

​Начинать работу по привитию у детей интереса к книге необходимо с раннего возраста. В дошкольном отделении нашей школы успешно реализуются проекты «Рукописная книга», «Мы - читающая семья», «Книжное дерево». Но нам важно, чтобы участие семьи в чтении детей не прекращалось и на школьной ступени. Для этого мы разработали такие литературные мини-проекты, реализация которых возможна лишь при совместной деятельности педагогов, учеников и родителей.

Городской образовательный проект

В современном мире музыку можно слышать и услышать практически везде. Она сопровождает нас буквально на каждом шагу, вырываясь из телефонов, смартфонов, телевизоров, радио и других достижений цивилизации... Музыка стала легкодоступна, но каково качество окружающего нас музыкального фона?

Образовательно-культурный проект Дмитрия Маликова

​Народный артист России Дмитрий Маликов на селекторном совещании Департамента образования Москвы пригласил педагогов и их учеников на шоу-лекцию о красоте и мощной побуждающей силе музыки. Этот образовательно-культурный проект «Перевернуть игру» призван перевернуть представление о музыке и молодежи, и более старшего поколения и дать возможность современникам услышать классику.

Приходи, приводи родителей!

​Это настоящий калейдоскоп игр: летающие мячики, игрушки-закидушки, шар-силомер, крепость для штурма и даже Кикимора, пытающаяся усадить зазевавшегося озорника в ступу. Многие из этих игр уже забыты, некоторые любимы до сих пор. В Московском Дворце пионеров на Воробьевых горах традиционная Неделя игры и игрушки. Еще одно событие, которое собирает гостей в честь празднования 80-летия Московского Дворца пионеров.

Читать стихи? Играть? Все это - логоритмика

​Давно замечено, что движение лежит в основе жизни человека и имеет целебный эффект. А если еще движение сопровождается речью или пением - эффект будет усилен во много-много раз.

Радость творчества

​На протяжении пяти лет в школе №2012 «Миротворец» успешно работает студия бумажного творчества «Радуга бумаги». Двери студии открыты ежедневно для всех учащихся школы, а также для учеников других школ нашего района.

Спорт всем возрастам покорен

В дошкольном отделении школы №1423 работают 25 групп, в которых около 250 воспитанников занимаются в кружках «Ритмика для малышей», «Хоровое пение» и изостудии «Акварелька», а то и веселым английским и даже детским фитнесом.

Дополнительное образование - неотъемлемый компонент социального заказа общества

Для творческого развития личности ребенка очень важна интеграция образования в целом (дополнительного и основного), важен деятельностный и личностно ориентированный подход, именно эти условия способствуют реализации ФГОС, помогают ребенку в определении жизненного пути и позволяют достичь максимального творческого развития.

Школьный методический театр начался с урока

​Театр - это верный помощник в эстетическом воспитании учащихся, в их тяге к культуре чувств и к дополнительным гуманитарным знаниям. Нашему школьному методическому театру «Маска» уже 25 лет, и сейчас на сцене уже играют дети наших первых актеров, а их родители находятся в зрительном зале.

Кружковая работа тоже требует апгрейда

​Дополнительное образование было и остается значительной составляющей образовательного процесса современной школы, поскольку отвечает личностным интересам и развивает способности ребенка. А в лицее №1547 в рамках допобразования еще и углубляют творческие и практические навыки в избранной ребенком области деятельности. Отчасти это предпрофильная практика. Отсюда организация новых направлений работы и развитие уже действующих.

Инструмент познания мира

​В лицее №1547 реализуется проект «Медиаобразование», направленный на расширение возможностей образовательной среды через внедрение в практику образовательной организации средств массовых коммуникаций.

​Среда, 23
Москва, РГУ нефти и газа (НИУ) имени И.М.Губкина
Деловая игра по разработке индивидуальной программы оздоровительной направленности для учителей физической культуры - участников проекта «Познавай и совершенствуйся».
Начало в 16.00.