Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Какой процент от вашего совокупного дохода составляет репетиторство или другая подработка?

Результаты

Текущий номер

Чемпионат мира-2018: и смех, и слезы, и любовь

Футбол как национальная идея

номер 29, от 17 июля 2018

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№30 от 24 июля 2018 года

pЦентр «Содействие» – сюда за помощью и советом едут родители детей с ограниченными возможностями здоровья, папы и мамы приемных детей Ростова Великого. Почему именно сюда? Ответ – в специальном репортаже Надежды Тумовой и Михаила Кузминского.

pВ этом году попытки апелляции по итогам ЕГЭ не очень порадовали желавших разобраться и повысить свои баллы. Кого-то из детей педагоги даже отговаривали: «Не ездите, баллы ведь можно и потерять»… Что же пошло не так? Свои предположения высказывают те, кто в этом году получил бесценный опыт отстаивания своей позиции.

pМинистерству высшего образования и науки и Рособрнадзору поручено реформировать порядок проведения государственной аккредитации вузов. Это решение поддерживают и сами ректоры: накануне они направили президенту письмо с просьбой изменить устаревшую систему госаккредитации. Что для этого нужно сделать в первую очередь? Размышляют наши эксперты.

№16 от 22 апреля 2014

PDF-версия:

Директорский клуб Учитель - человек, воспитывающий счастливых людей

​По средам директора лучших московских школ, вошедших в Топ-400, собираются на заседания своего клуба, чтобы обсудить самые важные проблемы, высказать свое мнение по тому или иному поводу. Одна из нынешних актуальных проблем - это педагогические кадры, ведь именно от учителя зависит то, станет ли школа отвечающей высокому званию столичной или будет плестись на тысячном месте в рейтинге по результатам своей работы. Наверное, поэтому несколько заседаний клуба директоров были посвящены важной теме - роли и месту учителя в современной школе.

Директорский клуб О педагогике здравого смысла

​Школа №825 с декабря 2013 года работает как образовательный комплекс. Педагогическая гимназия Караковского под руководством его ученика Дмитрия Григорьева взяла курс на создание территориального воспитательного пространства, наполненного детско-взрослыми событиями - делами, проектами, инициативами, акциями, объединяющими учителей и учеников, детей и родителей, семьи и поколения.

Директорский клуб Liberal Arts - образование, нужное каждому

​Объем человеческого знания растет. Само знание быстро устаревает. Становится ли процесс приобретения знаний бессмысленным? На самом деле - нет. Человеку приходится учиться постоянно. И здесь самое главное - научиться учиться.

Директорский клуб Коллега встретился с коллегами

​Директор Центра образования №109, председатель Общественного совета при Министерстве образования и науки РФ, заслуженный учитель РФ, член-корреспондент РАО, доктор исторических наук, выпускник исторического факультета МПГУ Евгений Ямбург принял участие в проекте «Лекторий для учителей». Евгений Александрович прочитал для них лекцию, впрочем, назвать то, что было, наверное, правильнее все же встречей коллег и разговором на актуальные темы.

Директорский клуб Пытаемся дойти до самой сути

​Лариса ПОЛЯКОВА, директор школы №962, заслуженный учитель РФ, выпускница исторического факультета МПГУ:

Директорский клуб Мы будем рады всем!

​По давней хорошей традиции двери МПГУ открыты для школьников. В нашем университете стартовал научно-просветительский проект Департамента образования «Университетские субботы» для школьников, студентов, их родителей - всех, кому интересен мир науки!

Московские учителя Олимпийские победы начинаются в школьном спортзале

Учитель физической культуры школы №843 Константин ХЛЕБНИКОВ в 2008 году окончил факультет физической культуры МПГУ и с тех пор работает с ребятами, стараясь в каждого из них вложить частицу своей души. И пусть они не станут все мастерами спорта, но есть надежда на то, что кто-то из учеников Константина Сергеевича все-таки когда-нибудь поднимется на олимпийский пьедестал.

Московские учителя Мама может все!

В 1863 году Н.А.Некрасов написал поэму «Мороз, Красный нос», а в ней есть яркий, но исчезающий тип «величавой славянки», которая «коня на скаку остановит, в горящую избу войдет». В школе №1002 по инициативе детского общественного объединения «Синяя птица» решили проверить, есть ли нынче такие «женщины в русских селеньях», и провели открытый смотр-конкурс «Мама может все!». Хотя коней и вхождения в горящую избу на конкурсе не предполагалось, все это не помешало представительницам прекрасного пола показать себя во всей красе.

Московские учителя Мы школа для мотивированных детей

​Так утверждает директор лучшей российской и московской школы - лицея №1535, возглавляющего рейтинги в отечественном образовании, Татьяна ВОРОБЬЕВА. Кто же работает в лицее, кто составляет его славу? Треть педагогического коллектива лицея - выпускники МПГУ-МГПИ. Многие факультеты педагогического университета имеют давние традиции, дают качественное образование своим выпускникам, хорошее знание предмета. Отчасти поэтому уровень образования у учеников лицея высок, и они успешно поступают в ведущие вузы страны.

Московские учителя Есть настоящие друзья, которые со мной всю жизнь

​Светлана КРЕТОВА, учитель истории и обществознания лицея №1535, выпускница исторического факультета МГПИ им. Ленина 1986 года: - Скажу честно, я не собиралась становиться педагогом, мне просто нравилась история. В то время, когда я поступала, лучшим истфаком был истфак МГПИ. Это был 1981 год, тогда все те, кто составлял цвет исторической науки, преподавали у нас. Это было настоящее созвездие, начиная с В.Кобрина, А.Кузьмина, Г.Кошеленко, В.Сироткина, заканчивая Л.Ляшенко, о многих можно говорить и говорить.

Московские учителя Главное, чтобы дети научились думать

Я преподаю в школе с момента окончания вуза. Начала педагогическую деятельность в 32-й школе, которая вскоре была преобразована в лицей №1555, где отработала 17 лет, в 2003 году перешла на работу в лицей №1535.

Московские учителя Интеллигентные люди должны знать свою литературу

​Наталья ОГНЕВА, учитель литературы лицея №1535, выпускница филфака МГПИ им. Ленина: - Основной метод преподавания, который используем я и мои коллеги в процессе проведения уроков, - метод проблемного обучения. Мы задаем ученикам острые, неординарные вопросы, которые побуждают к спору, дискуссии, и в итоге вырабатываются наблюдения, выводы, которые дети, обобщая, записывают.

Московские учителя Уважение и восхищение - мое отношение к ученикам

​Алексей КУЛАГИН, учитель математики лицея №1535, выпускник математического факультета МПГУ 1994 года (диплом с отличием): - Стать преподавателем хотел, еще будучи школьником. Но сегодня, после 20 лет в этой профессии, я понимаю, что не знал, что на самом деле представляет собой работа учителя. В моем представлении она была связана с интересным общением с людьми, занятием математикой, математическим творчеством. Трудные, неприятные стороны профессии не были мне известны, например обилие проверок письменных работ. Эта сторона учительства самая тяжкая, отупляющая, изматывающая, чем с более старшим и продвинутым контингентом учащихся ты работаешь, тем проверки сложнее, масштабнее, а проверять работы приходится очень детально.

Московские учителя Учеба - это прекрасно

​Ирина НИКИШИНА, учитель литературы лицея №1535, выпускница филфака МГПИ им. Ленина (1983 год): - В 2011 году, работая над выпускным альманахом, мы предложили учителям и ученикам продолжить фразу: «На уроках я чаще всего...» Тогда я легко вписала «разговариваю», потому что на уроках я очень люблю разговаривать с учениками. Если пройти по нашему коридору, где расположены кабинеты литераторов, то чаще всего услышишь учительское слово. У всех свои интонации, свои паузы, но говорим мы. Это наш общий бич. Мне же всегда хочется уйти от монолога, я не люблю читать лекции, мне важна обратная реакция, а это возможно только через вопросы. Я двигаюсь дальше, но вместе с учениками, возможно, это и есть эвристическая беседа, но ты не Сократ, и у этих бесед разный результат.

Московские учителя Пошел путем дистанционным

​Сергей ИВАНОВ, учитель русского языка лицея №1535, выпускник филологического факультета МПГУ 2000 года: - Я работаю в лицее с момента окончания вуза, то есть с 2000 года. Попал сюда благодаря доценту кафедры методики преподавания русского языка Л.Комиссаровой, которая меня порекомендовала, веду уроки и в средней, и в старшей школе, но в основном в 10-11-х классах.

Московские учителя Хотела стать врачом, а стала педагогом

​Ольга ХОРЦЕВА, учитель математики лицея №1535, выпускница математического факультета МГПИ им. Ленина 1986 года: - В детстве я хотела быть врачом, но, очевидно, многое зависит от личности учителя, который встретится тебе на пути, школьный математик что-то во мне разглядел и начал убеждать поступать в педагогический. Я не жалею, уверена, что звезды встали правильно.

Наука Человек и человеческое в творчестве Максима Горького

​Возможно, наше время когда-нибудь назовут временем открытия уже давно открытого и возвращения к тому, что составляло его ценность для человека и человечества. Не случайно нынче не поколение, которое родом из СССР, а молодое, российское, все чаще и чаще начинает обращаться к творчеству Максима Горького, проводит некоторые параллели между тем, что было и что есть, находя в его произведениях нечто, объясняющее происходящее.

Педагог года Поведники. Год спустя

​Сугробы в человеческий рост исчезли, как и тюльпаны, оставленные финалистами прошлого года. Кот Пантелеймон - коренной житель - нежится на солнце. Весна. Все как и было, но совсем иначе.

Педагог года Великие люди. Опыт. Друзья

​Это именно те слова, которые определяют мою поездку в «Поведники» на финал конкурса «Педагог года Москвы-2014».

От первого лица Исаак КАЛИНА, министр образования Москвы:

Образование - формирование отношения к миру и к себе в этом мире

- В МПГУ я услышал фразу: «Вот теперь, когда у нас в школе все есть...» Я понимаю, что все относительно, но, мне кажется, эта фраза очень важна по тому, как ее воспринимают учителя и управленцы. Я думаю, если бы они стали рассказывать о том, чего у них нет, то список был бы не короче списка того, что у них есть. Поэтому всегда можно встать на позицию «У нас все есть!» или на позицию «У нас ничего нет!». Мне кажется это деление ключевым, потому что, несмотря на точно сформулированное в Законе «Об образовании в РФ» определение, что такое образование, каковы его задачи, думаю, каждый человек, долго живущий в системе образования (а я живу в нем достаточно долго и в качестве рядового учителя, и в качестве директора школы, и в качестве управленца), наверное, сам для себя формирует и формулирует некоторое видение миссии образования. То есть того, что находится над задачами, над целями, того, что выше всех этих промежуточных, очень важных, но тем не менее промежуточных этапов.

Московская школа Учительская стала уютной кают-компанией

​Учительница второго класса «В» прогимназии №1752, выпускница факультета начальных классов МПГУ Надежда Хрипкова считает, что ей очень повезло в жизни, ведь она работает в школе, где не только дают детям качественные знания, но и воспитывают вкус.

Московский учитель И вторая может быть первой

​История лицея «Вторая школа» начиналась со знаменитой в 60-х годах XX века московской физико-математической школой №2, созданной в 1956 году. В ФМШ №2 ежеутренне съезжались из разных концов Москвы школьники, интересующиеся физикой, математикой, техникой.

Московский учитель Для меня важно общение со своими учениками

​Александр БАЛАБАНОВ, учитель математики лицея «Вторая школа», выпускник математического факультета МГПИ им. В.И.Ленина, заслуженный учитель РФ: - Учителем я мечтал стать в младших классах. Моя учительница давала мне на проверку тетрадки одноклассников. Потом мечта забылась, после окончания школы я хотел поступать в МИФИ, но почему-то не прошел по зрению, что было для меня очень странно.

Московский учитель Счастье - когда тебя понимают

​Ольга АНДРИАНОВА, учитель русского языка и литературы лицея «Вторая школа», выпускница филологического факультета МПГУ: - Стать учителем я решила в 6-м классе, когда прочитала книгу ученика А.С.Макаренко. Читала я ее без конца, так что родителям пришлось даже спрятать ее. Не знала только, какому предмету хочу учить, но в 7-м классе к нам пришла замечательная учительница русского языка, и это определило мое решение.

Московский учитель Я сначала учитель, а потом географ

​Леонид ПЕРЛОВ, учитель географии лицея «Вторая школа», выпускник географического факультета МПГУ: - Поступая в институт, я не планировал быть учителем, всегда хотел быть геологом. Но, вернувшись из армии, обнаружил, что несколько моих друзей работают учителями, у меня была возможность за ними наблюдать, в процессе наблюдения я понял, насколько это интересно - учить детей, рассказывать и показывать им то, что ты знаешь сам. Мы занимались с ними спортивным туризмом, ездили на Кавказ, на Валдай. Позже были экспедиции в Крым и Карелию. Я ведь сначала учитель, а потом географ.

Московский учитель Возможность говорить - территория словесника

​Галина ЕСЕЛЕВА, учитель русского языка и литературы лицея «Вторая школа», выпускница филфака МПГУ: - Я не планировала стать учителем. В Ленинский педагогический поступила потому, что хотела получить хорошее гуманитарное образование, но так сложилось, что в 1979 году после окончания института я попала в школу №2. Теперь я понимаю, как мне повезло: я оказалась среди ярких, интеллигентных, умных людей, с которыми было интересно общаться, дружить, спорить. Наверное, в моей профессиональной жизни было две больших удачи: учеба в МГПИ и работа в школе №2.

Московский учитель И педагоги, и психологи

​Одиннадцать лет назад я приняла решение поступить в МПГУ на факультет дошкольной педагогики и психологии. Что меня подтолкнуло посвятить ближайшие пять лет, а возможно, и всю жизнь этой профессии? Наверное, то, что я всегда мечтала стать учителем, даже в детстве рассаживала игрушки и учила их английскому языку. Меня всегда считали хорошей подругой, потому что я умела слушать и слышать, и, конечно же, во время обучения в вузе хотела более детально разобраться в том, что же происходит в сознании людей и что нам могут дать эти знания.

Московский учитель Стать специалистом высокого класса

​Дефектологический факультет МПГУ имеет славную историю. Он был основан в 1920 году, здесь работали Л.Выготский, Л.Занков, Д.Азбукин, Х.Замский, И.Грошенков, К.Волкова, Е.Мастюкова и другие ведущие специалисты-дефектологи.

Московский учитель ​Спасибо тебе, alma mater!

Мое знакомство с факультетом дошкольной педагогики и психологии МПГУ началось много лет назад - в 1991 году. Тогда, учась еще в школе, я решила стать воспитателем детского сада и поступить на факультет дошкольной педагогики и психологии Московского педагогического тогда еще института им. В.И. Ленина.

Сотрудничество Из Мюнхена в Москву за опытом

​Факультет дошкольной педагогики и психологии стал участником организованного МПГУ трехдневного международного семинара, в программу которого были включены лекции профессора Василиоса Фтенакиса «Современные стандарты и программы развития детей (единый цикл от 0 до 10 лет): какие компетентности детей нужно развивать и как этому обучить педагогов», «Современные программы раннего математического и естественно-научного образования», «Современный педагог и модернизация педагогического образования в международной перспективе. Стандарты и программы педагогического образования».

Сотрудничество Я земной шар почти весь обошел, многое видел, что хорошо

Когда я оканчивал школу, педагогика в моей первой десятке приоритетных профессий вообще не просматривалась, хотя мои родители педагоги. Но в конце концов я поступил на факультет географии, который, как и отделение «География и иностранный язык», считался почти престижным, а в начале девяностых чуть ли не элитарным. По диплому я преподаватель географии и английского языка.

События Прощайте, учитель!

​6 апреля 2014 года в возрасте 82 лет ушел из жизни Марк Борисович Цилевич, заслуженный учитель Российской Федерации, член-корреспондент Международной академии общественных наук, который 55 лет своей жизни отдал служению детям.

События ​Москвичи снова стали лидерами

Команда московских школьников лидирует на Всероссийской олимпиаде.

89 наград в финалах Всероссийской олимпиады по химии, русскому языку, обществознанию, информатике и астрономии завоевали московские школьники за последние две недели. Команда Москвы традиционно показывает хороший результат в обществознании, в этом году ребята заполучили больше трети всех наград - 26 дипломов из 72, почти половина дипломов победителей - 8 из 20 - также у москвичей. Абсолютным лидером по количеству награжденных - 21 диплом - стала сборная Москвы по информатике. Итоги соревнования по этому предмету подводят в общем зачете по всем классам. Среди победителей второе абсолютное место в рейтинге, обойдя своих старших коллег, занял московский девятиклассник Владислав Макеев, он и еще трое московских школьников приглашены на сборы и будут бороться за право представлять Россию на международной олимпиаде.

События Такие колледжи важны, такие колледжи нужны

​В апреле 2014 года педагогический колледж №5 отметил свой 50-летний юбилей.

События Студенты дерзнули стать первооткрывателями

​18 апреля в Университете машиностроения состоялась церемония награждения победителей 64-й Открытой студенческой научно-технической конференции «СНТК МАМИ-2014». Студенты российских вузов представили работы в различных направлениях развития машиностроительной отрасли: робототехника, биотехнологии, автоматизация производства, инновации в области проектирования и испытаний.

Московский клуб Номер весь переворошив, намотай на ус: коль умен ты и учен - поступай в педвуз

​Выпускники школ приходят к нам в МПГУ на программы бакалавриата разных направлений. Наше основное направление для подготовки учителей - «Педагогическое образование». У программы есть еще и профиль, например «Химия», или два профиля («Начальное образование и английский язык»). Есть у нас «Психолого-педагогическое образование», «Специальное (дефектологическое) образование». Есть и другие - непедагогические направления, например, «Лингвистика», «Физика», «Журналистика», «Менеджмент», «Юриспруденция» или «Экономика». Учатся бакалавры четыре года, но чаще пять, если у них программа по двум профилям.

Московский клуб Красота помогает жить и творить

​В Московском городском Дворце детского и юношеского творчества состоялось открытие городского конкурса - выставки фитодизайна.

Московский клуб Московский городской Дом учителя приглашает в апреле

​Четверг, 24 Музей В.Л.Пушкина Экскурсия для ветеранов педагогического труда Зеленограда. Начало в 11.00.

События Московскому образованию нужны хорошо подготовленные педагоги

​На встречу с министром образования Москвы Исааком КАЛИНОЙ на тему «Педагогический коллектив - совокупность или система?» в самой большой аудитории собрались не только учителя, но и школьные администраторы - директора и их заместители, у которых накопилось много вопросов к руководителю столичного Департамента образования. Речь шла об очень многом - о развитии образования, модернизации, кадровой политике, материально-технической базе. Можно сказать, что встреча была интересной и содержательной и для министра, и для педагогов.

События ​Разговор в прямом эфире

На Первом канале, на телеканалах «Россия 1» и «Россия 24», радиостанциях «Маяк», «Вести FM» и «Радио России» вышла специальная программа «Прямая линия с Владимиром Путиным». Президент России несколько часов отвечал на вопросы телезрителей, среди которых были и граждане России из Крыма, Севастополя.

Московское образование Какую карьеру может сделать столичный учитель?

Ответ на этот вопрос попытались найти по итогам социологического опроса педагогов и руководителей школ Москвы

​На сегодняшний день в Москве, по данным Департамента образования столицы, в сфере образования работают около 150 тысяч педагогических работников, в том числе около 62 тысяч учителей, более 1300 учреждений общего образования, в которых обучаются более 800 тысяч учащихся.

События Регионы интересует опыт столичного образования

В Москве состоялась межрегиональная научно-практическая конференция «Проблемы управления в условиях модернизации московского образования: опыт и перспективы», организаторами которой выступили Департамент образования, Московский институт развития образования и Московский институт открытого образования. В конференции приняли участие представители региональных органов законодательной и исполнительной ветвей власти, руководители образовательных учреждений Москвы и регионов России, ученые, представители родительской общественности, общественных организаций. С основным докладом «Ключевые направления модернизационных процессов и механизмы управления в системе московского образования» выступила заместитель руководителя Департамента образования Москвы Татьяна ВАСИЛЬЕВА.

События Качество управления против качественного образования

Сегодня не материальная сторона, как было долгое время, стала главным тормозом на пути развития школьного образования в Москве, а именно его организационная составляющая. Точнее, те нововведения, которые последние год-два активно внедряются руководством Департамента образования. Причем касаются они преимущественно школьной администрации, то есть тех, кто по роду своей деятельности должен заниматься организацией учебно-воспитательного процесса в целом. В результате даже при наличии хороших учителей школа все больше превращается в систему, в которой элементы могут работать как угодно хорошо, но все вхолостую.

События Нужен поиск новых оптимальных решений

В рамках межрегиональной конференции «Проблемы управления в условиях модернизации московского образования: опыт и перспективы» работали несколько секций, в том числе выездных. Одна из таких секций прошла в школе №2006 и работала под председательством ее директора Веры ИЛЮХИНОЙ. И на пленарном заседании, и на секционном Вера Илюхина рассказала о конкретном опыте управления образовательным учреждением в условиях модернизации.

быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.