Среди множества мероприятий, проводимых в Москве, есть одно особенное. Это фестиваль детских и юношеских коллективов творчества «Надежда» и гала-концерт фестиваля, который по традиции проходит в Государственном центральном концертном зале «Россия». Нынешний фестиваль был двадцать вторым, и это весьма знаменательно - годы идут, многое изменяется, от многого приходится отказываться, но «Надежда» остается с нами.

​Умные школы всегда используют любую возможность для того, чтобы сплотить коллектив. Школа №232 успешно сделала это во время праздника Последнего звонка. Вице-мэр Ольга Голодец приехала в родную школу ненадолго - дела, но не могла же она не поздравить ребят и учителей с праздником. Вручив директору огромный букет желтых тюльпанов, Ольга Юрьевна поинтересовалась, прижилась ли молодая сирень, посаженная ею во время недавнего субботника. Учителя мягко посоветовали одиннадцатиклассникам также не забывать родную школу, как Ольга Голодец. Такие живые примеры особенно хороши для сохранения традиций - у школы таким традициям уже более 50 лет.

​Сегодня завершается праздник славянской письменности и культуры, который начался 24 мая 2010 года.

​В повестке дня очередного заседания Правительства Москвы был вопрос «О проведении мероприятий в связи с окончанием учебного года». На заседании выступил министр образования Москвы Исаак КАЛИНА.

Как и во всех школах страны, 25 мая 2011 года у выпускниц Московского пансиона государственных воспитанниц был Последний звонок. Вот только назывался этот праздник по-особому - «Прощание со знаменем».

​Лазар МИЛЬКОВИЧ, ученик 8-го класса основной школы «Иван Горан Ковачич» (Белград, Сербия): - Когда говорят о России, я сразу вспоминаю рассказы о моем прадеде Димитрии Шораку - сербе из хорватского города Лика, которого призвали в солдаты австро-венгерской армии в Первую мировую войну и, конечно, послали на восточный фронт воевать против русских.

​Анелия КОРУЕВА, ученица школы «Ангел Кынчев», 12-й класс (София, Болгария): - Библия рассказывает, как когда-то, давным-давно Бог, рассерженный людьми, разрушил Вавилонскую башню и сделал так, чтобы говорили на разных языках. Каждая общность создала свою страну, выработала свои традиции и приобрела свою культурную идентичность. Сегодня эти традиции утвердились и превратились в эмблему каждой народности, культуры и страны. И все-таки, несмотря на то что мы разные, мы можем существовать вместе. И если мы вместе, то границы уже не имеют значения.

​Необычным выдался тот день В Центре образования №345, здесь отмечали сразу два больших события - День успеха и 75-летие школы. С раннего утра и до позднего вечера в школе не смолкали поздравления, смех, шутки и музыка.

Мы продолжаем рассказывать о Всероссийском совещании ректоров вузов, посвященном проблемам комплексной безопасности, в работе которого принимали представители МЧС, МВД и других структур. От ФСБ на совещании выступил генерал Виктор Белоусов.

​На улице Усиевича, в старом здании колледжа архитектуры и строительства №7, есть лестница, которая ведет на пятый этаж учебного здания.

1 апреля 2011 года Департамент образования города Москвы издал приказ №253 об организации досрочной итоговой государственной аттестации в учреждениях среднего профессионального образования для юношей, подлежащих призыву в Вооруженные силы Российской Федерации. Десять студентов педагогического колледжа №18 «Митино» - молодых людей призывного возраста, обучающихся по специальностям «физическая культура» и «адаптивная физическая культура», откликнулись на этот призыв и добровольно написали заявления о досрочной сдаче экзаменов в связи с призывом в ряды Вооруженных сил России.

​В одном московском колледже произошло такое событие: педагоги принесли в аудитории свои любимые книги и аннотации к ним. С книгами сфотографировались, а аннотации повесили на видное место, потому что современный колледж - это читающий колледж. Разговор со студентами о книгах получился предметным и доверительным. Он был далек от упреков в скудоумии и не походил на ревизию культурного багажа, а больше напоминал совместное продвижение на поле трудных вопросов.

​У каких педагогов лучше учиться профессии? Одни скажут: «Только у опытных», другие добавят: «У молодых». А может быть, у тех, кто из трудовых династий? Династии школьных учителей уже обычное явление. Трудовые династии педагогов профшколы заслуживают особенного внимания, ведь в этом преданность не только учительской профессии, но и отрасли промышленности или городского хозяйства. Владимир Филиппович Бобух более 50 лет преподает в железнодорожном колледже №52. Семейная династия тружеников железной дороги ведет начало от его деда, который был машинистом паровоза. Отец был телеграфистом диспетчерской службы, мать - телеграфисткой. Сын, Сергей Бобух, тоже пошел по стопам отца и прадедов.

​Прогуливаясь по парку или спускаясь в метро, находясь в кафе или сквере, я все чаще начинаю замечать людей, взгляды которых сосредоточенно устремлены в книгу нового поколения - Е-book reader. Любимый роман, увлекательный детектив, научная литература или реферат, в чудо-книгу можно загрузить любой нужный материал.

Воспользуйтесь советами психолога - и будете отличниками

​Вот и наступает напряженная пора для студентов московских колледжей - летняя сессия. А сразу следом за ней - для выпускников - итоговая государственная аттестация. Подготовка к экзаменационной сессии, сдача зачетов и экзаменов - ответственный период в жизни студента. Ведь экзамен даже для хорошо подготовленного человека - это всегда проверка знаний, умений, компетенций и даже находчивости. Студенты с радостью открывают зачетку, в которой только «хорошо» и «отлично».

Время экзаменационной сессии для преподавателей колледжа, пожалуй, самое напряженное. Расписание экзаменов, консультаций, подготовка экзаменационных материалов, проведение самих экзаменов, оформление журналов, зачетных книжек, подготовка отчетной документации, поток студентов, которые идут на пересдачу! Как часто в учительской можно услышать слова педагогов о том, что они не успевают, что время утекает из рук. Да, экзаменационное время сложное. А еще сказываются усталость, утомленность. Как помочь преподавателям превратить экзаменационную сессию в праздник?

​Татьяна ВОЛОСОВЕЦ, директор Института психолого-педагогических проблем детства РАО: - В соответствии с Законом РФ «Об образовании» современное дошкольное образование носит вариативный характер: статья 12 закрепляет определение образовательного учреждения как учреждения, осуществляющего образовательный процесс, то есть реализующего одну или несколько образовательных программ, обеспечивающего содержание обучающихся воспитанников. В то же время Положение о дошкольном образовательном учреждении в пункте 3 содержит указание на более широкий круг функций дошкольного образовательного учреждения - воспитание, обучение, присмотр, уход, оздоровление детей в возрасте от двух месяцев до 7 лет.

​Лариса ПАРАМОНОВА, директор Научно-исследовательского института дошкольного образования имени А.В.Запорожца, академик Российской академии естественных наук, председатель Российского национального комитета Всемирной организации по дошкольному воспитанию, доктор педагогических наук: - В федеральных государственных требованиях вначале все говорится о развитии, о продуктивных видах деятельности, а в конце основными показателями готовности ребенка к школе почему-то выделены такие, как уметь слушать, понимать, работать по подражанию, по образцу. То есть авторы ФГТ имеют в виду уже не наши ДОУ, развивающие личность ребенка, а что-то другое.

​Ксения БЕЛАЯ, профессор кафедры педагогики и методики дошкольного образования Московского института открытого образования, кандидат педагогических наук: - Чем должен сегодня заняться конкретный детский сад? Кто-то заставляет его писать программы, я же думаю, что нужно развести понятия: есть общеобразовательная программа, которую должны (и всегда так было) написать научные авторские коллективы, которые используют все достижения науки - и прошлых лет, и современные. В их руках примерные общеобразовательные программы, на которые ФГТ ориентирует детский сад и на реализацию которых 80% времени ДОУ должны будут потратить. Лучше дождаться 2012 года, когда все эти программы пройдут экспертизу, когда нам дадут перечень примерных программ. Тогда ДОУ еще раз соотнесут уровень своих педагогических коллективов, уровень их профессионализма с теми целями и задачами, которыми насыщена та или иная программа, и, может быть, пересмотрят свой выбор программы, который был сделан ими давно. Я считаю, что сейчас не надо кидаться из огня в полымя, а выждать этот период, не тратя попусту свои силы.

​Но когда есть возможность индивидуализировать образовательный процесс в детском саду, имея в виду все возможные особенности ребенка, когда не ребенок для учреждения, а учреждение, педагог для ребенка, на выходе к семи годам мы имеем гораздо более серьезный эффект. На сегодняшний день есть уже исследования, которые подтверждают: дети, придя в такой детский сад, имеют возможность получить тот набор образовательных услуг, который позволит им попасть не в коррекционное образовательное учреждение в 7 лет, а в общеобразовательную школу, что по большому счету очень хорошо, потому что это связано с социализацией ребенка, с тем, что ребенок имеет возможность быть в коллективе нормально развивающихся сверстников, а это самое важное. Но сейчас мы живем в таких условиях, когда нашу эффективность считают по финансам. Это действительно сокращает затраты на обучение этого ребенка в дальнейшем, то есть затраты на обучение ребенка в общеобразовательной школе намного ниже, чем обучение ребенка в специальном коррекционном образовательном учреждении.

Николай ВЕРАКСА, профессор, декан факультета педагогики и психологии МГПУ: - Оценка качества дошкольного образования - довольно сложная проблема. И тем не менее сейчас к ней появился значительный интерес. Это связано с тем, что дошкольное образование рассматривается как один из фундаментальных ресурсов национального развития государства на разных уровнях.

​Сергей ФЁКЛИН, директор Центра нормативного правового обеспечения образования Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, заместитель декана юридического факультета Московского городского педагогического университета: - С точки зрения действующего законодательства согласно ФЗ об автономных учреждениях переход дошкольных образовательных учреждений в статус автономных возможен либо с согласия самого учреждения, либо по инициативе этого учреждения. Соответственно если учредитель настаивает на переходе ДОУ в статус автономного учреждения, то юридически ДОУ должно дать письменное согласие.

​Елена КРАВЦОВА, директор Института психологии имени Л.С.Выготского РГГУ: - В последнее время в русском языке сложилась интересная тенденция. За многими терминами и понятиями появилась некая оценка, когда, например, все абсолютно уверены, что научные понятия, научные основания, научные обоснования - это всегда хорошо. Слово «модификация» тоже стало относиться к этому же. Модификация - это всегда хорошо, модификация - всегда некоторый прогресс. Хотя если призадуматься, то надо сказать, те самые последние требования СанПиНов - это тоже модификация. Обучение детей с шести лет - это тоже результаты модификации, как и многие-многие другие вещи, которые нас не очень-то устраивают. Почему так происходит? Во-первых, потому что модификация может быть на разных основаниях. Можно взять современное состояние семьи, можно взять экономические или социальные факторы, нововведения в системе образования. Но каковы психологические обоснования модификации, что означает, что в основе этого лежат законы развития ребенка?

​19 мая 2011 года пионерскому движению исполнилось 89 лет. По этому случаю Центр развития творчества детей и юношества имени А.В.Косарева Восточного округа собрал гостей на праздник. В его программе - показательные выступления образцовых коллективов сначала у входа в Центр, а потом в концертном зале и танцевальное шоу.

В Центре образования №1494 работает актер по профессии и педагог по совместительству, выпускник ГИТИСА Андрей Курносов, который руководит школьной театральной студией. По мнению Андрея Юрьевича, актерская профессия, которую он выбрал, во многом помогла его становлению как человека и как педагога. Рядом с ним по-настоящему интересно, ребята тянутся к этому яркому и неравнодушному к их проблемам и чаяниям педагогу. Репетиции спектаклей, КВНов проходят на одном дыхании, домой идти не хочется, не хочется и приучаться к вредным привычкам, сбиваться в пустопорожние компании и даже думать о плохом, ведь рядом - такой интересный человек. О своей работе в школе рассказывает Андрей КУРНОСОВ.

Москва стала городом мигрантов, и это уже давно не секрет. Каждый год в столицу России приезжают те, в ком нуждается город, те, кто строит, убирает, прокладывает дороги. Эти люди приезжают из республик РФ, из бывших республик Советского Союза. Часто они не говорят по-русски и поэтому не могут вписаться в общество. Незнание русского языка приводит к межнациональным конфликтам. Но сегодня речь идет не только о том, что взрослые не говорят по-русски, но и о том, что их дети не могут по этой же причине получить качественное образование, гарантированное им Конституцией РФ. Как московская школа может решить эти сложные проблемы?

В Колонном зале Дома союзов состоялась торжественная церемония награждения 615 лауреатов XIV Московского международного форума «Одаренные дети» из 105 городов и районов РФ.

Городская научно-практическая конференция «Игра и ребенок: психолого-педагогическая ценность игры в воспитании и обучении детей дошкольного и младшего школьного возраста» состоялась в школе №469.

Уровень информационно-коммуникативных компетенций современных школьников влияет на развитие уровня их гражданской активности. Это подтверждают и эмпирические исследования: в 2009-2010 учебном году в нашей гимназии был проведен опрос старшеклассников (всего в исследовании участвовали 98 человек), который показал, что для 97% ребят ресурсы сети «Интернет» не только важный информационный ресурс общеобразовательного процесса, но и источник политически значимой информации.

​В гимназии №1534 прошла научно-практическая конференция по теме «Наша новая школа»: одаренные дети - будущее России», в которой приняли участие около 60 молодых специалистов школ округа. Организаторы конференции ставили перед собой непростую задачу - проанализировать ситуацию в образовательном пространстве Москвы в условиях реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и внедрения нового поколения федеральных государственных образовательных стандартов.

В Доме учителя состоялся Московский форум проектных инициатив. Организаторами форума стали НИИ инновационных стратегий развития общего образования и городской Совет ученического самоуправления, поддержку оказывает Комиссия по городским программам Московской городской общественной палаты по образованию. В работе форума принимали участие авторы новых проектных идей - учащиеся, учителя и родители, студенты колледжей, а также представители многих департаментов Правительства Москвы и городских организаций.

​Ежегодно методическое объединение учителей технологии Юго-Западного округа проводит традиционный окружной фестиваль детских театров костюма «Моя будущая профессия». В учреждениях округа работают два десятка детских театров костюма, готовящих школьников к выбору профессий модельера, конструктора, дизайнера. В этом году в фестивале приняли участие 165 детей в возрасте от 4 до 17 лет из 12 образовательных учреждений под руководством 18 учителей технологии и педагогов дополнительного образования.

Образовательный семинар с экскурсионной программой с 9 по 16 июля 2011 года

Программа тура.