Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

На что бы вы потратили годовую премию, если бы получили ее?

Результаты

Текущий номер

Ярослав КУЗЬМИНОВ, ректор НИУ «Высшая школа экономики»:

В течение ближайших десяти лет мы увидим ренессанс профессии учителя

номер 42, от 15 октября 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№43 от 22 октября 2019 года

pК сожалению, отечественные исследования в области образования далеко не всегда имеют прочную доказательную базу, а порой проводятся и с нарушением этических норм... Так, может быть, по примеру других стран и нам стоит создать этический кодекс для ученых, исследующих школу? Каким он может быть и какие проблемы поможет решить? Ответы - в материале Надежды Тумовой.

pПочему молодежь не идет в школу? Причин называют множество: от невыносимой нагрузки до экстремального низкого статуса профессии. Но одной из ключевых, несмотря ни на что, остается зарплата. О том, сколько сегодня получают молодые специалисты, и на что надеются, оставаясь в профессии, - в откровенном интервью учителя истории из Омска Степана Кошкарева.

p"Я не вижу задачу родителей в том, чтобы подсовывать подросткам определенную художественную литературу. Важнее пробудить интерес к чтению. Подростки больше доверяют мнению друг друга, чем родителям и учителям, и это их свойство надо использовать", - считает Дмитрий Емец. Читайте интервью детского писателя-фантаста в рубрике "Гость "УГ".

№31 от 3 августа 2010

В семье и детском саду

- Изучая вопрос воспитания и развития современных девочек и мальчиков, каждый педагог и психолог отталкиваются от их первичной социализации, выясняя, где ребенок родился, кто его воспитывает, какие требования в семье, с кем ребенок любит играть. Личное участие матери и отца в воспитании девочки и мальчика позволяет обеспечивать малышу эмоциональную, социальную защиту и адаптацию, формирует ролевое поведение. Сейчас роли матери и отца в семье так четко не разграничены, как раньше. К тому же в нашем обществе многим женщинам приходиться заниматься и мужскими профессиями, а мужчинам выполнять женские функции. Желание воспитывать дочерей и сыновей как личность не должно закрывать от нас то, как важно вырастить дочерей, которые будут женщинами, и сыновей, которые будут мужчинами. В нашем стремлении к равенству полов необходимо помнить, что существуют биологические детерминанты, которые определяют социальные и психологические характеристики. Природа заложила не только половое различие между женщиной и мужчиной, это два разных вида человека, которые отличаются психофизиологически друг от друга, требуют применения различных педагогических подходов в воспитании как в детском саду, так и в семье. Отношение к ребенку как к существу без пола порождает в дальнейшем патологии эмоциональные, социальные и сексуальные. Женщины и мужчины необходимы друг другу не только для продолжения рода человеческого, но и как дополнение, помощь и поддержка. Окружающая среда требует от девочки женских, а от мальчика определенных мужских качеств. Чрезмерная фиксация на этом или попустительское отношение приводит к различным отклонениям как в детском возрасте, так и во взрослом.

Порознь или вместе?

Для науки и практики деятельность Ресурсного центра «Девочки и мальчики» представляет интерес по нескольким основаниям. По определению ООН, именно гендерные отношения (социальные отношения между полами) стали одной из главных проблем ХХI века. В России это связано с тем, что социальная стратегия государства, которая направлена на создание условий для устойчивого развития страны, предполагает включение гендерной компоненты во все области общественной жизни - в политику, экономику, культуру, образование. Приступив к работе над такой темой, психолого-педагогический коллектив Ресурсного центра «Девочки и мальчики» столкнулся с определенными трудностями. Одним из спорных вопросов был вопрос о том, как лучше осуществлять эту работу - когда девочки и мальчики воспитываются порознь или вместе?

Работаем на перспективу

Сейчас в федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в образовательной области «социализация» поставлена сложная задача - формирование у детей гендерной принадлежности.

Наши малыши в будущем - настоящие мужчины и истинные женщины

Нина ЯКОВЛЕВА,
начальник Юго-Западного окружного управления образования:

- Воспитание детей с учетом гендерных особенностей во всем мире стало одним из актуальных вопросов, поскольку от этого зависит будущее нации и страны. От того, как мы воспитаем наших детей, какие личностные качества мы в них сможем развить именно с учетом их индивидуальных и гендерных особенностей, напрямую зависит то, какими женщинами и мужчинами они в дальнейшем станут, какими родителями будут для своих детей. Значение периода дошкольного детства неоценимо в целом для развития личности ребенка. Все важнейшие качества личности, задатки и способности формируются именно в дошкольном возрасте. И мужчины, и женщины в своем развитии во многих отношениях следуют достаточно схожими путями. Однако в некоторых важных моментах эти пути расходятся.

На все вопросы у нас всегда есть ответы

Ярослав КОЛПАКОВ,
преподаватель кафедры клинической психологии Московского медицинского университета, кандидат психологических наук, старший научный сотрудник ННЦ наркологии

- В каком возрасте можно утверждать о патологии в гендерном формировании личности ребенка? И если это является болезнью, то чем предлагают ее лечить?
- Бывают случаи, когда уже в дошкольном возрасте наблюдается расстройство половой идентификации, которое характеризуется наличием глубокого нарушения чувства принадлежности к женскому или мужскому полу. Это расстройство отражено в Международной классификации болезней (ICD – 10-я версия). Необходимый диагностический критерий - наличие постоянного желания принадлежать к полу, противоположному биологическому, в сочетании с выраженным отказом от поведения, признаков и/или одежды, присущих своему полу.
В дошкольном возрасте это не лечат, а только наблюдают за проявлениями данной патологии.
Проводят консультации с родителями, коррекционные занятия с детьми.

Пол или гендер?

В современной науке используются два термина: sex (пол), если речь идет о биологических основах поведения, и gender (род), когда имеют в виду социокультурное содержание поведения.

Ребенок рождается с определенным биологическим полом, а гендерную роль принимает в процессе социализации. Психологи доказали, что к 2 годам ребенок начинает понимать, кто он - девочка или мальчик, а с 4 до 7 лет дети уже осознают, что девочки становятся женщинами, а мальчики - мужчинами, что принадлежность к полу сохраняется независимо от возникающих ситуаций или желаний ребенка (то есть формируется гендерная устойчивость). Когда-то в России полоролевое воспитание детей осуществлялось легко и естественно. Девочки большую часть времени проводили с матерью или няней, а воспитанием мальчиков с 3 лет руководил отец или гувернер. Дети постоянно видели своих родителей, общались с ними, и в результате у них формировались стереотипы поведения, характерные для мужчин и женщин.

Ресурсный центр работа единомышленников

«Девочки и мальчики» - во имя будущего

Наш Ресурсный центр, как и другие центры, работающие в рамках проекта «Московское образование: от младенчества до школы», объединяет различные дошкольные учреждения Москвы. Все мы разрабатываем и апробируем методики по проблеме гендерного воспитания, однако работаем в разном режиме. Наиболее тесно Ресурсный центр работает с детскими садами, включенными в экспериментальную часть проекта. Кроме того, к нам присоединились другие ДОУ столицы. В управлении работой Ресурсного центра используется проектный подход, предполагающий совместную деятельность детского сада компенсирующего вида №557 с тремя экспериментальными площадками (ЦРР - детский сад №867; ЦРР - детский сад №1352; детский сад №2461) и дошкольными учреждениями, которые стали резервными (детский сад компенсирующего вида №1504; детский сад №2444).

Физическое воспитание: для каждого ребенка свое

Приоритетным для нашего дошкольного учреждения стало физкультурно-оздоровительное направление развития воспитанников, поэтому важнейший аспект здоровьесбережения - учет гендерных особенностей детей. Наряду с такими видами физкультурных занятий, как учебные, игровые, сюжетные, тренирующие, мы проводим и дифференцированные занятия для девочек и мальчиков в старшем дошкольном возрасте. Мы убеждены, что занятия физическими упражнениями играют большую роль в формировании мужественности у мальчиков и женственности у девочек. Учет гендерных особенностей дошкольников позволяет педагогу, организующему их двигательную деятельность, добиваться высоких результатов, не нарушая ход становления личности, заложенной природой.

Будет здоровье, все остальное приложится

В детском саду №557 проводятся профилактические и оздоровительные мероприятия, направленные на оздоровление детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, профилактику утомления и нервно-психических расстройств, оздоровление часто болеющих респираторными вирусными инфекциями детей.

И сюжет, и роль, и игра

С ролью женщин и мужчин из взрослой жизни все девочки и мальчики уже тесно знакомятся в сюжетно-ролевых играх. И, конечно же, основной сюжет игры - это семья. Исследование - наблюдение за игрой девочек и мальчиков в семью, проведенное на базе нашего Ресурсного центра «Девочки и мальчики», выявило основную динамику развития коммуникативных игровых навыков девочек и мальчиков в онтогенезе (с возрастом). Чтобы ярче увидеть тенденцию этих изменений, мы проанализировали игры девочек и мальчиков младшего и старшего дошкольного возраста. Содержание игры в семью детей младшего дошкольного возраста - знакомые бытовые действия людей. Круг этих действий ограничивается знаниями детей об окружающем мире. Все, что увидели у себя в семье, девочки и мальчики пробуют воспроизвести в игре.

У каждого своя любимая игрушка

Свой первый социальный опыт дети получают в игре. Все игры детей отображают мир взрослых. Взрослые же, знакомя малыша с разнообразными способами игровых действий, уже ориентируют ребенка на игры, характерные для мальчика и для девочки. Мы видим, какие игрушки родители покупают детям. Мальчикам достаются игрушки, больше ориентированные на подвижную и активную игру, - машинки, велосипеды, конструкторы. Игрушки для девочек предназначены для более тихих занятий, часто связанных с домашним хозяйством, это куклы, кукольная утварь, мягкие игрушки. А так ли важно дифференцировать игрушки по полу в раннем и дошкольном возрасте?

Задачи разные, цель - одна

Коллектив нашего детского сада находится в сетевом взаимодействии с Ресурсным центром «Девочки и мальчики» уже более года. Мы активно используем гендерные технологии в работе с детьми. У девочек и мальчиков 4-5 лет формируем интерес к совместным играм, ставим различные задачи на взаимодействие и сотрудничество.

Знакомимся с культурой разных стран

Представления о «мужском» и «женском» так же разнообразны, как различны культурные традиции у разных народов. У каждого народа существует свое понимание «мужественности» и «женственности». Много лет наш Центр развития ребенка работает в экспериментальном направлении по музейной педагогике. Пересматривая наработанные материалы, мы заметили, что уже имеющийся у нас опыт дает возможность передачи девочкам и мальчикам гендерного культурного опыта разных стран в рамках исторического и современного аспектов. Именно изучение и сравнение культур, традиций, моделирование жизненно значимых и проблемных ситуаций способствует накоплению детского опыта в выполнении гендерных ролей.

Что означает каждое слово?

На базе нашего детского сада работает логопункт, который занимается исправлением фонетической (звукопроизносительной) и фонематической (звукоразличительной) сторон речи. В начале и конце учебного года проводится плановая диагностика речевого развития всех детей детского сада, которая отражает динамику развития речи.

Конструирование требует выдумки и творчества

Развитие тонкой моторики у мальчиков отстает на 1,5 года по сравнению с девочками, поэтому с конструкторами, требующими ручной умелости, они работают более медленно, им требуется большая помощь педагога. Но мальчики лучше выполняют поисковую деятельность, выдвигают новые идеи в ситуациях, когда это требуется. У них лучше развито пространственное мышление. В силу этих особенностей мы для начала решили проводить занятия не просто по подгруппам, а по подгруппам девочек и мальчиков. Отличия стали резко заметны: например, на занятии по сказке «Снежная королева» девочки и мальчики примерно одинаково конструировали по схемам, но стоило перейти к конструированию по замыслу и попросить их сделать замок Снежной королевы, как большинство девочек тут же попросили о помощи, не зная, как приступить к заданию.

Рисуйте вместе с нами. Рисуйте лучше нас

В дошкольном детстве и девочки, и мальчики любят рисовать, лепить, заниматься аппликацией и конструировать. В процессе изобразительной деятельности решаются важнейшие задачи интеллектуального, познавательного и эмоционального развития ребенка. процессе художественного творчества расширяется кругозор детей: приобретаются знания о материалах и их свойствах, оборудовании, уточняются и углубляются зрительные представления об окружающих предметах.

Чтение - лучшее воспитание

В детском саду на первом этапе работы в образовательной области «Чтение и художественная литература» первоочередной необходимостью является создание предметно-развивающей среды в группах. Особое внимание следует обратить на состояние книжных уголков. 1. Во многих сказках, рассказах, стихотворениях и других произведениях литературы для детей созданы образы девочек и мальчиков. Запечатленный в книгах духовный и практический опыт воспитания важно сохранить и осмыслить на современном этапе развития человечества.

Ремесло рядом с рукоделием

Во все времена женщина, которая занимается рукоделием, казалась более хрупкой, более спокойной, уравновешенной и... женственной. Во все времена мужчина, который занимается ремеслом, умеет многое делать своими руками, всегда пользовался большим уважением у общества, казался более ловким, сильным, сдержанным в эмоциях, рациональным и... мужественным. Все эти качества прививаются детям в процессе дифференцированных занятий в творческих мастерских. Педагог-женщина занимается с девочками рукоделием, а педагог-мужчина - с мальчиками ремеслом.

Сказка есть

да в ней урок

В настоящее время все большее число родителей, интуитивно понимающих, что воспитание необходимо соотносить с полом ребенка, спрашивают, какие сказки читать девочкам, а какие - мальчикам.

А табуретку сделать вы смогли бы?

Педагоги, психологи считают: для того чтобы мальчик стал настоящим мужчиной, его надо правильно воспитывать в дошкольном детстве. Но как? В дореволюционной России при воспитании мальчиков старшего дошкольного возраста независимо от сословия широко использовали работу с деревом. И дворянину, и крестьянскому мальчику в 5-7 лет давали в руки молоток и гвозди, пилу и другие столярные инструменты, и под руководством взрослых они изготавливали из дерева полезные и нужные вещи. Работа с деревом была популярна потому, что в большинстве регионов России дерево было самым доступным и дешевым материалом. Но кроме того, особая привязанность россиян к работе с деревом во многом объясняется тем, что дерево как материал обладает особой привлекательностью: теплое, ароматное и очень разнообразное по цвету.

Среда должна быть правильной

Проблемы воспитания с учетом гендерных особенностей в детском саду возникли не на пустом месте. Анализ предметно развивающей среды показал, что среда преобладает девичья.

Центр игровой поддержки

В последние годы в системе образования много сделано для возрождения «педагогики раннего детства», восстановления системы «ясельного» образования детей раннего возраста, успешно работавшей до 80-х годов прошлого столетия: созданы программы, технологии, готовятся педагогические кадры, знакомые с образовательными традициями и современными потребностями семьи, особенностями развития детей.

Детский сад сотрудничает с ООН

и это нас устраивает

С самых первых дней пребывания нашего сына в детском саду №557, еще начиная с посещаемого нами Центра игровой подготовки ребенка, я и моя супруга пришли к выводу, что родители в этом дошкольном учреждении не исключены из учебного процесса, а, наоборот, при желании принимают в этом процессе самое активное и всегда поощряемое участие. Такой подход в отношениях с родителями со стороны руководства и педагогического коллектива детского сада очень нам понравился. Более того, участие в различных городских, государственных и международных проектах, в том числе и на уровне ООН, это по вполне очевидным причинам увеличивает рейтинг данного учреждения.

Наши партнеры - папы и мамы

Ни для кого не секрет, что для полноценного развития маленького ребенка необходимым является сотрудничество взрослых, педагогов и родителей по вопросам воспитания и развития детей. Наш опыт работы показал, что нужно искать новые пути сотрудничества с мамами и папами, в том числе, по вопросам воспитания девочек и мальчиков. Как же приняли родители гендерный подход в воспитании девочек и мальчиков?

Мамы и дочки

папы и сыночки...

Любая деятельность детского сада обречена, если не опирается на поддержку и помощь родителей. Большое внимание в нашей работе уделяем совместной деятельности ребенка с родителями как своего, так и противоположного пола. Интересными находками в этом направлении стали дифференцированные встречи с мамами девочек и папами мальчиков. Это помогает мамам и папам лучше понимать потребности и особенности своих детей, участвовать с ними в совместной деятельности и соответственно показывать им свою заботу и передавать накопленный опыт. Надо сказать, что мамы всегда были и есть наши активные помощники. С папами обстояло дело сложнее. На первую встречу из 11 пришли 2 папы, на вторую - 7, а на третью - 9. Не пришли папы 2 мальчиков. У одного папы нет, а у другого большой начальник. Надо отдать должное папам - когда им стало понятно и интересно, они своей активностью и заинтересованностью даже слега обогнали мам. Часто наши встречи заканчиваются домашними заданиями. Например, папам предлагается в субботу или в воскресенье вместе с сыном сходить на строительный рынок и купить отвертку. Мамам с дочкой - купить шелковые ленты и бусинки.

Психологическая поддержка в Ресурсном центре «Девочки и мальчики»

Основные задачи по воспитанию и развитию девочек и мальчиков в детском саду и семье ставятся перед воспитателями и родителями. Именно им предстоит включать гендерные технологии в педагогический процесс. И необходимо это делать грамотно. Главное, чтобы девочки и мальчики к этому проявляли свой собственный живой интерес и с удовольствием участвовали в гендерных мероприятиях. Хочется решить все эти задачи успешно, с уверенностью в положительных результатах, поэтому возникает потребность в психологической поддержке данного проекта. В чем же заключается эта поддержка, чем могут помочь психологи? Существует три направления в психологической поддержке: информационное, диагностическое и коррекционно-формирующее.

Играем в сюжетно-ролевые игры

Мы живем в XXI веке - веке информационных технологий и больших скоростей. Современный ребенок уже не тот, который был лет 10 назад. Он уже в 2-3 года пользуется пультом от телевизора, мобильным телефоном, делает первые попытки играть на компьютере. И то, что взрослый должен специально осваивать, для наших детей становится частью их повседневной жизни.

Психолог: третий

но не лишний

Как педагоги-психологи, мы всегда стараемся объяснить родителям и педагогам, что мальчиков и девочек ни в коем случае нельзя воспитывать одинаково. Ведь они все делают по-разному: по-разному смотрят и видят, слушают и слышат, по-разному говорят и молчат, чувствуют и переживают. И нам, взрослым, необходимо стараться понять и принять мальчишек и девчонок такими, какие они есть: разными и по-своему прекрасными, сохранить и раскрыть задатки, ничего не повредив и не сломав.

Ничто так не важно

как взаимодействие

В рамках городской экспериментальной площадки мы решили разработать и апробировать систему занятий по аппликации для детей среднего дошкольного возраста, для расширения коммуникативных связей между девочками и мальчиками в группе. По мнению психологов, этот возрастной период наиболее сенситивен для формирования коммуникации между детьми - у ребенка появляются интерес к сверстнику и желание взаимодействовать.

быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.