Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Как вы считаете, правильно ли делить учебный год на 4 четверти?

Результаты

Текущий номер

Доброе утро, мистер Холмс!

Когда-то для Татьяны Черноусовой мечтой стал английский язык

номер 07, от 18 февраля 2020

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№7 от 18 февраля 2020 года

pКак помочь школьникам с выбором профессии? Этот вопрос дал название IV Международной конференции по управлению качеством образования. Ее участники поделились своим опытом решения проблемы и взглядами на нее в контексте общемировых задач. Самое интересное с полей конференции – в материале Вадима Мелешко.

pВ России интернет используют 80% детей и подростков. Больше половины читают или смотрят контент, который специалисты называют нежелательным. При этом возраст "самостоятельной жизни" ребенка в интернете снизился с 7 до 5 лет. Какую угрозу видят в этом специалисты и как обезопасить ребенка? Разбиралась Наталья Алексютина.

pСегодня в преподавании литературы в школе преобладает воспроизводящая проверка знаний, констатирует заслуженный учитель РФ Лев Айзерман. Ученик чаще всего отвечает у доски и пишет сочинения о том, что уже изучено в классе. По мнению же эксперта, задача педагога заключается не в том, чтобы заставить школьника "знать" книги, но через них научить понимать и чувствовать то, что он однажды в жизни прочтет без учителя.

pОдна из самых известных российских писательниц Дина Рубина выросла в семье художника и учительницы истории. В ее первом, опубликованном в журнале "Юность", рассказе "Беспокойная натура" действие происходит как раз на уроке истории. После 50 лет успешной писательской карьеры Дина Рубина по-прежнему завоевывает сердца аудитории. В эксклюзивном интервью автор рассказала о маминых уроках, отношении к жизни и новом романе.

№7 от 17 февраля 2009

В жизни нужно одно, школа учит другому

Только профильное образование расставит все по своим местам

Любовь Пермякова, директор школы № 651: Необходимость серьезной модернизации школьного образования сегодня практически очевидна всем. Школа, ориентируясь на личность как важнейшую ценность, призвана создавать условия для ее развития. Но возможно ли достичь таких ценностей при нынешнем содержании образования? Ответ однозначен: нет, невозможно.

К высоким достижениям через равные возможности

В соответствии с Комплексной программой развития и поддержки малого предпринимательства в Москве и подпрограммой «Развитие малого предпринимательства в молодежной среде» получил распространение проект «Финансовое образование школьников».

Инновации помогают образованию перейти на новый уровень

В рамках конкретного временного этапа политика округа конкретизируется как переход окружной системы образования на качественно новый уровень обеспечения условий развития образования через реализацию проекта «Строим Школу будущего».

Территория интеллекта - это интересно

Наша школа уже второй год успешно сотрудничает с региональной общественной организацией «Интеллектуальный клуб района Ховрино», предоставляя свою базу для проведения ее мероприятий. Этот клуб - уникальный интеллектуальный досуговый центр для детей, в работе которого принимают активное участие учащиеся нашей школы. Кстати, и возглавляет его бывший ученик нашей школы Алексей Трубин. Именно ему принадлежат идеи всех проектов, реализуемых клубом совместно со школами района.

Школа, где одаренность каждого развивается в процессе творчества

Когда в Москву приезжают гости из разных регионов России и зарубежные делегации, их обязательно приглашают в Центр образования №1409. Сначала гости знакомятся со зданием школы, выстроенной по индивидуальному проекту, и сразу видно, как они потрясены интерьерами и оборудованием. Но потом удивление и восхищение становятся необычайно большими, ведь в этой школе уже создана модель воспитания не просто детей, а детей одаренных. О ней рассказывает заместитель директора ЦО №1409 по работе с одаренными детьми кандидат педагогических наук Наталья ДУТКО.

Интернет помогает подготовиться к ЕГЭ

Елена КИСУНЬКО, учитель английского языка школы №651: - При подготовке к уроку по иностранному языку информационно-коммуникативные технологии можно применять, используя готовые электронные продукты, создавая мультимедийные презентации, а также применяя ресурсы сети «Интернет».

Нравственное образование - основа нравственного здоровья

Людмила КУЗНЕЦОВА, заместитель директора Школы здоровья №1159 по учебно-воспитательной работе: - В соответствии с приказом Департамента образования в 2004 году на базе нашей школы была открыта городская экспериментальная площадка первого уровня «Нравственное образование в средней школе» и начался эксперимент «Апробация содержания, структуры, форм и методов непрерывного светского нравственного образования в средней общеобразовательной школе». Основу эксперимента составили новые учебные курсы, разработанные сотрудниками лаборатории нравственного образования РАО: для 1-4-х классов - «Азбука нравственности», для 5-9-х классов - «Грамматика нравственности», для 10-11-х классов - «Основы морали».

И Бернс звучит на русском и английском языках

В школе №251 активно сотрудничают два учителя - Н.Евдокименко, учитель иностранного языка, и Н.Волкова, учитель русского языка и литературы школы №251. Два педагога считают, что школьный двуязычный театр может объединить в процессе проектной деятельности все ступени общеобразовательной школы. Откуда такая уверенность? Об этом учителя говорят так.

От проекта к профессиональному образованию

И.НОВИКОВА, заместитель директора по учебно-воспитательной работе школы №1 для детей и подростков с девиантным поведением: - Как добиться адаптации ребенка в современных условиях конкуренции в жизни? Эта задача, сложная для любого учебного учреждения, в нашем случае, когда мы имеем дело с ребенком, у которого низкая мотивация к обучению, на первый взгляд практически невыполнима. Но мы стараемся ее решить.

Проектная деятельность под силу самым маленьким

Евгений НЕСТЕРЕНКО, старший воспитатель по экспериментальной работе детского сада комбинированного вида №1851: - С 2004 года наше учреждение стало городской экспериментальной площадкой по теме «Формирование поликультурного образовательного пространства в контексте национальных ценностей и культуры» по направлению «Реализация модели деятельности детского русского культурно-образовательного центра, направленной на формирование культуры межэтнических отношений, позитивных установок и межэтнического взаимодействия в процессе творчества на основе и средствами традиционной русской культуры». В результате экспериментальной работы была предложена новая социально значимая познавательно-творческая форма совместной деятельности детей, родителей, педагогов и ученых «Детская кафедра ЮНЕСКО». Это стало стимулом для открытия на базе нашего учреждения в 2006 году новой экспериментальной площадки по теме «Содержание, формы и технология организации проектно-познавательно-творческой деятельности в детском саду на основе взаимодействия педагогов, детей и родителей».

Малыши могут быть художниками-передвижниками

Детский сад комбинированного вида №1521 стал городской экспериментальной площадкой по художественно-эстетическому образованию детей. Одно из направлений экспериментальной деятельности - «Передвижная выставка детского рисунка как форма социализации детей дошкольного возраста». Руководит экспериментальной работой кандидат педагогических наук Татьяна КОПЦЕВА.

Забота о здоровье нации - не лозунг, а конкретная работа

Ирина МАМИЧЕВА, воспитатель по физической культуре детского сада №60: - Растить детей здоровыми, сильными и эмоциональными - задача каждого дошкольного учреждения.

Скажите «Здравствуй!» каждому ребенку, и он вас обязательно увидит

Ирина СЕМИНА, логопед детского сада №1020 компенсирующего вида для детей с нарушением зрения: - Своевременная медицинская и коррекционно-педагогическая помощь обеспечивает условия для обучения, воспитания и лечения дошкольников, имеющих нарушения зрения различной этиологии. Важно заметить, что нарушения зрения у дошкольников часто сочетаются с отклонениями в физическом, нервно-психическом и речевом развитии. Сложная структура нарушений у дошкольников предполагает использование специальных методик для развития личности, для ее полноценной социальной адаптации.

Преданность науке можно воспитать и на школьной скамье

Ирина БОБРОВА, директор лицея №1575: - В условиях стремительного увеличения совокупности знаний человечества и актуальной необходимости человека любого возраста каждые несколько лет осваивать новые специальности возникает проблема не приобретения множества готовых знаний, а выработки методов освоения новых знаний. Поэтому внедрение исследовательской и проектной деятельности в практику работы столичных школ не дань моде, а требование времени. Актуальной становится задача формирования у школьников основных умений и навыков исследовательской и проектной деятельности.

Модель школы должна соответствовать реалиям современного общества

Валентин Макаров, заместитель директора по экспериментальной работе гимназии №1576: - В нашей гимназии вот уже несколько лет проводится теоретическая разработка концепции учебного учреждения с системным образованием в едином информационном пространстве, а также ее практическая апробация. С нашей точки зрения, такое образовательное учреждение должно стать моделью культуры общества, открытой в сферу социальных проблем, мобильной и динамичной в развитии. Такая модель образовательного учреждения в наибольшей степени должна отвечать реалиям современного российского общества, его запросам по поводу содержания и методов образования.

Успешность - осознание собственных достижений

Марина РЫЧКОВА, заместитель директора по учебно-воспитательной работе школы №1251: - Одним из ведущих направлений в деятельности педагогического коллектива нашей школы стала работа с мотивированными и одаренными детьми средствами проектной и исследовательской деятельности, которая все чаще используется учителями в учебном процессе начиная с самого младшего школьного возраста. Учащиеся начальной школы охотно делятся своими впечатлениями, наблюдениями. Их исследования очень интересны и разнообразны: это и «Путевые заметки», и «Дневник путешественника», и «По городам России». Они выполняют такие творческие проекты, как «Изготовление шоколада и конфет в домашних условиях», «Керамика: вчера, сегодня, завтра», «Библейские истории в литературе и искусстве», которые потом используются на уроках в младших классах в рамках предметов «Окружающий мир», «Изобразительное искусство», «Технология», «Литература».

Путь к ЕГЭ через контрольную работу

Ольга ЗАРЕЦКАЯ, учитель русского языка гимназии №1576: - Подготовка как учеников, так и их наставников к работе в новой системе оценки качества образования требует большой и кропотливой работы. На наш взгляд, такая подготовка может быть связана с проведением срезовых контрольных работ (СКР). Ведь не секрет, что успешность участия выпускника в итоговой аттестации (будь то ЕГЭ или ГИА-9 в новой форме) связана, безусловно, с системностью подготовки к подобному испытанию в течение всех лет обучения в школе.

Каждый выбирает по себе: тему, направление работы

И.ПАРСИЕВА, заместитель директора по УВР школы №1: - Взрослые настолько заняты своими проблемами и переживаниями, что у них все меньше и меньше времени остается на своих детей: не только на их воспитание, но даже на то, чтобы заметить, что с их любимым чадом что-то происходит. Так и накапливаются детские горести и проблемы, с которыми ребенку приходится справляться, пользуясь советами своих сверстников.

Можно ли научить детей говорить правильно?

Наталья КИСЛАЯ, учитель русского языка и литературы школы №86: - В школе на уроках русского языка и литературы учат в основном на письменных текстах, а устная речь - иная стихия, и для ее изучения нужна риторика - дисциплина как самостоятельная, так и тесно связанная не только с уроками русского языка и литературы, но и со всеми предметами, требующими говорения. При этом сегодня почти отсутствует методическая проработка коммуникативного потенциала традиционных школьных гуманитарных дисциплин.

Каждый педагог должен быть немного сценаристом

Евгения ЗАМАНОВА, заместитель директора по экспериментальной работе школы №597: - Педагог, кроме предметного материала, должен понимать структуру, форму деятельности детей, видеть живые процессы мышления, понимания, действия, коммуникации, которые осуществляют учащиеся. Ему полезно освоить «смежные» специальности дидакта, создающего дидактические единицы (содержание образования), методиста, разрабатывающего последовательность освоения этих единиц и средства, необходимые для перехода с этапа на этап, антрополога, понимающего, что происходит с ребенком как с индивидом или личностью.

Счастлив тот, у кого развито воображение

Зинаида БАКАЕВА, заместитель директора по учебно-воспитательной работе школы №597: - В начальной школе воображение становится той базой, на основе которой в начальном школьном возрасте возможно развитие теоретического мышления. В первую очередь эта способность формируется и проявляется у ребенка в игре, но это не единственно возможный вид деятельности, воображение востребуют самые разные продуктивные виды деятельности (лепка, рисование, конструирование), художественно-эстетическая деятельность (пластическое движение, музыка, живопись, театр). Воображение чаще всего связывают с игрой по той причине, что именно в этой, отграниченной от жизни деятельности, у ребенка есть возможность проявлять себя в полной мере.

Любимый ребенок - в будущем успешный исследователь

Мы счастливы дома, когда в нем есть доверие, любовь, понимание и уважение. А когда в доме появляется ребенок, то вместе с огромной радостью появляется большая ответственность. Чтобы ребенок вырос счастливым и успешным, родителям понадобится приложить много усилий в его воспитании. Для того чтобы понять, как построить счастливые взаимоотношения с нашими детьми в своем доме, к тому же благотворно влияющие на развитие детских способностей, можно выделить основные, определяющие факторы. Об этом размышляет психолог школы №669 Н. ШАПОВАЛ.

Не экскурсией единой

Надежда БЕЛОУСОВА, директор школы №727: - Повышение качества образования предполагает развитие проектной и исследовательской деятельности школьников, коммуникативно-групповой работы на основе развития творческих способностей детей через создание разнообразных детско-взрослых объединений. В нашей школе создано несколько таких объединений, в том числе три музея: музей боевой славы, краеведческий музей, музей «Крылья Победы». В 2006 году появился историко-краеведческий комплекс, объединивший три музея и кабинет истории. Создание комплекса позволило реализовывать формы работы, заимствованные из разных сфер культуры.

Здоровье - это еще и психическое благополучие

Елена КОЗЫРЕВА, директор Центра образования №1601, доктор педагогических наук, профессор МГПУ: - В системе московского образования значительное внимание уделяется вопросам здоровья детей. Если до 1989 года существовала учебно-дисциплинарная модель воспитания, целью которой было дать знания, умения и навыки, привить послушание, и ученик при этом оставался объектом педагогических усилий, то в 1989 году была предпринята попытка реализации личностно ориентированного подхода к образованию школьника.

Успех порождает успех

Н.ПАРХОМЕНКО, директор школы №1384: - Сегодня в прессе можно встретить много рассуждений об образовании, учителе, классном руководителе - интересных и не очень, глубоких и поверхностных, ярких и обычных, традиционных. Для всех очевидно, что школа и учитель играют в жизни ребенка большую роль. От того, какой опыт получит на школьной скамье каждый ученик, зависят его самоопределение и социализация, личное самочувствие и успешность в жизни, профессиональная карьера, даже семейная жизнь.

Степень зрелости

Инновационная система должна ориентироваться на отечественные разработки

В декабре 2008 года исполнилось 15 лет со дня образования верхней палаты Федерального Собрания - Совета Федерации, в котором Комитет Совета Федерации по образованию и науке возглавляет член комиссий по естественным монополиям и по информационной политике, представитель в Совете Федерации Федерального Собрания РФ от исполнительного органа государственной власти Кабардино-Балкарской Республики Хусейн ЧЕЧЕНОВ.

Школа всех объединяет

В здании мэрии на Новом Арбате прошла межрегиональная встреча по вопросам политкультурного образования и интернационального воспитания «Интеграционная роль школы в политкультурной среде», в которой приняли участие руководители региональных органов управления образованием, представители научной и педагогической общественности из 40 субъектов Российской Федерации.

быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.