Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Владеете ли вы информацией о том, какие заболевания есть у ваших учеников?

Результаты

Текущий номер

Найти, чтобы отдать

Каждый из нас приходит к главной формуле жизни, проделав свой путь в тысячу ли

номер 08, от 25 февраля 2020

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№8 от 25 февраля 2020 года

pСегодня школьная программа чрезмерно перегружена и не дает ученикам цельного представления о мире и многомерности человека. Академические дисциплины в учебном плане искусственно разделены, а линии отрыва произвольны. Петр Положевец, исполнительный директор Благотворительного фонда "Вклад в будущее", ищет ответ на вопрос, как готовить детей к жизни в постоянно меняющемся мире.

pВ чем ценность конкурса "Успешная школа"? Что происходит с российским обществом сегодня? Связана ли отставка Ольги Васильевой с критикой проектов ФГОС на заседании Совета по развитию гражданского общества и правам человека при Президенте РФ? На эти и другие вопросы в интервью "Учительской газете" ответил глава комиссии СПЧ по образованию и науке, академик РАО Александр Асмолов.

pУметь планировать свои действия, не упускать детали и видеть главное в огромном потоке информации – важный навык для современного учителя. Без планирования рабочий день превращается в клубок событий, которые пересекаются, мешают друг другу, а иногда и отменяются. Андрей Сиденко делится инструментами, которые помогают ему держать фокус на главных вещах, успевать больше и не опаздывать на важные встречи.

pДети ездят в школу на беспилотных автобусах. Роботы стирают, гладят и складывают белье. Астронавты открывают первую колонию на Марсе. Такова реальность завтрашнего дня. И дети XXI века станут теми, кто воплотит смелые фантазии в жизнь, а учителям предстоит направить умения и таланты подрастающего поколения в нужное русло. Станислав Секретов подготовил обзор книжных новинок, главный герой которых – наше будущее.

№42 от 14 октября 2008

Москва и ЮНЕСКО: в центре внимания - дошкольное образование

Ольга ЛАРИОНОВА, руководитель Департамента образования: - Особое место в системе Департамента образования в последние три года занимает развитие дошкольного образования, сеть ДОУ растет количественно, меняется качественно.

Мы ответственны за тех, кого воспитали

Татьяна ГУСЕВА, заместитель руководителя Департамента образования

Наступивший учебный год - время старта новой московской целевой программы развития образования «Столичное образование-5», задачи по выполнению которой были определены на городском августовском педагогическом совете. Один из главных разделов программы посвящен обеспечению развития качественного и доступного дошкольного образования в столице. Все работники дошкольного образования как нельзя лучше понимают, что именно первые годы жизни ребенка отмечены самыми быстрыми изменениями в физическом, когнитивном, социальном и эмоциональном развитии малыша. От того, как выстроена система воспитания, обучения детей в этом возрасте, как организован комплекс услуг, обеспечивающий здоровье и питание малышей, в целом зависит качество здоровья и благополучия целого поколения, а если хотите, и качество детства.

О гениях, нумизматах и картографах

Педагоги-мужчины медленно, но верно возвращаются на педагогическую сцену. Дело в том, что в двадцатом веке педагогика, особенно школьная, стала прерогативой женской. Классический образ школьного преподавателя, воспетый еще в замечательном фильме «Доживем до понедельника», - это женщина за сорок, в строгом костюме, без грамма косметики и с неизменным пучком. Что уж тут говорить о воспитателях детского сада! Однако новый век диктует новые формации. «Я не считаю, что если педагог, то непременно женщина, - говорит педагог-дефектолог Михаил БОРОДИН. - Я думаю, это просто очередной штамп». В этом году Михаил стал победителем окружного и лауреатом городского конкурса «Педагог-дефектолог» в номинации «Сердце, отданное детям». Детский сад №1465 с инклюзивной системой образования по праву им может гордиться. А потом возникла удивительная на первый взгляд ситуация. Заведующая детским садом Мария Прочухаева родила ребенка и ушла в декретный отпуск, оставив вместо себя заведовать садиком именно Михаила - об этом мы рассказали в одном из номеров «УГ-Москва», пообещав продолжить разговор с Михаилом Бородиным. Впрочем, ситуация с назначением Бородина на должность заведующего ДОУ (хоть и временно) удивительна лишь на первый взгляд, это стало ясно с первых же слов Михаила.

Мы открыты для всех

Марина СЕМЕНОВИЧ, научный руководитель ресурсного центра «Детский сад для всех»: - Наш детский сад №1465 стал ресурсным центром «Детский сад для всех» в рамках проекта ЮНЕСКО, так как уже 12 лет работает в этом направлении. За эти годы нам удалось создать уникальную модель детского сада, встроенную в единую образовательную вертикаль «Детский сад - Школа - Центр», активно развивающуюся в Центральном округе. Модель включает в себя разные формы работы: инклюзивные группы, консультативную службу, службу ранней помощи, лекотеку, группы кратковременного пребывания «Особый ребенок». Все многообразие форм направлено на достижение целей инклюзии. Основной постулат инклюзивного образования - это то, что не ребенок подгоняется под существующие в образовательном учреждении условия и нормы, а наоборот, вся система образования подстраивается под потребности и возможности конкретного ребенка. При этом важно понимать, что инклюзивное образование затрагивает методологические основы всей системы образования, требуя соблюдения специальных условий, при которых будут удовлетворены образовательные нужды любого ребенка.

Гениальность родом из детства

Маргарита ВОРОБЬЕВА, руководитель ресурсного центра «Маленькие гении»: - Совершенно очевидно, что споры, которые до сих пор ведутся в науке и практике о необходимости интеллектуального развития детей дошкольного возраста, в современном образовательном пространстве постепенно уступают место конструктивным диалогам. В городской целевой программе «Столичное образование-5» поставлена задача использования ресурсов дошкольного учреждения для интеллектуального развития ребенка. Мэтры отечественной педагогики и психологии (М.Бахтин, Н.Бердяев, Л.Выготский, А.Леонтьев, Д.Лихачев, А.Лосев, Ю.Лотман, К.Ушинский и другие) утверждают, что человек становится частью человечества, постигая культуру и творя ее только в контексте, связанном с сознанием интеллектуальной и эмоциональной деятельности человека (язык, знание, уровень интеллектуального развития, творчество, эмоции, отношение, способы и формы общения людей).

Детский сад смотрит в будущее

Маргарита СЕЛИС, руководитель ресурсного центра «Я и мир»: - Основная цель нашего Центра - создание условий и разработка содержания форм, методов для получения первого положительного опыта социализации ребенка. Социальное развитие ребенка - сложное и противоречивое явление. В силу своей многогранности в пилотном проекте «Московское образование: от младенчества до школы» проблему социализации решают специалисты нескольких ресурсных центров.

В таланты через творчество

Наталья КУЗНЕЦОВА, руководитель ресурсного центра «В таланты с малых лет»

- По мнению ученых, талант - особая категория одаренности. Образовать человека сегодня - значит помочь ему стать частью культуры, научить жизнетворчеству. Сегодня есть много программ и технологий по дошкольному образованию, во многих учреждениях создана современная предметно-развивающая среда, детские сады в достаточной степени укомплектованы квалифицированными специалистами, однако в одних учреждениях таланты детей раскрываются в полной мере, а где-то этого не происходит. Почему? Что может стать главным в воспитании творческой личности? Какие педагогические условия необходимо создать для развития детского творчества?

Святая наука - расслышать друг друга

Наталья РОДИНА, научный руководитель ресурсного центра «Двуязычный ребенок - диалог языков и культур», ведущий научный сотрудник Центра «Дошкольное детство» имени А.В.Запорожца

- Деятельность ресурсного центра «Двуязычный ребенок - диалог языков и культур», созданный на базе Центра развития ребенка №178, направлена прежде всего на обучение русскому языку детей, для которых он неродной, в объеме, достаточном для их полноценного обучения в школе, и интеркультурное воспитание дошкольников с учетом представления разных культур в образовательном процессе.

Елена ПЕЛИХ, руководитель ресурсного центра «Знаю много языков:

- Наш ресурсный центр был открыт в прогимназии №1882 «Журавушка» на юго-востоке Москвы. Это учреждение с углубленным художественно-эстетическим циклом, в рамках которого ведется работа по формированию у детей художественно-творческих способностей и выявлению одаренных детей.

От мира противостояния к миру гармонии

Зоя ГАЗЗАЕВА, руководитель ресурсного центра «Воспитание ценностных ориентиров»

- Тема, над которой работает наш ресурсный центр, очень сложна, но одновременно очень интересна. Это самая актуальная тема не только для России, но и для всего мира. Понятие «ценностные ориентиры» включает в себя много других понятий - «мир», «ненасилие», «толерантность». Все это возможно только тогда, когда главным приоритетом становятся общечеловеческие ценности: жизнь и здоровье человека, свободное развитие личности, способность к межкультурному диалогу и установлению культуры мира, воспитание гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье. Не случайно по предложению ЮНЕСКО первое десятилетие ХХI века объявлено «Десятилетием мира и ненасилия в интересах всех детей планеты».

В хорошем детском саду должны быть и хорошие воспитатели

Татьяна АРХАНГЕЛЬСКАЯ, заместитель директора педагогического колледжа №8 по научно-методической работе

Московская городская программа развития дошкольного образования определила главные принципы, цели и задачи образовательной политики столицы в этой области на период 2008-2017 годов.

Детский сад в законе

12 сентября Правительство РФ утвердило Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении. Каковы же основные пункты этого документа?

Качественное и доступное воспитание для детей-дошкольников - путевка в достойную взрослую жизнь

Надежда ГЕРАСИМОВА, заместитель председателя Государственной Думы, член Комитета по труду и социальной политике

Привлечению общества к активному диалогу и непосредственному участию в управлении и организации дошкольного образования был освящен «круглый стол» в ГД РФ «Совершенствование законодательства в области обеспечения прав детей на доступное и качественное дошкольное образование», в котором приняли участие депутаты Государственной Думы, члены Совета Федерации, Общественной палаты Российской Федерации, представители Министерства образования и науки РФ, Министерства регионального развития РФ, а также представители органов государственной власти 42 субъектов Российской Федерации, руководители дошкольных учреждений, ученые.

Мы все были детьми, но не все об этом помним

Татьяна КОТОВА, руководитель ресурсного центра «Московская семья - компетентные родители»

- Современная семья переживает этап эволюции - перехода с традиционной мысли к новой, когда изменяются виды семейных отношений, иными становятся система власти и подчинения в семейной жизни, роль и зависимость супругов, положение детей в семье, другой облик приобретают весь семейный уклад и стиль жизни. Изучение и анализ опыта работы ДОУ показывают, что работу с семьей педагоги считают необходимой и трудной.

Кто такой гендер?

Ирина ИВАНОВА, руководитель ресурсного центра «Девочки и мальчики»: - Когда вам показывают фотографию ребенка 3-4 лет, трудно сразу сказать, мальчик это или девочка. В этом, собственно говоря, и заключается сущность проблем гендерного воспитания: в раннем и младшем дошкольном возрасте девочки и мальчики очень похожи.

В центре внимания - экология

Наталья РЫЖОВА, научный руководитель ресурсного центра «Мы и природа», ведущий научный сотрудник центра «Дошкольное детство» имени А.В.Запорожца

- Проект «Мы и природа» имеет большое значение для такого мегаполиса, как Москва, с ее ограниченными возможностями для общения ребенка с природой, влиянием экологических факторов на здоровье ребенка и остро стоящей проблемой сохранения природы.

Культура мира - предмет особый

Елена СПОРЫШЕВА, руководитель ресурсного центра «Культура и дошкольное образование»

- Перспективная цель проекта «Культура и дошкольное образование» - воспитание детей в духе культуры мира, ответственности за судьбу страны и человечества на основе приобщения к национальной и мировой культуре. Ресурсный центр аккумулирует опыт деятельности по этой проблеме, организует исследовательскую и внедренческую работу.

Как хорошо в своем саду!

Лариса КРУГЛОВА, руководитель ресурсного центра «Мой садик дома»

- Среди 15 московских ресурсных центров есть и наш - зеленоградский - «Мой садик дома». Какие условия были созданы для открытия такого ресурсного центра? Пятилетний опыт работы по психолого-педагогическому сопровождению семей с детьми, не посещающими детский сад, дал свои результаты: разработана система организации совместной деятельности родителей, детей и педагогов.

Семейные детские сады: проблемы и перспективы развития

Марина ГРУЗДЕВА, старший воспитатель детского сада №47: - Не случайно «круглый стол», посвященный семейным формам воспитания детей раннего возраста, проходил в Центральном округе, ведь здесь число семейных детских садов достигло 24, из них 9 - структурные подразделения детского сада присмотра и оздоровления №47, где воспитываются 36 детей (11 - от рождения до года, 4 - от одного года до двух лет, 5 - от двух до трех лет, 3 - от трех до четырех лет, 6 - от четырех до пяти лет, 3 - от пяти до шести лет, 3 - от шести до семи лет).

Родители, имеющие малышей, должны быть компетентными

По мнению ученых, сегодня чрезвычайно важно оказывать помощь семьям, имеющим детей раннего возраста (а особенно молодым семьям), давая им, в частности, психолого-педагогическую поддержку. Это основная задача программы «Московская семья - компетентные родители». О том, как реализуется эта программа и каковы ее перспективы, рассказала на «круглом столе» «Семейные формы воспитания детей раннего возраста: государственная поддержка» заместитель директора центра «Дошкольное детство» имени А.В. Запорожца Елена АРНАУТОВА.

быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.