Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Что мешает вам преподавать так, как хотелось бы?

Результаты

Текущий номер

Нет проблем!

Плывя по течению, вполне можно управлять им

номер 21, от 21 мая 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№22 от 28 мая 2019 года

p"Поступая в университет, каждый абитуриент надеется, что высшее образование поможет ему найти свое место в жизни и реализоваться в профессии. Но так ли легко найти хорошую работу сразу после окончания университета? Помогают ли вузы с трудоустройством или молодежи приходится самостоятельно искать свое место под солнцем? Об этом в рубрике "Студсовет" рассуждают недавние выпускники вузов и студенты выпускных курсов.

pВ педагогике последних лет все громче звучит критика централизма системы образования и воспитания, педагогу все чаще отводится миссия наставника, а учащегося прогрессивно возводят в ранг саморазвивающейся личности… Параллельно с этим расширяется разнообразная запретительная практика, блокировка инакомыслия, идет навязывание стандартных образцов мышления. Все это чем-то напоминает попытки строительства плотины поперек безбрежного океана… Как адекватно и рационально реформировать образование с учетом накопленного опыта и современных трендов? Ответы – в статье доктора философских наук, члена-корреспондента РАО Игоря Смирнова.

p"Меня беспокоит то, что я бы назвала антипросветительским трендом современной государственной политики. На словах нас, разумеется, призывают читать книги, совершенствовать наши профессиональные навыки, но на деле обществу все больше перекрывают свободный доступ к образованию и культуре. И это происходит в ситуации, когда конкурентоспособность страны определяется в первую очередь количеством высокообразованных граждан", - из эксклюзивного интервью филолога, просветителя, главного редактора журнала "Новое литературное обозрение" Ирины Прохоровой.

Учительская Газета, 19 мая 2015 года в 00:00

Виктор РЯБОВ, президент МГПУ, доктор исторических наук, профессор, член-корреспондент Российской академии образования: Наш вуз стал крупным научно-образовательным центром России

Когда мне предложили стать ректором-основателем нового столичного педагогического вуза, мы с коллегами, конечно, много думали о том, каким будет наш университет, чем он должен отличаться от существующих педагогических институтов или университетов. В результате мы нашли, на мой взгляд, очень хороший вариант - создавать педагогический сразу как университет. Все педагогические вузы России были педагогическими институтами (впоследствии став университетами), а мы создавали сразу университет по классическому принципу - как многопрофильный, разноплановый научно-педагогический центр. В нем присутствовали классические специальности, педагогические направления подготовки и подготовки специалистов по многим специальностям, в которых нуждался город. Мы ведь изначально были городским вузом, работали, работаем и будем работать прежде всего для нужд Москвы.
Учительская Газета, 19 мая 2015 года в 00:00

Любовь Кезина, генеральный директор реабилитационного центра для инвалидов «Преодоление», член попечительского совета МГПУ:

Стратегическая задача была такой - создать институт, который бы наполнил московские школы педагогическими кадрами

В ​1995 году мы не задумывались о создании какого-то уникального столичного вуза. Но в этом году пять тысяч московских учителей ушли из школ в коммерцию или не приступили к работе после окончания педвуза, и возник вопрос: как быть, где взять кадры? Федеральные вузы, которые находятся на территории Москвы, не могли восполнить эту потерю педагогических кадров. Тогда и возникла стратегическая задача - создать столичный вуз, который бы наполнил московские школы педагогическими кадрами. Это решение поддержал тогдашний мэр Москвы Юрий Лужков.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.