Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Поставьте оценку своему летнему отдыху:

Результаты

Текущий номер

Школа была бы просто зданием, если бы не было в ней учителей

В «Рассвете» прошел третий форум молодых педагогов Кубани «ПрофСтарт», организованный краевым комитетом Профсоюза образования при поддержке Министерства образования, науки и молодежной политики края и Института развития образования

номер 42, от 16 октября 2018

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№43 от 23 октября 2018 года

p"Часто говорят: учебник больше не нужен, всю необходимую информацию можно найти в Интернете, а значит, надо просто научить детей тому, как им пользоваться. На самом же деле учебник нужен, он должен являться тем мерилом, по которому уже можно будет сверять все остальное, - считает научный руководитель Центра мониторинга качества образования НИУ ВШЭ Виктор Болотов. Мнения других участников дискуссии в Общественной палате РФ по теме учебников – в нашем спецрепортаже.

p"Репетиторство ставит под сомнение многие достижения российского образования, которые сегодня приписывают успешным реформам, удачно проведенной модернизации, введению ЕГЭ, ФГОС и так далее. Получается, что в значительной степени подготовку в вуз, победы на олимпиадах, высокий балл на выпускном госэкзамене и международных тестированиях обеспечивает не школа сама по себе, а люди "со стороны", - из эксклюзивного интервью доктора психологических наук, профессора, академика РАО Владимира Собкина.

pШкола №2 села Приволжье Самарской области - бронзовый призер конкурса «Успешная школа» 2017 года. Это многоплановое учреждение: здесь и сама школа, где обучаются 450 человек, и ее филиал, и детский сад, и спортшкола, и Дом детского творчества… Казалось бы, от такого количества задач у директора голова должна идти кругом, но Лилия Сергачева говорит, что у нее есть главное – сплоченная команда. О том, как ее удалось создать, – в материале Натальи Яковлевой.

Учительская Газета, 22 апреля 2014 года в 00:00

И вторая может быть первой

​История лицея «Вторая школа» начиналась со знаменитой в 60-х годах XX века московской физико-математической школой №2, созданной в 1956 году. В ФМШ №2 ежеутренне съезжались из разных концов Москвы школьники, интересующиеся физикой, математикой, техникой.
Учительская Газета, 22 апреля 2014 года в 00:00

Для меня важно общение со своими учениками

​Александр БАЛАБАНОВ, учитель математики лицея «Вторая школа», выпускник математического факультета МГПИ им. В.И.Ленина, заслуженный учитель РФ: - Учителем я мечтал стать в младших классах. Моя учительница давала мне на проверку тетрадки одноклассников. Потом мечта забылась, после окончания школы я хотел поступать в МИФИ, но почему-то не прошел по зрению, что было для меня очень странно.
Учительская Газета, 22 апреля 2014 года в 00:00

Счастье - когда тебя понимают

​Ольга АНДРИАНОВА, учитель русского языка и литературы лицея «Вторая школа», выпускница филологического факультета МПГУ: - Стать учителем я решила в 6-м классе, когда прочитала книгу ученика А.С.Макаренко. Читала я ее без конца, так что родителям пришлось даже спрятать ее. Не знала только, какому предмету хочу учить, но в 7-м классе к нам пришла замечательная учительница русского языка, и это определило мое решение.
Учительская Газета, 22 апреля 2014 года в 00:00

Я сначала учитель, а потом географ

​Леонид ПЕРЛОВ, учитель географии лицея «Вторая школа», выпускник географического факультета МПГУ: - Поступая в институт, я не планировал быть учителем, всегда хотел быть геологом. Но, вернувшись из армии, обнаружил, что несколько моих друзей работают учителями, у меня была возможность за ними наблюдать, в процессе наблюдения я понял, насколько это интересно - учить детей, рассказывать и показывать им то, что ты знаешь сам. Мы занимались с ними спортивным туризмом, ездили на Кавказ, на Валдай. Позже были экспедиции в Крым и Карелию. Я ведь сначала учитель, а потом географ.
Учительская Газета, 22 апреля 2014 года в 00:00

Возможность говорить - территория словесника

​Галина ЕСЕЛЕВА, учитель русского языка и литературы лицея «Вторая школа», выпускница филфака МПГУ: - Я не планировала стать учителем. В Ленинский педагогический поступила потому, что хотела получить хорошее гуманитарное образование, но так сложилось, что в 1979 году после окончания института я попала в школу №2. Теперь я понимаю, как мне повезло: я оказалась среди ярких, интеллигентных, умных людей, с которыми было интересно общаться, дружить, спорить. Наверное, в моей профессиональной жизни было две больших удачи: учеба в МГПИ и работа в школе №2.
Мария Осиненко, 22 апреля 2014 года в 00:00

И педагоги, и психологи

​Одиннадцать лет назад я приняла решение поступить в МПГУ на факультет дошкольной педагогики и психологии. Что меня подтолкнуло посвятить ближайшие пять лет, а возможно, и всю жизнь этой профессии? Наверное, то, что я всегда мечтала стать учителем, даже в детстве рассаживала игрушки и учила их английскому языку. Меня всегда считали хорошей подругой, потому что я умела слушать и слышать, и, конечно же, во время обучения в вузе хотела более детально разобраться в том, что же происходит в сознании людей и что нам могут дать эти знания.
Учительская Газета, 22 апреля 2014 года в 00:00

Стать специалистом высокого класса

​Дефектологический факультет МПГУ имеет славную историю. Он был основан в 1920 году, здесь работали Л.Выготский, Л.Занков, Д.Азбукин, Х.Замский, И.Грошенков, К.Волкова, Е.Мастюкова и другие ведущие специалисты-дефектологи.
Минина Анна Владимировна, 22 апреля 2014 года в 00:00

​Спасибо тебе, alma mater!

Мое знакомство с факультетом дошкольной педагогики и психологии МПГУ началось много лет назад - в 1991 году. Тогда, учась еще в школе, я решила стать воспитателем детского сада и поступить на факультет дошкольной педагогики и психологии Московского педагогического тогда еще института им. В.И. Ленина.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.