Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Холодно ли в вашей школе?

Результаты

Текущий номер

Посмотреть за горизонт

Свобода и простота - вот главные слагаемые уроков Хизира Ацаева

номер 13, от 31 марта 2020

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№13 от 31 марта 2020 года

pПандемия – огромное испытание для всей планеты. Важно стараться не впадать в панику. Обучение новым для себя навыкам работы, помимо прочего, еще и хороший способ отвлечься, сохранить деятельный образ жизни. О том, как детям и взрослым жить, учиться и работать в условиях карантина, рассуждают эксперты "Учительской газеты".

pКогда и зачем функция воспитания была закреплена за общим образованием и возведена в статус закона? Почему и как она стала аксиомой? Ответы на эти вопросы ищет доктор философских наук, член-корреспондент РАО Игорь Смирнов, который убежден, что все-таки главной целью школы является передача знаний, а миссией – изучение основ наук.

p"Парадокс компетентности" заключается в том, что она обнаруживает себя за пределами учебных ситуаций, при решении задач, не похожих на те, где эти знания, умения и навыки были приобретены. Что надо знать о себе и мире, чтобы успешно справляться с самыми различными задачами из реальной жизни? И как этому научиться? Разбираемся с экспертами Ассоциации классных руководителей образовательных организаций Москвы.

pОдна из самых популярных современных писательниц России Татьяна Устинова отмечает 20‑летний юбилей литературной деятельности. Каждый год она дарит публике в среднем по две новые книги, а еще успевает заниматься журналистикой, писать сценарии для фильмов и оставаться мамой двоих сыновей. В эксклюзивном интервью "Учительской газете" Татьяна Устинова рассказала о жанре детектива, современных детях, своих учителях, а также о готовящейся книге.

Александра Котова, 8 марта 2016 года в 00:00

Головоломка

Кто не встречался с проверкой учителя на прочность?

​Если с чем-то и можно сравнивать процесс становления учителя как профессионала, то, пожалуй, это будет сборка кубика Рубика. Думаю, что всем знакома эта чудесная цветная головоломка. Однажды, раскручивая грани, я поймала себя на мысли, что мой кубик - это не что иное, как мои ученики. Сначала кубик плохо поддается сборке, он будто сопротивляется. Кто не встречался с проверкой учителя на прочность? Потом становится проще. В конце концов головоломка поддается. Есть и еще одна аналогия с кубиком: если нажимать на него слишком слабо, то нужное действие не произойдет, а если нажимать слишком сильно, то головоломка рассыплется в руках.
Дарья Суркова, 8 марта 2016 года в 00:00

Первая встреча

Проиграть нельзя ни в коем случае

​Ученик - тот, который учится, получает знания. Учитель - тот, кто учит, знания дает. Где эта грань между учеником и учителем? Когда ученик превращается в учителя и в какой момент учитель становится учеником?
Клавдия Соколова, 8 марта 2016 года в 00:00

Огоньки надежды

Рецепт успеха прост: чуть меньше тревоги, чуть больше доверия

​Дети - открытая книга, они открыты знаниям, открыты миру. Мировоззрение детей так часто отличается от взгляда взрослого. И так часто взрослые считают истинным лишь свою точку зрения. Но так ли это? Взросление - это постепенный переход от опоры на окружающих к опоре на себя. Когда мы взрослеем, что-то внутри нас меняется, и мы больше не способны так сильно верить, так наивно мечтать и так беззаветно любить.
Юлия Боровкова, 8 марта 2016 года в 00:00

​Призвание или судьба?

Способность стоять за того, кто тебе дорог, нам, взрослым, не помешает

С детства я мечтала стать учителем. Перед глазами всегда был пример - моя любимая мама. У меня были самодельные классные журналы, пачка тетрадей, красные гелиевые ручки, вымышленный список класса со смешными говорящими фамилиями и прочие составляющие учительской кухни. Дверца шкафа для одежды была моей классной доской, а каштан, принесенный с улицы, - вполне себе подходящим мелком. И когда я «писала», был такой стук... Такой настоящий, который помнят все, стук, точно как в школе, когда любимая первая учительница объясняла не поддающиеся пониманию математические законы.
Учительская газета, 8 марта 2016 года в 00:00

Столичному образованию - современные КИМы

Проектные задачи как инструмент оценки освоения образовательных программ

​В социально-экономических системах, развивающихся к шестому технологическому укладу, ключевыми становятся проектные компетенции человека, способного создавать новое и интегрировать созданное в системе. Для нас, управленцев образования и педагогов, понимание горизонтов шестого уклада обусловливает постановку педагогической и организационно-управленческой задачи - как организовать проектно-ориентированное образование и измерить его результаты? Наш Центр образования №1601 делает в этом направлении первые шаги, разрабатывая содержание образования по предметным областям на основе проектных задач и разрабатывая новые контрольно-измерительные материалы. Реализуемая нами образовательная практика мотивирует нас к анализу ее международной конкурентоспособности.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.