Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

На что бы вы потратили годовую премию, если бы получили ее?

Результаты

Текущий номер

Ярослав КУЗЬМИНОВ, ректор НИУ «Высшая школа экономики»:

В течение ближайших десяти лет мы увидим ренессанс профессии учителя

номер 42, от 15 октября 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№43 от 22 октября 2019 года

pК сожалению, отечественные исследования в области образования далеко не всегда имеют прочную доказательную базу, а порой проводятся и с нарушением этических норм... Так, может быть, по примеру других стран и нам стоит создать этический кодекс для ученых, исследующих школу? Каким он может быть и какие проблемы поможет решить? Ответы - в материале Надежды Тумовой.

pПочему молодежь не идет в школу? Причин называют множество: от невыносимой нагрузки до экстремального низкого статуса профессии. Но одной из ключевых, несмотря ни на что, остается зарплата. О том, сколько сегодня получают молодые специалисты, и на что надеются, оставаясь в профессии, - в откровенном интервью учителя истории из Омска Степана Кошкарева.

p"Я не вижу задачу родителей в том, чтобы подсовывать подросткам определенную художественную литературу. Важнее пробудить интерес к чтению. Подростки больше доверяют мнению друг друга, чем родителям и учителям, и это их свойство надо использовать", - считает Дмитрий Емец. Читайте интервью детского писателя-фантаста в рубрике "Гость "УГ".

Учительская газета, 15 февраля 2011 года в 00:00

Гелия БАТРАКОВА, заслуженный учитель РФ, руководитель Московского центра образовательного права:

Нам показуха не нужна, нам нужны реальные оценки ситуации

В августе 2010 года в Южном округе состоялась научно-практическая конференция, посвященная качеству работы и грядущей аттестации педагогических кадров и открывшая целую серию дискуссий на эту важную тему. Тогда мы еще не знали о том, что нас ожидает в 2011 году, как появится история с неаккредитацией школы №874 в Западном округе, как остро и принципиально будут поставлены вопросы о качестве деятельности учителей-предметников, директоров школ и методистов. Тогда же на той августовской конференции впервые были поставлены вопросы о формировании новой идеологии повышения качества столичного образования. Почему именно в Южном округе прошла та конференция? Прежде всего потому, что в этом округе уже давно и последовательно выстраивали и выстраивают систему работы с педагогическими и управленческими кадрами. А кадры, между прочим, все еще решают все и во всех сферах, в том числе в сфере образования.
Учительская газета, 15 февраля 2011 года в 00:00

Альбина КОНСТАНТИНОВА, директор Южного окружного методического центра, заслуженный учитель РФ:

Методическая служба имеет ресурс для развития профессиональной компетентности учителя новой школы

​В прошлом и нынешнем учебном году наш Окружной методический центр целенаправленно работал и работает над реализацией задач, определенных национальной образовательной стратегией - инициативой «Наша новая школа», приоритетным национальным проектом «Образование», программой «Столичное образование-5» и программой развития окружной системы образования. Реализация таких московских проектов, как «Школа будущего», «Школа информатизации», внедрение в образовательный процесс стандартов второго поколения потребовали кардинальных изменений в подходах к организации системы повышения квалификации педагогических и руководящих работников образования.
Учительская газета, 15 февраля 2011 года в 00:00

За высшим образованием - в Высшую школу экономики

​Когда в Южном округе провели опрос на тему, где хотят учиться и повышать свою квалификацию руководители образовательных учреждений, его итоги не могли не удивить: директора дружно пожелали и дальше учиться в Национальном исследовательском университете - Высшей школе экономики. Но на самом деле ничего удивительного в этом нет: какое время, такие знания и нужны, а время у нас нынче требует значительных экономических и управленческих знаний. Но надо сказать, что Высшая школа экономики, и в частности ее Институт развития образования во главе с Ириной Абанкиной, весьма существенно готовится к тому, чтобы удовлетворить запросы директоров не только ЮАО, но и других округов, предлагая магистерские программы. Об уровне этих программ можно судить хотя бы по тому, что мы уже видели в ВШЭ целые группы директоров из Татарстана и других регионов страны. Одни директора учатся по направлению правительства республики, другие - по направлению региональных и муниципальных органов, а вот третьи, понимающие, как нужны им современные знания, предпочитают заплатить за это образование даже из собственного кармана. Что же так притягивает директоров на магистерские программы?
Учительская газета, 15 февраля 2011 года в 00:00

​Особое внимание - группе «учебного риска»

Понятие школы группы «учебного риска» появилось недавно, хотя проблема слабых школ существовала всегда. Наивно было бы считать, что все школы, работающие по единым государственным программам, достигают одинаковых результатов. Причины низкого качества образовательных результатов весьма разные. Это и большое количество детей мигрантов, и недостаточность опыта у руководителей школ, и слабая предметная подготовка учителей.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.