​В этом году традиция конкурса «Детский сад года» была немного нарушена: чествовали победителей и лауреатов в новом месте - в Московском городском Дворце детского и юношеского творчества на Воробьевых горах. Это оправданно, так как дворец в последнее время гостеприимно принимает и конкурсы, и семинары, и конференции, став еще, кроме прочего, по сути, и столичным общественным педагогическим центром.

Я воспитатель дошкольного образовательного учреждения, работаю в детском саду комбинированного вида с сентября 2011 года. В детский сад я устроилась работать сразу после окончания института, в котором училась на педагога-психолога. Но мне нравится активное взаимодействие с детьми дошкольного возраста, поэтому я устроилась работать воспитателем.

​Жизнь не стоит на месте, общество всегда находится в движении. Нынче в реформах российского образования происходит множество инноваций. Системе дошкольного образования уделяют особое внимание, так как оно играет немаловажную роль в защите, воспитании и образовании детей. В настоящее время проводится комплексное оснащение детских садов (групповых комнат, игровых площадок). Думаю, важно сохранить и укрепить психологическое здоровье детей, поэтому я, как психолог, надеюсь на создание релаксационных комнат - сенсорных, песочных, водных, оснащенных специальным оборудованием. Работа в таких комнатах позволяет педагогам проводить занятия с детьми на более качественном уровне. Благодаря им процесс развития детей станет еще более продуктивным, а занятия интересными не только для детей, но и для самих педагогов.

​Чего я жду? Я жду, что увеличение числа воспитанников в ДОУ приведет к расширению штатов и введению новых ставок специалистов - медсестры физиотерапевтического кабинета, врача-физиотерапевта, врача-невролога или психоневролога, вертебролога, вегетолога, отоларинголога, аудиолога, учителя-дефектолога, тифлопедагога, социального педагога, педагога-хореографа, инструктора по ЛФК. В том случае, если учреждение не введет специалистов в штатное расписание, они будут приходящими (совместителями), а это значительно затруднит коррекционный процесс. В то же время, думаю, в детских учреждениях могут появиться кружки по обучению риторике, актерскому мастерству, сценической речи, цирковому искусству, хоровому пению, обучению игре на пианино и других музыкальных инструментах, по акробатике, плаванию. Молодые и творческие педагоги смогут организовать поездки детей с особыми образовательными потребностями в дельфинарий, где дельфинотерапия дает огромный положительный эмоциональный заряд, либо устроить организованные поездки с родителями и детьми на юг («Клуб родителей»), на скалодром, в «Лабораторию путешествий», для детей с ОВЗ в том числе. Я убеждена, что больший приток молодых кадров, творчески настроенных на работу, внесет большой вклад в дошкольные образовательные учреждения.

Говоря о реформировании образования, мы прежде всего думаем о грядущих преобразованиях в школьной системе. Но ведь обучение детей начинается еще задолго до школьной скамьи - в детском саду.

​Нынче в стране огромное внимание уделяют школьному и профессиональному образованию, а про дошкольное подчас несправедливо забывают. Однако именно в дошкольном детстве закладываются такие важные качества, как трудолюбие, любовь к Родине, целеустремленность, терпение, нормы морали, модели поведения.

​В Ассоциации педагогов дошкольного образования одна из самых больших - секция «Старшие воспитатели», в нее входят 1115 старших воспитателей.

Знаменитый педагог В.Сухомлинский в своей книге «Как воспитать настоящего человека» писал: «Человек не может жить один. Высшее счастье и радость человеческая - общение с другими людьми». А общение с детьми - это счастье, умноженное надвое. Значит, я счастлива вдвойне!

​Работа в Ассоциации педагогов дошкольного образования уже идет полным ходом, в нее включились члены секции «Музыкальные работники».

​Когда два года назад я пришла работать в детский сад, даже предположить не могла, какое количество вопросов возникнет у меня во время работы. Я старалась дать на них вполне конкретные ответы и даже опередить появление новых. Но вскоре стало очевидно, что среди различных проблем есть одна самая главная, коренная в прямом смысле этого слова, которая и стала источником многих остальных. Ее смысл музыкальные руководители очень эмоционально выражали примерно следующими словами: «Когда нам этим заниматься? От праздника до праздника живем».