Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Ученик на уроке постоянно в телефоне. Что делать учителю?

Результаты

Текущий номер

«Пока я с детьми, мне везет!»

Анастасии Василевской хорошо знакомо чувство внутреннего времени - и на уроке, и в литературе, и в обычной жизни

номер 50, от 10 декабря 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№51 от 17 декабря 2019 года

pОдна из главных целей образования – научить детей критически оценивать информацию. Но умеют ли это делать сами учителя? Как показывает практика – далеко не всегда. Педагог-психолог Кирилл Карпенко сформулировал правила, которые позволят распознать фальшивую или ошибочную информацию.

pТема подростковых суицидов – одна из самых острых и тяжелых в России. Педагогов она касается особенно, ведь подростковый возраст своих учеников они переживают не раз. О том, как оценивает сегодняшнюю ситуацию современная наука, рассказывает Всеволод Розанов, профессор кафедры психологии здоровья и отклоняющегося поведения психологического факультета СПбГУ.

pВот уже десять лет одна из школ на севере Карелии живет в режиме инновационной площадки. Каждый урок здесь длится 90 минут. Нет традиционного расписания занятий, зато есть лента. За это время педагоги научились видеть ребенка и выстраивать индивидуальный маршрут каждого ученика. Как устроен необычный процесс обучения, поясняет учитель физики Надежда Дерибина.

pНовый роман Полины Дашковой "Горлов тупик" стал одним из бестселлеров этой осени. В нем писательница обратилась к истории: события 50‑70‑х годов неожиданно преломляются в судьбах ее героев спустя время. В эксклюзивном интервью "Учительской газете" автор рассказала о работе над исторической прозой и о том, почему никогда не напишет детскую книгу.

Олеся Елисеева, 1 января в 00:00

Эмоциональное включение

Социализация через театральное мастерство

​Как известно, отношения с другими людьми зарождаются и интенсивно развиваются именно в детском возрасте. Первый опыт таких взаимоотношений становится фундаментом для дальнейшего формирования личности и социальной адаптации.
Тимур Желтов, 1 января в 00:00

Адаптация академичности

Мостик между миром знаний и реальностью должен быть налажен

​Для современных школьников, как правило, большую часть времени пребывающих в информационном поле массовой культуры, мир чистых знаний представляется чужим, абстрактным, а главное - не имеющим прямого отношения к их повседневной реальности. Это касается не только истории с ее «делами давно минувших дней», аналогичные явления можно наблюдать на любом уроке по любому предмету вне зависимости от возраста и профессиональных качеств учителя. Разрыв между тем, что написано в учебниках, и тем, что реально окружает учеников, вдобавок усугубляется чрезвычайно низкой скоростью обновления программ, не успевающих даже за изменениями в самой науке, не говоря уже о стремительно меняющейся действительности. Как итог колоссальные сложности, с которыми ученики сталкиваются при необходимости применить полученные знания в нестандартных условиях, на практике, в жизни.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.