Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Ожидаете ли вы проблем с отпуском из-за переноса сроков ЕГЭ и летней оздоровительной кампании?

Результаты

Текущий номер

Перезагрузка

По-настоящему ценишь только ту победу, которая досталась в борьбе

номер 21, от 26 мая 2020

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№22 от 2 июня 2020 года

pПоследние исследования ЮНЕСКО вызвали новую волну споров вокруг вечного и деликатного вопроса: с какого возраста (и надо ли вообще) преподавать в школах половое воспитание. Далеко не все страны согласны с тем, что разговор с учениками на эту тему должны вести педагоги. Арсений Рыков подготовил обзор, как половое воспитание преподается в разных государствах и о чем говорит статистика.

pЛео Бокерия – кардиохирург, академик РАН, президент Центра сердечно-сосудистой хирургии им. А.Н.Бакулева. Его регалии и награды, кажется, можно перечислять бесконечно. В эксклюзивном интервью "Учительской газете" известный врач рассказал о своих пациентах, работе, школьных годах и семье, а также затронул тему отношения в обществе к медикам и необходимости изменений в организации доступной медпомощи на всей территории страны.

pПандемия коронавируса потребовала практически моментального перехода на массовое дистанционное обучение и поставила перед директорами школ и их командами сложные вопросы. Руководители Академической гимназии №56 Санкт-Петербурга суммировали накопленный за последнюю четверть опыт и на страницах "Учительской газеты" представили свои эффективные решения.

pДля школьников лето – особенная пора, когда меняется привычный уклад жизни, хочется отправиться в путешествие, поехать на море, в горы или просто на дачу. Сегодня многие планы оказались под угрозой срыва. Границы, возможно, в этом году так и не откроют, да и отдых в России будет с ограничениями. Какие планы на это лето у российских школьников? Ими поделились сами ребята в новом выпуске рубрики "Эпицентр".

Архив статей выпуска

Виталий Алексеев, 6 марта 2007 года в 12:00

Российский школьник знает историю лучше, чем его зарубежный сверстник

Александр ЧУБАРЬЯН, директор Института всеобщей истории РАН

- Александр Оганович, учебники истории больше всего подвергаются критике. Как вы думаете, почему? - Во-первых, в этом деле есть некая доля мифологии. Общество очень подвержено стереотипам. Я много видел людей, которые «истребляли» учебники истории, но сами не прочитали ни одного из них. Никто не нападает на учебники физики. Хотя экспертиза, которая проводилась в Академии наук, меня потрясла. Больше всего замечаний было именно по математике, физике и биологии. Половина учебников была отвергнута! Хотя, казалось бы, закон Ньютона как был, так и есть. Все знают, как лечить, как экономику построить и как историю преподавать. Когда-то один известный английский историк сказал, что существует столько историй, сколько историков. Существуют миллионы фактов. Один автор берет одни факты, другой другие. И сразу разгорается полемика: почему взяли именно эти факты, а не эти. Второе - это интерпретация этих фактов. Когда-то мы были на встрече с президентом, и он сказал, что лучше всего было бы, если бы учебник был максимально деидеологизирован. Но мы тогда пришли к выводу, что в наших условиях это очень сложно. Есть учитель со своими взглядами, есть автор учебника со своими взглядами, родители, телевидение и сами дети, которые уже что-то «соображают».
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.