Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Как вы считаете, правильно ли делить учебный год на 4 четверти?

Результаты

Текущий номер

Доброе утро, мистер Холмс!

Когда-то для Татьяны Черноусовой мечтой стал английский язык

номер 07, от 18 февраля 2020

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№8 от 25 февраля 2020 года

pСегодня школьная программа чрезмерно перегружена и не дает ученикам цельного представления о мире и многомерности человека. Академические дисциплины в учебном плане искусственно разделены, а линии отрыва произвольны. Петр Положевец, исполнительный директор Благотворительного фонда "Вклад в будущее", ищет ответ на вопрос, как готовить детей к жизни в постоянно меняющемся мире.

pВ чем ценность конкурса "Успешная школа"? Что происходит с российским обществом сегодня? Связана ли отставка Ольги Васильевой с критикой проектов ФГОС на заседании Совета по развитию гражданского общества и правам человека при Президенте РФ? На эти и другие вопросы в интервью "Учительской газете" ответил глава комиссии СПЧ по образованию и науке, академик РАО Александр Асмолов.

pУметь планировать свои действия, не упускать детали и видеть главное в огромном потоке информации – важный навык для современного учителя. Без планирования рабочий день превращается в клубок событий, которые пересекаются, мешают друг другу, а иногда и отменяются. Андрей Сиденко делится инструментами, которые помогают ему держать фокус на главных вещах, успевать больше и не опаздывать на важные встречи.

pДети ездят в школу на беспилотных автобусах. Роботы стирают, гладят и складывают белье. Астронавты открывают первую колонию на Марсе. Такова реальность завтрашнего дня. И дети XXI века станут теми, кто воплотит смелые фантазии в жизнь, а учителям предстоит направить умения и таланты подрастающего поколения в нужное русло. Станислав Секретов подготовил обзор книжных новинок, главный герой которых – наше будущее.

Архив статей выпуска

Настя Хохлова, 6 марта 2007 года в 12:00

Демократия с отклонением

или Синдром властененавистников

Вы хотите построить демократию? Скажите, какую. Социалистическую? Может быть, органическую, управляемую, суверенную? У каждой есть свой нюанс, но, в общем, они живут и работают под сапогом власти. Может быть, либеральную демократию Жириновского? Пока никто не знает, что это за «зверь». Одно лишь можно сказать - к либерализму она никакого отношения не имеет. Или демократию европейскую?
Учительская газета, 6 марта 2007 года в 12:00

Путь к независимости

Обратная связь

Самоуправление в общежитии профессионального лицея №38 возникло пять лет назад. До этого не было четкой системы: разграничения обязанностей, выборов председателя совета общежития. Не решались молодежные проблемы. У ребят было немало претензий. Тем не менее совет общежития существовал всегда. Выбирали председателя на общем собрании учащихся. Воспитатели предлагали кандидатуру, и большинство открыто голосовали. Такой председатель не только не мог сформировать команду лидеров и активистов, но порой и сам не выполнял тех функций и обязанностей, которые возлагали на него. Ребята, проживающие в общежитии, не знали о плане работы председателя. С другой стороны, совет общежития не интересовался потребностями и запросами учащихся. Все мероприятия, проводимые в общежитии, проходили по плану воспитателей.
Маргарита Курганова, 6 марта 2007 года в 12:00

Когда гордость - добродетель

Колонка редактора

Чем мы, русские, можем гордиться? На одной из олимпиад по граждановедческим дисциплинам старшеклассник из Ростовской области, отвечая на такой вопрос, прежде всего назвал победу в Великой Отечественной войне, затем отметил имена наших великих полководцев. «Только ли ратными успехами мы можем гордиться?» - спросили его. Мальчик подумал и сказал: «Еще мы можем гордиться тем, что сумели отказаться от коммунистической идеологии».
Учительская газета, 6 марта 2007 года в 12:00

Дискуссионный клуб

В прошлом году одной из тем обсуждений нашего клуба была проблема частной собственности. Эта дискуссия вызвала отклики. Большинство авторов не сомневаются в том, что частная собственность - это основа жизни для любого человека, только при ее наличии он обретает уверенность, чувствует себя защищенным. Это основа человеческого бытия, а сами собственники - основа сильного государства. Доктор биологических наук Виктор Дольник писал: «В основании пирамиды государства должны находиться не лишенные собственности, инициативы и влияния на власть «массы» людей (они в таком состоянии автоматически превращаются в нерадивых попрошаек и воришек), а независимые от государства производители, имеющие достаточно чего-то своего (земля, дом, орудия производства, акции и тому подобное). Кстати, давно замечено, что как раз находящиеся в таком состоянии люди проявляют в наибольшей степени желание помогать слабым из своего кармана и не требовать ничего взамен». Часть откликов на прошлогодние публикации мы печатаем сегодня.
Учительская газета, 6 марта 2007 года в 12:00

Между общественным и государственным

Статья из нового пособия «Активная школа, практика, перспективы». Дается в сокращении

Исторически сложившаяся в США система образования могла бы быть наилучшим образом охарактеризована как нецентрализированная. Под децентрализацией обычно подразумевается, что существует какой-то центр, из которого ранее исходила власть. Нецентрализация подразумевает, что никакого центра нет или, по крайней мере, нет единого центра. Вместо этого власть имеет многочисленные источники.
Ирина Малинина, 6 марта 2007 года в 12:00

Дорога к дому

«Есть места на земле, которые никогда не забываются, а воспоминания о них навевают и грусть, и радость. И на душе становится как-то тепло. Вот таким местом для меня и есть этот старый дом, заросший вековыми липами двор. Много лет прожила я в этом доме. Нашими развлечениями были самодельные горки, огромные сугробы, крыши сараев. Во дворе мы сами заливали каток. А весной, как только пригреет солнышко, играли в «классики» на чуть оттаявшем тротуаре. Ставили спектакли, сами шили костюмы.
Учительская газета, 6 марта 2007 года в 12:00

«Меж лучших жребиев Земли...»

Тема урока «Я имею право на труд»

Цель: развивать умение осознанно делать выбор профессии соответственно своим индивидуальным способностям; научить коллективно и индивидуально исследовать проблему, аргументировать свой ответ; работать с первоисточниками; приходить к аргументированным выводам по вопросам занятия; способствовать формированию личности будущего труженика, наемного работника; составлять деловые документы разных типов.
Учительская газета, 6 марта 2007 года в 12:00

Чем сердце свое успокоим?!

Гражданские мотивы на уроках литературы

Русская литература всегда отличалась правдивостью, поэтому издавна так велико было у нас доверие к слову. Произведения современных авторов также интересны тем, что, обращаясь к нашей истории, они правдиво и точно отражают суть происходивших событий. Книги Анатолия Игнатьевича Приставкина известны во многих странах мира. За повесть «Ночевала тучка золотая», в которой поведана была судьба двух детей различных национальностей, объединенных общей трагедией, ему была присуждена Государственная премия. А за повесть «Кукушата, или Жалобная песнь для успокоения сердца» писатель награжден общегерманской Национальной премией в области детской литературы.
Учительская газета, 6 марта 2007 года в 12:00

Творчество педагогов

Обратная связь

В Брянской области прошел конкурс на лучшую методическую разработку уроков, внеклассных часов и акций по гражданско-правовой тематике. Он позволил очертить круг актуальных для изучения проблем, а также содержательно-инструментальный потенциал гражданского образования. Предложенные на суд жюри темы посвящались как локальным, так и глобальным вопросам. Так, в комаричской школе №2 был представлен свой вариант изучения победы советских войск под Сталинградом (В.Кулькова), интересно занятие, посвященное эпохе Петра I (брянская гимназия №4, учитель И.Машоха). Учитель обществоведческих дисциплин Т.Милованова выбрала тему «Глобализация», заместитель директора брянской школы №28 - «Правопорядок».
Маргарита Курганова, 6 марта 2007 года в 12:00

Азы парламентаризма

Самоуправление

Самоуправление понимается прежде всего как умение управлять самим собой, своими действиями, своими поступками. А это гораздо труднее, чем управлять другими людьми. Человек очень часто идет по пути реализации своих желаний: «я так хочу», «мне так нравится», а не по велению здравого рассудка: «так надо», «я должен это сделать», «я обязан так поступить», «мне трудно так поступить, но это полезно и для меня, и для других». Наиболее высокая степень управления собой, своими поступками - это осознание того, что ты несешь ответственность за то, что делаешь, отдаешь себе отчет в том, каков будет результат после принятия твоего решения и его осуществления.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.