Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

На что бы вы потратили годовую премию, если бы получили ее?

Результаты

Текущий номер

Ярослав КУЗЬМИНОВ, ректор НИУ «Высшая школа экономики»:

В течение ближайших десяти лет мы увидим ренессанс профессии учителя

номер 42, от 15 октября 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№42 от 15 октября 2019 года

pСколько бы ни говорилось о том, что у школы и родителей одна цель – развить и воспитать образованного, нравственного, активного гражданина, но согласие и понимание не всегда сопровождают эту задачу. В газету нередко обращаются как родители, обвиняющие учителя в предвзятом отношении к ребенку, так и педагоги с просьбой защитить от неправомерных требований родителей. Об этом Надежда Тумова размышляла во время дебатов и практикумов на II Общенациональном родительском форуме и об этом написала в своей статье.

pВ подмосковный образовательный центр "Созвездие" приходят с бедой и в то же время с надеждой. Ведь здесь бок о бок трудятся медики и педагоги, а у ребенка с ОВЗ появляется шанс вместе со специалистами добиться равных возможностей в учебе и реализации своего права на достойное будущее. О том, как мечты о настоящей инклюзии все-таки становятся реальностью, – в репортаже Лоры Зуевой и Михаила Кузминского.

p"В течение ближайших 10 лет мы увидим ренессанс профессии учителя. Из массовых профессий она станет одной из самых престижных. Это будет делом для креативных и амбициозных людей, огромным шансом для тех, кто приходит в школу сейчас. А еще это шанс на то, что туда придут люди, способные увлечь за собой", – уверен Ярослав Кузьминов. Читайте интервью ректора НИУ "Высшая школа экономики" в рубрике "От первого лица". Беседовал Арслан Хасавов.

Архив статей выпуска

Учительская газета, 12 февраля 2008 года в 12:00

Доска и мел - это не предел!

Будущее школы за новыми идеями

Когда в Московский городской педагогический университет поступала я, то о подобном вузе мало кто слышал за пределами Московской кольцевой автодороги. Ему еще и пяти лет не исполнилось. Да и в самой столице говорили: «Вот посмотрим, как их учителя будут работать, кому сегодня захочется в школу идти?» Время пролетело незаметно, МГПУ старательно отмечал каждый прожитый год, а в копилку достижений один за другим ложились награды. Вот на первом конкурсе «Педагогический дебют», который проводился среди студентов столичных педвузов, победила студентка МГПУ, а вот 22-летний студент исторического факультета - уже директор школы. А дальше мы, студенты, уже не успевали следить за новостями - конференции, концерты, новые учебники - родному вузу в пору было нанимать информационную службу. Впрочем, в МГПУ так было заведено изначально - структура, которая была необходима в будущем, создавалась заранее. Несколько месяцев уходило на раскрутку, а потом наступал час «икс»...
Учительская газета, 12 февраля 2008 года в 12:00

Нам не жить друг без друга

Университет, НИИСО, центры как единое целое

В любой европейской стране университет является не просто местом, куда студенты приходят получить определенный набор знаний и благополучно перейти во взрослую жизнь. Норма жизни такова, что практически при каждом вузе Европы существует собственный научно-исследовательский институт, причем не один. В России эта практика пока не особо прижилась. Возможно, потому что в последние годы высшее образование существует под эгидой «сохранить бы в процессе реформ то, что есть». Университетских НИИ, а тем более педагогической направленности, в нашей стране единицы. НИИ столичного образования МГПУ - одна из таких единиц.
Елена Муравьева, 12 февраля 2008 года в 12:00

Классическая триада

Никем не оспаривается факт - Московский городской педагогический университет за 13 лет своей деятельности превратился в центр науки, образования и культуры города Москвы с мощной учебно-материальной базой, современными информационно-технологическими возможностями. Одним из важнейших показателей состояния и динамики развития научной деятельности университета является возникновение и развитие научных школ и направлений.
Надежда Тумова, 12 февраля 2008 года в 12:00

На помощь придет «дидактическая черепаха»

Игра - дело серьезное

Черепаха уютно дремала в углу. Ждала, видно, когда вновь ее обступят со всех сторон малыши. И будут шнуровать, застегивать, соединять кнопки, молнии. Да-да, не удивляйтесь, огромной черепахе это очень нравится. Ведь она не совсем обычная, а дидактическая. И проживает эта чудо-черепаха в светлой сенсорной комнате факультета специальной педагогики МГПУ.
Учительская газета, 12 февраля 2008 года в 12:00

мотрим с оптимизмом в будущее

Маргарита РУСЕЦКАЯ, директор Научно-исследовательского института столичного образования, кандидат педагогических наук, доцент

Сегодня учитель перестал быть единственной фигурой в образовании. Педагоги проводят тренинги, консультирование, руководят проектными работами, выступают экспертами в различных отраслях научного знания и т.д. Уже сегодня можно выделить десяток различных профессиональных позиций в учительской деятельности, не вписывающихся в традиционное штатное расписание школы (тьютор, учитель-психолог, сетевой администратор, модератор, тренер, гувернер, разработчик УМК...). И к этим видам деятельности нужно готовить будущего учителя уже в процессе обучения в вузе.
Учительская газета, 12 февраля 2008 года в 12:00

Учим решать любые задачи

Сергей АТАНАСЯН, проректор по учебной работе, профессор

Бытует мнение, что фундаментальность подготовки педагога должна быть связана прежде всего с его будущей профессиональной деятельностью. Но нельзя забывать и о предметной составляющей, которая очень важна.
Учительская газета, 12 февраля 2008 года в 12:00

«Рябовские» нас удивляют

Ефим РАЧЕВСКИЙ, директор центра образования №548 «Царицыно», заслуженный учитель РФ

Многие из нашего поколения помнят сиюминутный тест, сделанный героем фильма «Дневник директора школы» в блестящем исполнении Борисова при приеме учительницы на работу. Ее судьба была предопределена страшным словом «траНвай». Изменилась ли ситуация сегодня? Сколько себя помню директором, всегда было расхожим утверждение, что, мол, пединституты не так готовят учителей, и их приходится переучивать. Они не понимают особенности школы, им далеко до таинств учительского труда. И это - правда. Мы ведь достаточно хорошо представляем себе, что не так уж велика доля тех абитуриентов педагогических вузов, которые хотят в будущем обязательно связать свою жизнь со школой. Количество случайных попаданий настолько велико, что стало системным явлением.
Учительская газета, 12 февраля 2008 года в 12:00

Готовим бакалавров

Олег РАДЧЕНКО, доктор филологических наук, проректор по учебно-методической работе, директор Института иностранных языков МГПУ

Программы двухступенчатой подготовки реализуются у нас с 2003 года. Тогда два факультета - романо-германской филологии и филологический - после консультаций с нашим партнером - РГПУ им. Герцена ввели подготовку бакалавров лингвистики (с комбинацией английского, немецкого или французского языка со вторым иностранным из числа тех же языков) и бакалавров филологического образования (русский язык как родной и как иностранный).
Учительская газета, 12 февраля 2008 года в 12:00

Индивидуальный учебный план - это реально!

Кирилл МИТРОФАНОВ, заведующий кафедрой, кандидат педагогических наук

Кажется, современные школьники знают о компьютерах все. Чему еще их можно научить? На наш взгляд, единственное, что действительно нужно прививать ученикам в общении с компьютером, - это умение учиться с его помощью всю жизнь, использовать ресурсы, которые предоставляет компьютер, для развития собственной личности, то есть для образовательного и карьерного роста. Вот здесь и встает вопрос: «А сможет ли поколение современных учителей сделать это: научить детей учиться у компьютера?» Ведь именно им, сегодняшним учителям, предстоит в кратчайшие сроки освоить новые для них способы работы, сделать компьютер и сеть «Интернет» своими мощными союзниками. И тут возникает другой вопрос: а насколько сами учителя ориентируются в океане информации? Этот вопрос призвана решать программа МГПУ «Проектирование информационно-коммуникативных гуманитарных образовательных ресурсов нового поколения для студентов и школьников города Москвы». Основной ее смысл - разработка методики конструирования информационно-коммуникативных образовательных курсов нового поколения для школьников и студентов.
Учительская газета, 12 февраля 2008 года в 12:00

Наука и практика вместе - эффект налицо!

Надежда Шарай, заслуженный учитель РФ, доктор педагогических наук, директор гимназии №1504

Инновационные образовательные учреждения с углубленным изучением предметов обеспечивают сегодня не только повышенный уровень качества образования выпускников, но и являются научными, методическими центрами по обобщению, распространению передового педагогического опыта, площадками по отработке новых идей. Совместная разработка моделей развития этих образовательных учреждений, тиражирование эффективного опыта являются актуальными направлениями взаимодействия ученых-педагогов и учителей-практиков. Мы вместе с МГПУ с 1995 года.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.