Учительская Газета, 17 февраля 2004 года в 12:00
С какого возраста ребенок может осваивать компьютер и надо ли «спускать» информатику из начальной школы в детский сад?
Наталья СЕМЕНОВА, заведующая ДОУ №282 города Нижнего Новгорода: Не стоит торопиться
Анна Пращикина, 17 февраля 2004 года в 12:00
Невеселый разговор о том, как создать компьютерный кабинет
- Хорошо, что теперь многие школьники могут работать на компьютерной технике сегодняшнего дня. Хотя качество поставки могло быть лучше, - говорит Татьяна Тяхти, руководитель методического объединения учителей информатики Петрозаводска, учитель информатики школы № 5.
Ирина Мамонова, 17 февраля 2004 года в 12:00
Год назад Суражское профессиональное училище сменило статус. Теперь это лицей. А новый статус, как известно, дает новые возможности. В первую очередь открылись новые профессии. Самые популярные из восьми - секретарь-референт и хозяйка усадьбы. Оказывается, чтобы хозяйничать на усадьбе, нужно одновременно быть и плодоовощеводом, и оператором машинного доения, и учетчиком сельскохозяйственного производства, и, безусловно, поваром.
Екатерина Сорочкина, 17 февраля 2004 года в 12:00
Интернет пропагандирует толерантность
Для многонационального государства вопрос сосуществования людей разных народностей, религий всегда является одним из важнейших. В сегодняшней России этот вопрос стоит довольно остро и волнует передовых людей времени.
Ирина Мамонова, 17 февраля 2004 года в 12:00
Почему на Брянщине оказались несовместимыми ИПК, техникумы и колледжи
В прошлом году новые информационные технологии дошли наконец до профессиональных училищ Брянской области. Проект компьютеризации учреждений НПО был разработан в рамках федеральной программы информатизации и компьютеризации образовательного процесса.
Ирина Малинина, 17 февраля 2004 года в 12:00
или «Оставьте нас на второй год!»
Стоило вице-губернатору Юрию Сентюрину 20 июня 2002 года щелкнуть «мышкой» и... для нижегородских учителей началась новая жизнь. В этот день открылся в столице Приволжского федерального округа региональный центр Федерации Интернет Образования (РЦ ФИО). И даже красную ленточку тут разрезали не как обычно, ножницами, а вот так - нажав кнопку. И уж совсем пренебрегая российскими традициями - сначала торжественное открытие, а потом работа - здесь было все наоборот.
Анна Хрусталева, 17 февраля 2004 года в 12:00
Теория без практики - дом без фундамента
Переводя школу на «информационные рельсы», подумали, казалось бы, обо всех. О чиновниках - откуда им брать деньги на дорогую технику, о директорах - как им эту технику расставлять и защищать. Озаботились судьбой учителей-предметников - словесников, биологов и художников: компьютер должен стать для них чем-то столь же обыденным и в то же время незаменимым, как мел и доска. Даже о детях подумали - Pentiumы призваны расцветить, наполнить новыми красками их школьные годы. А что же учителя информатики, на чьи плечи в связи со всеми этими нововведениями лег двойной, если не тройной, груз забот?
Ефим Васильев, 17 февраля 2004 года в 12:00
Школьным учителям мешают консерватизм и страх перед «мудреной техникой»
Тотальная компьютеризация привела к принципиальным изменениям в сфере образования во всем мире. Не обошел этот процесс и маленькую Ингушетию. О всеобщей компьютеризации республики говорить, конечно же, еще рано, но по сравнению с тем, что было здесь два-три года назад, изменения произошли значительные.
Учительская Газета, 17 февраля 2004 года в 12:00
Что привлекает ребенка в компьютерной игре?
Травмируют ли компьютерные игры детскую психику? Как относиться к жестокости на экране? Что делать с так называемой виртуальной зависимостью подростков? Подобных вопросов действительно много, но основным, пожалуй, является следующий: «Что привлекает ребенка в компьютерной игре, почему он так к ней стремится, нередко полностью уходя из реальной жизни в «виртуал»?» Другими словами, необходимо понять психологическую мотивацию подростка, сидящего перед монитором. Поняв это, станет возможным определиться и с остальным.
Татьяна Иванова, 17 февраля 2004 года в 12:00
Медиатехнологии - это новая образовательная среда
Несколько лет в РГГУ разрабатывается новая университетская образовательная модель, в рамках которой компьютеризация и информатизация занимают одно из центральных мест. О том, что это дает студентам и преподавателям, рассказывает Сергей КУВШИНОВ, проректор РГГУ по информатизации, директор Института новых образовательных технологий.
Насколько един учительский цех? И существует ли коллективное учительское мнение, способное повлиять на власти и отстоять какие-либо решения? Пока, уверен Михаил Кушнир, все попытки консолидации педагогов остаются в основном на бумаге...