Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Нужны ли занятия пением и танцами в общеобразовательной школе?

Результаты

Текущий номер

«Пока я с детьми, мне везет!»

Анастасии Василевской хорошо знакомо чувство внутреннего времени - и на уроке, и в литературе, и в обычной жизни

номер 50, от 10 декабря 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№51 от 17 декабря 2019 года

pОдна из главных целей образования – научить детей критически оценивать информацию. Но умеют ли это делать сами учителя? Как показывает практика – далеко не всегда. Педагог-психолог Кирилл Карпенко сформулировал правила, которые позволят распознать фальшивую или ошибочную информацию.

pТема подростковых суицидов – одна из самых острых и тяжелых в России. Педагогов она касается особенно, ведь подростковый возраст своих учеников они переживают не раз. О том, как оценивает сегодняшнюю ситуацию современная наука, рассказывает Всеволод Розанов, профессор кафедры психологии здоровья и отклоняющегося поведения психологического факультета СПбГУ.

pВот уже десять лет одна из школ на севере Карелии живет в режиме инновационной площадки. Каждый урок здесь длится 90 минут. Нет традиционного расписания занятий, зато есть лента. За это время педагоги научились видеть ребенка и выстраивать индивидуальный маршрут каждого ученика. Как устроен необычный процесс обучения, поясняет учитель физики Надежда Дерибина.

pНовый роман Полины Дашковой "Горлов тупик" стал одним из бестселлеров этой осени. В нем писательница обратилась к истории: события 50‑70‑х годов неожиданно преломляются в судьбах ее героев спустя время. В эксклюзивном интервью "Учительской газете" автор рассказала о работе над исторической прозой и о том, почему никогда не напишет детскую книгу.

Архив статей выпуска

Виктория Молодцова, 13 декабря 2011 года в 00:00

Цена вопроса - миллионы

Какой рейтинг нужен школе?

Как определить, какая школа хороша, а какая не очень? Ответ на этот простой вопрос вызвал бум рейтингов. Один составляет Высшая школа экономики, другой - 72 параметра - Федеральный институт развития образования. Есть рейтинг продвинутых школ, подготовленный РИА «Новости» совместно с Межрегиональной ассоциацией мониторинга и статистики образования на основе информации самих школ, в который вошли 392 лицея и гимназии Московской, Самарской, Новосибирской областей, региональные органы управления образованием которых приняли решение об участии в этом проекте. Но, пожалуй, самый принципиальный, прозрачный и понятный рейтинг школ сделали в Москве. 300 учебных заведений расставили в зависимости от того, сколько баллов по ЕГЭ набрали выпускники, сколько побед в олимпиадах одержали. Рейтинг одобрили далеко не все, посчитав, что такие критерии оценки системе образования не нужны, во многом вал критики возник потому, что лидеры получили гранты - 15, 10, 5 миллионов рублей, которые могут потратить исключительно на премирование педагогов. Если бы не было таких денег, не было бы и споров. А споры нынче идут вокруг нескольких вопросов: зачем нужны такие рейтинги и нужны ли вообще, могут ли они определить, что школа хорошая, и какими должны быть критерии. Противники отвергают саму идею рейтингования, сторонники говорят, что только сравнение школ по тем или иным параметрам может улучшить качество образования в целом. Кто прав?
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.