Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

С какого возраста уместно начинать профориентацию?

Результаты

Текущий номер

Возвращение к себе

Судьба оставляет с нами тех, кому мы нужны

номер 25, от 18 июня 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№25 от 18 июня 2019 года

pВ России появится закон "о статусе учителя". Правда, пока на региональном уровне – в Ульяновской области. Сейчас документ проходит общественное обсуждение. Предлагаем вам ознакомиться с его проектом и поделиться с нами своими соображениями. Ждем ваши отзывы и предложения по адресу: ug@ug.ru (в теме письма укажите "Статус учителя"). Вполне возможно, что это первый шаг на пути к принятию соответствующего федерального закона.

pГолос ребенка - обычно он почти не слышен. Так происходит и в школе. Исправить эту несправедливость решили организаторы детской конференции "Мысли вслух", предоставив возможность высказаться 168 ребятам из 5 регионов страны. Об этих докладах, глобальных и очень личных, веселых и неимоверно серьезных, и их докладчиках - думающих детях и будущих ответственных взрослых, - в репортаже Ольги Моховой.

p"Не помню, кто сказал эту фразу, но она мне очень нравится: любой поступок, совершенный публично, – это педагогика. Разговоры не должны быть отделены от действительности... Сегодня нужно развивать людей таким образом, чтобы они учились рассуждать, вести философские разговоры. Детей нужно учить быть творцами своей жизни, а не потребителями. Но все равно молодежь сейчас замечательная, во многом лучше нас, потому что она серьезно занимается образованием, языками", - из интервью режиссера, сценариста, продюсера, художественного руководителя Московского драматического театра "Модерн" Юрия Грымова.

Архив статей выпуска

Учительская газета, 11 декабря 2007 года в 12:00

Учеба как эффективное средство адаптации в обществе

Нет сегодня ничего важнее и благороднее, чем создать условия для того, чтобы дети-инвалиды могли получать такое же высококачественное образование, как обычные здоровые дети. Простое ли это дело? Во всяком случае, нелегкое. Но находятся энтузиасты, которые берутся за него и не жалеют сил для того, чтобы добиться результатов. В Москве первой интегративной школой стала школа «Ковчег», которая имеет более чем пятнадцатилетний опыт включения детей с особыми образовательными потребностями в среду обычных сверстников. Опыт школы «Ковчег» по-своему уникален, но создание единой интегративной образовательной вертикали «Центр - детский сад - школа» было инициировано Центральным окружным управлением образования в 2004 году. Эта инициатива опиралась на опыт детского сада №1465 «Наш дом на Пресне», действующего в инклюзивном режиме с 1996 года. С 2003 года к этой работе подключился и Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Тверской», а в 2004 году - школа №142. Управление образования Центрального округа курирует эксперимент уже четвертый год, и за это время были охвачены шесть школ, которые начали использовать в своем учебном процессе элементы инклюзивного образования.
Учительская газета, 11 декабря 2007 года в 12:00

Школы, где нет равнодушных

В сентябре 2004 года школа №142 первой приняла «особых первоклашек», которые по рекомендации центра «Тверской» пришли из «Нашего дома на Пресне». За парты вместе со всеми сели дети с синдромом Дауна, дети, имеющие ДЦП, дети с задержкой в развитии. И ничего страшного не случилось - ни с особыми детьми, ни с остальными учениками, ни с учителями. Первопроходцы с особыми потребностями сейчас уже солидные четвероклассники. Школа по-прежнему принимает детей с особенностями физического и интеллектуального развития. Сейчас в ней уже 26 таких учеников.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
http://usapaydayloans.info/utah/logan/
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.