Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

От кого, по вашему мнению, зависит успех процесса обучения?

Результаты

Текущий номер

Молодость не помеха, красота - союзница

Для Татьяны Анисимовой нет ничего невозможного

номер 07, от 12 февраля 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№8 от 19 февраля 2019 года

pВыпускники педвузов в большинстве своем выходят неподготовленными и на каждом шагу ощущают свою низкую квалификацию. Это происходит оттого, что преподаватели теперь гораздо меньше общаются со студентами – они тоже завалены отчетами, их нагрузка превышает допустимые нормы. Студенты не видят положительных примеров и образцов. Хорошо, если, придя в школу, они встречают настоящих наставников... Что же делать, чтобы молодежь оставалась в школе? Ответ на этот вопрос искала Вера Кострова.

p15 лет назад молодой преподаватель истории Новосибирского государственного университета Сергей Куликов выступил с необычной инициативой: он предложил студентам и своим коллегам написать диктант, чтобы проверить собственную грамотность… В прошлом году его детище – Тотальный диктант – написали уже более 200 тысяч человек. Что ждет участников акции в 2019-м? Узнаем в репортаже Нины Коптюг.

pПортугалия всеми силами старается поднять уровень образования граждан: реальная грамотность в этой стране одна из самых низких в Европе. По некоторым данным, до 40% населения еле-еле умеют читать, а многие представители старшего поколения не умеют писать. Поэтому на сегодняшний день каждый португалец с 6 до 15 лет обязан учиться, а дальше... О том, какие образовательные траектории выбирают молодые португальцы, - в материале Александра Воронцова.

Архив статей выпуска

Антон Зверев, 4 декабря 2018 года в 00:00

«Первобытные люди» в эпоху модернизации

Как родилась и почему погибла педагогика поддержки

В ноябре 1995 года группа исследователей Института педагогических инноваций Российской академии образования возвестила об открытии нового направления в отечественной, если не мировой, гуманистической педагогике. Концепция индивидуальной поддержки ребенка в образовании стала закономерным продолжением идеологии сотрудничества, провозглашенной десятью годами ранее учителями-новаторами в подмосковном Переделкине. Казалось, этот позитивный поворот навстречу детской личности необратим. В школу пришел свободный человек - освобожденный (от преподавания уроков) классный воспитатель (ОКВ). В его лице сотрудничество как общая идея обрело реального проводника - коммуникатора, организатора, защитника, советника детей. Эксперимент в крупнейших регионах (Мурманская, Тверская, Липецкая, Владимирская, Челябинская области, Ханты-Мансийский округ) принес небывалый успех. «Профессия: гуманист», «Кто поможет гадкому утенку?», «Возвращение классной дамы» - пестрели заголовки в прессе. Без всякого нажима сверху школы обзаводились тьюторами, кураторами, классными дамами, которые тесно сотрудничали с психологами, дефектологами, логопедами… И вдруг все это схлынуло, будто и не было: оптимизация! Внимание к человеку, гуманизм, сердечность приравняли к государственному расточительству.
Что дальше?..
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.