Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Какие характеристики являются определяющим для вашей образовательной организации при закупке материалов для детского творчества?

Результаты

Текущий номер

Тридцать лет спустя

Как рождалась и воплощалась идея конкурса «Учитель года»

номер 38, от 17 сентября 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№38 от 17 сентября 2019 года

pЕще неделя, и в Грозном начнется финал Всероссийского конкурса "Учитель года России" - 2019. Масштаб мероприятий ожидается грандиозный, ведь конкурс отмечает в этом году свое тридцатилетие. О том, как рождалась и воплощалась в жизнь идея главного педагогического состязания страны, - в статье первого заместителя главного редактора "Учительской газеты" Ирины Димовой.

pКонкурс - это площадка качественного профессионального общения, новый творческий старт, шанс вновь поверить в свои силы, возможность найти друзей на всю жизнь... У "Учителя года России" множество смыслов. Именно о них размышляют учителя года разных лет в специальной рубрике "Конкурс в моей судьбе".

Архив статей выпуска

Учительская газета, 28 ноября 2006 года в 12:00

Учить детей талантливо и ответственно жить

Движение ширится и развивается

Брянская область в начале 90-х годов, была одним из первых регионов России, где школьные учителя, преподаватели вузов глубоко осознали, что выпускники школ не готовы к новым условиям жизни, к тому, чтобы строить правовое демократическое государство. Они начали думать о том, что детям необходим предмет, который давал бы им гражданское образование. В 1994 г. в школах был введен курс «Граждановедение». Педагоги ездили на всероссийские семинары, конференции, учились сами, вернувшись, учили других. Они успешно использовали многие курсы, которые с годами становились все более востребованными. Брянская область в числе других первопроходцев в области гражданского образования все эти годы успешно развивала его. Поэтому совсем не случайно в Брянске в конце октября состоялась Всероссийская научно-практическая конференция «Гражданское образование: ценности и приоритеты».
Учительская газета, 28 ноября 2006 года в 12:00

Как стать кузнецом своего счастья

Занятия в секции №1, которая проходила в гимназии №4, провел директор научно-методического центра «Гражданин» Яков Соколов. Тема занятия - «Адаптация выпускников учебных заведений к социально-экономическим условиям реформируемой России». Яков Владимирович провел презентацию своей книги «Граждановедение. Твой жизненный успех», программы профилактики молодежного экстремизма и противодействия идеологии терроризма. Вариант учебного пособия «Граждановедение. Антитеррор».
Учительская газета, 28 ноября 2006 года в 12:00

Настроенные на оптимизм

В брянской гимназии №4 детей готовят к счастливой, успешной жизни. Кто-то, прочитав это, скажет: в наше время это не более чем утопия. А узнав, что здесь учатся дети с рабочей окраины, где уровень безработицы самый высокий в области, еще более усомнится в реальности такого красивого намерения. И тем не менее учеников здесь настраивают именно на такое их будущее. Известна истина: счастье людей зависит не только от внешних обстоятельств, но и от душевного состояния каждого человека. Причем это душевное состояние включает и желание активно влиять на окружающую действительность.
Учительская газета, 28 ноября 2006 года в 12:00

Взаимовлияние и взаимодействие

Тема занятия одной из секций называлась «Активная школа: критерии, индикаторы и ресурсы». Его вели директор фонда «Сивитас» Евгений Беляков и первый вице-президент Межрегиональной ассоциации «За гражданское образование» Наталия Воскресенская.
Учительская газета, 28 ноября 2006 года в 12:00

Резолюция Всероссийской научно-практической конференции

Всероссийская научно-практическая конференция «Гражданское образование: ценности и приоритеты», проходившая в Брянске 25 - 28 октября 2006 г. и собравшая более 250 ученых, педагогов-практиков, руководителей городских, районных отделов образования, школ, включая представителей из 21 региона России, обсудив результаты развития гражданского образования в России, ознакомившись с его современными тенденциями и оценив перспективы, заключила следующее:
Учительская газета, 28 ноября 2006 года в 12:00

Англия и Франция в ХII-ХV веках

Конкурсная игра в 6-м классе

Цель: 1. Повторить и систематизировать знания учащихся по теме. 2. Выявить проблемы для дальнейшей коррекции. 3. Формировать у учащихся умение понимать и оценивать исторические события и исторических деятелей. 4. Формировать чувство коллективизма, взаимопомощи через работу в микрогруппах. 5. Подготовка к обобщающему уроку.
Владимир Черников, 28 ноября 2006 года в 12:00

Что мы читаем, или Кризис жанров

Мнение юного гражданина

2007 год официально объявлен Годом чтения в России. Только какая от этого польза? К сожалению, Россия больше не входит в список самых читающих стран мира. И с каждым годом застой на книжном рынке усугубляется. Чтобы трезво оценить сложившуюся ситуацию, необходимо проанализировать предпочтения читательской аудитории. Я решила начать с малого и сделать это хотя бы в своем городе. Так, соцопрос под названием «Что вы читаете?» был проведен мною на сайте г. Одинцово (Московская обл.) Одинцово.info. Параллельно с опросом в интернете на вопросы о своих читательских предпочтениях и о том, какой должна быть современная книга, отвечали посетители Центральной одинцовской библиотеки.
Галина Кузьмина, 28 ноября 2006 года в 12:00

Забыли о презумпции невиновности

Факультатив

Недавно в РИА «Новости» прошел «круглый стол» на тему «Суды присяжных в многонациональном государстве», который проводился подкомиссией по национальным вопросам Комиссии по вопросам толерантности и свободы совести Общественной палаты России и Общероссийским общественным движением «Наша Россия». Участники его обсудили опыт работы судов присяжных. В частности, были рассмотрены прецеденты вынесения судами присяжных оправдательных приговоров лицам, обвинявшимся в разжигании национальной и религиозной вражды.
Учительская газета, 28 ноября 2006 года в 12:00

Импровизация и творчество

Ролевая игра как форма урока

Особое место в системе организационных форм и приемов обучения обществознанию принадлежит учебным играм. Еще советские педагоги отмечали, что использование игр создает в обучении неформальную обстановку, способствует развитию познавательного интереса, формированию прочных и глубоких знаний, развивает интеллектуальную и эмоциональную сферы учащихся. Ролевая игра рассматривается как особая форма организации коллективной познавательной деятельности учащихся, в ходе которой ученики совершают целенаправленные игровые действия в моделированной (воображаемой) ситуации в соответствии с сюжетом игры и распределяемыми ролями.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.