Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

С каким чувством в основном вы ждете сейчас начала нового учебного года?

Результаты

Текущий номер

Сказка про доброго носорога

Именно с этим героем Бориса Заходера сравнивает себя Анна Корзунина

номер 31, от 4 августа 2020

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№32 от 11 августа 2020 года

pО питании детей в школах политики, чиновники, родители и сами ученики говорят каждый год. Периодически интернет взрывается комментариями о том, как и чем кормят наших детей. Но как же решить проблему? Дискуссию инициируют СМИ, ОНФ, детские омбудсмены, а воз и ныне там – в плохо оборудованных столовых, стаканах с остывшим чаем и холодных обедах, накрывать которые помогают дежурные школьники. О проблемах школьного питания – в материале Марии Голубевой.

pС школьной травлей так или иначе сталкивается практически каждый ребенок. Обидные прозвища, бойкоты и даже избиения. И тогда школьная жизнь превращается в ад, дети сбегают с уроков, обманывают родителей и даже уходят из дома. Об этом написано много книг, сняты берущие за душу фильмы. Однако травля непобедима. Почему? В чем ее коренные причины и кто виноват? Об этом наш новый выпуск рубрики "Эпицентр".

pРоссийское учительство замерло в ожидании 20 августа, когда будет объявлен формат нового учебного года. Замерло в ожидании и тревоге. Как минимум потому, что за 10 дней предстоит сделать в зависимости от формата очень многое, возможно, опять "перестроиться в марше", переписать рабочие программы и расписания уроков, перенастроить родителей, перекроить привычный график неурочной жизни. О тревогах и надеждах рассуждает Екатерина Тенютина, заместитель директора Академической гимназии №56 Санкт-Петербурга.

pВ самом начале своей музыкальной творческой карьеры Валерий Сюткин играл в школьных ансамблях, иногда исполняя композиции The Beatles и Deep Purple – музыку, которая не очень-то приветствовалась в СССР. Как это отразилось на его дальнейшей профессиональной судьбе? Об этом, а также своей семье, любимых мелодиях юности и работе в проекте Первого канала "Голос" известный артист рассказал в эксклюзивном интервью "Учительской газете".

Архив статей выпуска

Учительская газета, 30 ноября 2004 года в 12:00

Вопрос номера

Практикуете ли вы на уроках индивидуальный подход?

Надежда СОЛИЧЕВА, учитель информатики школы №24, Нижний Новгород: Без этого не обойтись. Даю задачи разного уровня: обычно на «3» и на «4», «5». Плюс дополнительные карточки для особо сильных ребят, которые заканчивают работу раньше остальных, - чтобы не сидели без дела. Для самых слабых учащихся карточки даются и как домашнее задание.
Наталья Яковлева, 30 ноября 2004 года в 12:00

Свой брат - компьютер

Понять умную машину дано не каждому

- Надежда Николаевна, вы мне задачу по массивам обещали. - Надежда Николаевна, Ксюша пятерку получила, а я почему-то четверку. Мы же все вместе делали! - Надежда Николаевна, базу данных мне самому создавать? - Надежда Николаевна, мне надо тройку исправить. В кабинете информатики лицея №137 шум, гам и суета. Правда, лишь на мой непросвещенный взгляд. Потому что Надежда Николаевна Матвеева действует четко, отвечает каждому. Не заглядывая в журналы и тетрадки, помнит, кто что должен и кто на что способен.
Алена Степанова, 30 ноября 2004 года в 12:00

Есть контакт!

Как сделать урок по-настоящему интересным

На уроках информатики с каждым учеником надо работать индивидуально - педагоги в этом не сомневаются ни на минуту. Иначе можно убить интерес к предмету навсегда: более способный привыкнет скучать за легкими задачками, а ученик послабее, наоборот, может опустить руки, решив для себя раз и навсегда, что информатика ему не по зубам. На уроках мне некогда присесть, чтобы заполнить журнал: многие ученики требуют постоянного внимания,- рассказывает Лариса Андреева, учитель информатики СШ №23 города Владивостока. - Если у ребенка есть способности, то его нужно просто направить, а с другим приходится сесть рядом, объяснять, поправлять. Конечно, нас учили в институте, что так должно быть в принципе, но только начав работать в школе, я поняла, что иначе просто нельзя.
Ирина Малинина, 30 ноября 2004 года в 12:00

А это для Васи!

У каждого свой темп развития

На сайте 21-й нижегородской школы среди текста и фотографий рисунки Яны выделялись своей красочностью и оригинальностью. К компьютеру, где был открыт сайт, один за другим подходили учителя и восхищались: «Это ваши ученики делают такое?!» Кивая в ответ, учитель информатики Елена Чекмарева мне поясняла: «А ведь если взять учебную программу, то по информатике у нее не больше тройки. Но посмотрите, какие картины девочка рисует на компьютере! Несомненно, здесь проявился ее талант, унаследованный, как выяснилось, от деда-художника. И разве нельзя ребенку, который пусть таким образом осваивает компьютерные технологии, поставить «пять»?»
Наталья Алексютина, 30 ноября 2004 года в 12:00

«Мышка» не кусается

А чтобы она перестала бояться, ее нужно погладить

Часто можно услышать утверждение: нет ничего более желанного и трудноосуществимого, чем индивидуальный подход на уроке. В нем нуждаются и дети, и учителя. Для первых - это высокая вероятность успешного овладения знаниями, для вторых - необходимая вероятность не «просмотреть», не «упустить» ребенка. К тому же индивидуальный подход позволяет реализовать собственный творческий потенциал. Но готовят ли будущего учителя к миссии находчивого организатора учебного процесса либо ему приходится приобретать нужные навыки непосредственно на практике? Применительно к такому предмету, как информатика, я попыталась узнать ответ на этот вопрос у преподавателя педагогического вуза, опытного учителя и сегодняшней выпускницы факультета математики.
Юлия Гречухина, 30 ноября 2004 года в 12:00

«ПРОГРАММИСТ», «ИГРОК» ИЛИ «ЧАЙНИК»?

Опытный учитель никому не даст скучать на уроке

Информатика - предмет относительно новый, он появился в расписании не так уж давно. С этими уроками связано много ожиданий. Ведь современным школьникам нельзя отставать от своего века. Программа очень насыщенна. Содержательные «линии» предмета: моделирование, алгоритмизация и программирование, информационные и интернет-технологии, устройство ЭВМ... Все это, в общем, работает на становление информационной культуры ребенка. А с другой стороны, приводит к известному «расслоению» класса.
Учительская газета, 30 ноября 2004 года в 12:00

Минимум + максимум

Надо не тормозить, а действовать!

Как идет процесс внедрения ИКТ? Не так, как хотелось бы. И все же Нижегородчина далеко впереди большинства областей страны. Сейчас обучены и имеют опыт использования ИКТ от одного до двух лет около 2000 учителей. И это цифра только по Нижегородскому региональному центру Федерации Интернет Образования, а скольких еще обучил компьютерный центр Intel, который работает при Нижегородском государственном университете.
Александр Осин, 30 ноября 2004 года в 12:00

Мультимедиа в образовании

Контекст информатизации

Следующий за книгой уровень динамики - кино (видео) - также не дает достаточного образовательного результата. По существу, мы получаем улучшенное представление процесса (отражение вместо описания), но не можем исследовать, влиять на сам процесс. Говоря современным языком, кино и книга не интерактивны, не позволяют развивать активно-деятельностные формы обучения. Именно в этой зоне (практикум, аттестация) наиболее очевидны преимущества компьютера, точнее - преимущества электронных изданий и ресурсов.
Виктор Евдокимов, 30 ноября 2004 года в 12:00

Детям до 13 просьба не беспокоиться

В белорусских школах в прошлом учебном году информатика изучалась только в 8-х и 9-х классах

С международных олимпиад по информатике белорусские школьники еще ни разу не вернулись без наград. А победа по весне студентов Белорусского государственного университета (первокурсников, между прочим!) на командном чемпионате мира по программированию была приравнена к национальному событию. Одна из газет даже снабдила ее броским заголовком: «Гарвард, потеснитесь!».
Наталья Алексютина, 30 ноября 2004 года в 12:00

Один на сорок три

или Как вывести «золотую» середину?

Обычно к лету в органы управления образованием стекается информация о том, в каких учителях-предметниках нуждается тот или иной район. На сегодняшний день количество вакансий по Петербургу составляет 1200 учителей. Как пояснили в городском Комитете по образованию, эта цифра включает в себя многие дисциплины, однако если от общего переходить к частному, то острее всего ощущается нехватка физиков и информатиков.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Купить брендовые модные женские свитшоты купить свитшот женский.
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.