Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

По рубрикам:

Опрос

Должен ли учитель быть одновременно и классным руководителем?

Результаты

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№43 от 22 октября 2019 года

pК сожалению, отечественные исследования в области образования далеко не всегда имеют прочную доказательную базу, а порой проводятся и с нарушением этических норм... Так, может быть, по примеру других стран и нам стоит создать этический кодекс для ученых, исследующих школу? Каким он может быть и какие проблемы поможет решить? Ответы - в материале Надежды Тумовой.

pПочему молодежь не идет в школу? Причин называют множество: от невыносимой нагрузки до экстремального низкого статуса профессии. Но одной из ключевых, несмотря ни на что, остается зарплата. О том, сколько сегодня получают молодые специалисты, и на что надеются, оставаясь в профессии, - в откровенном интервью учителя истории из Омска Степана Кошкарева.

p"Я не вижу задачу родителей в том, чтобы подсовывать подросткам определенную художественную литературу. Важнее пробудить интерес к чтению. Подростки больше доверяют мнению друг друга, чем родителям и учителям, и это их свойство надо использовать", - считает Дмитрий Емец. Читайте интервью детского писателя-фантаста в рубрике "Гость "УГ".

Архив статей выпуска

Учительская газета, 21 ноября 2006 года в 12:00

Работа души

Интегрированное занятие в 8-м классе

Недавно были подведены итоги IV всероссийского конкурса «Лучший урок письма», который учредили ФГУП «Почта России» и ЗАО «Издательский дом «Учительская газета», в том числе определены победители в номинации «Лучшая методическая разработка проведения урока письма». Сценарии уроков, которые провели в своих школах обладатели первого, второго и третьего мест, сегодня публикуются на страницах «УГ». Может быть, они вдохновят вас, уважаемые читатели, на свой блестящий урок, который станет участником конкурса 2007 года? Его условия вы можете узнать на сайте www.ug.ru
Учительская газета, 21 ноября 2006 года в 12:00

Эпистолярное искусство, или «Я к Вам пишу...»

Ролевая игра в 11-м классе

В уроке принимали участие ученики 11-го «А» и 11-го «Б» классов. Занятию предшествовала большая и кропотливая исследовательская работа. Ребятам было объявлено, как будет проходить обучающий урок письма, что необходимо подготовить к нему, какой материал найти. Одиннадцатиклассники разделяются на несколько творческих групп (по интересам) и готовятся представить полученную информацию.
Учительская газета, 21 ноября 2006 года в 12:00

Глубоко благодарен...

Как составить послание и получить чудодейственный результат

Цели урока. 1. Образовательная. Дать понятие о том, что такое письмо, научить правильно писать послание в эпистолярном жанре (структура, употребление обращений, словесных оборотов), раскрыть секреты психологического воздействия письма на читателя. 2. Развивающая. Приобщать детей к участию во всесоюзных конкурсах для развития творческих способностей, формирования гражданской позиции, воспитания патриотизма. В рамках эксперимента школы по развитию общеучебных умений и навыков провести работу по формированию: учебно-управленческого, учебно-информационного, учебно-логических умений. 3. Воспитывающая. Познакомить с биографией Президента России В.В.Путина и Президента Башкортостана М.Г.Рахимова и способствовать появлению желания написать письмо президентам России или Башкортостана. Воспитывать чувство уважения и благодарности к прославленным сынам своего Отечества, которые в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. спасли мир от фашизма, и побудить написать им благодарственные письма. Вызвать познавательный интерес к работе почты, познакомить с историей ее возникновения и развития.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.