Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

По рубрикам:

Опрос

Что мешает вам преподавать так, как хотелось бы?

Результаты

Текущий номер

Нет проблем!

Плывя по течению, вполне можно управлять им

номер 21, от 21 мая 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№22 от 28 мая 2019 года

p"Поступая в университет, каждый абитуриент надеется, что высшее образование поможет ему найти свое место в жизни и реализоваться в профессии. Но так ли легко найти хорошую работу сразу после окончания университета? Помогают ли вузы с трудоустройством или молодежи приходится самостоятельно искать свое место под солнцем? Об этом в рубрике "Студсовет" рассуждают недавние выпускники вузов и студенты выпускных курсов.

pВ педагогике последних лет все громче звучит критика централизма системы образования и воспитания, педагогу все чаще отводится миссия наставника, а учащегося прогрессивно возводят в ранг саморазвивающейся личности… Параллельно с этим расширяется разнообразная запретительная практика, блокировка инакомыслия, идет навязывание стандартных образцов мышления. Все это чем-то напоминает попытки строительства плотины поперек безбрежного океана… Как адекватно и рационально реформировать образование с учетом накопленного опыта и современных трендов? Ответы – в статье доктора философских наук, члена-корреспондента РАО Игоря Смирнова.

p"Меня беспокоит то, что я бы назвала антипросветительским трендом современной государственной политики. На словах нас, разумеется, призывают читать книги, совершенствовать наши профессиональные навыки, но на деле обществу все больше перекрывают свободный доступ к образованию и культуре. И это происходит в ситуации, когда конкурентоспособность страны определяется в первую очередь количеством высокообразованных граждан", - из эксклюзивного интервью филолога, просветителя, главного редактора журнала "Новое литературное обозрение" Ирины Прохоровой.

Архив статей выпуска

Учительская Газета, 21 ноября 2006 года в 12:00

Столичное образование по-научному

Система образования Москвы уже давно живет в ритме программ «Столичное образование», которые определяют генеральную линию всех его экспериментов, нововведений, развитие в том или ином направлении. Серьезное, между прочим, дело, важное и нужное, внедряющее программно-целевой метод в планирование всей работы и в деятельность как образовательных учреждений, так и всей системы столичного образования в целом. Но вот о том, кто автор или авторы такой программы, честно говоря, мало кто задумывается, полагая (и совершенно обоснованно), что идея принадлежит исключительно руководителю Департамента образования Любови Кезиной. Однако понятно, что для полноценной реализации такой идеи необходима работа ученых, ведь такой программе помимо финансирования необходима еще и серьезная проработка. Этим занимается особая научная организация - НИИ столичного образования. О том, как работает институт, рассказывает его руководитель Маргарита РУСЕЦКАЯ.
Учительская Газета, 21 ноября 2006 года в 12:00

И инвалид может стать профессионалом

Сегодня, как никогда ранее, становится актуальной профессиональное образование детей-инвалидов. Надо сказать, что работа, начатая системой среднего профессионального образования столицы, идет в содружестве с учеными.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.