Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Согласны ли вы с тем, что учитель должен уметь преподавать более одной дисциплины?

Результаты

Текущий номер

Есть такая профессия. Мужская!

Коридоры времени Павла Красновида

номер 46, от 12 ноября 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№46 от 12 ноября 2019 года

pКак учителю отказаться от непомерной дополнительной нагрузки на текущей или будущей работе - вопрос не праздный. Но как его решать, если с одной стороны пылающие праведным гневом коллеги, обвиняющие в нежелании работать, а с другой - директор, отказывающий в уважении и трудоустройстве "соискателю легкой жизни"? Неужели сдаться и взвалить на себя все, что возложат? Анна Инютина в своей статье предлагает для начала все хорошенько обдумать.

pУже четверть века санкт-петербургская академическая гимназия №56 охотно принимает студентов-практикантов, ведь это один из действенных способов профессионального развития образовательной организации. Как влиться в сплоченный коллектив и стать его существенной частью? Как избежать недопонимания и получить новые знания и навыки? Девять советов будущим коллегам формулирует заместитель директора гимназии Екатерина Тенютина.

p"Сейчас появилось огромное количество новейших знаний, к которым, с точки зрения предыдущих поколений, даже подступиться сложно, а современные школьники это уже изучают… Потому что им предстоит совсем другая жизнь. Даже общие базовые знания стали настолько обширными, что, я думаю, лучше предоставить нынешнему юному поколению самому выбирать, как жить и как готовиться к будущей взрослой жизни", - считает Николай Дроздов. Интервью ученого, путешественника, многолетнего ведущего передачи "В мире животных" читайте в рубрике "Гость "УГ".

Архив статей выпуска

Учительская газета, 22 ноября 2005 года в 12:00

Выбираю экскурсию

Учет психологических особенностей школьников

Когнитивную, эмоционально-волевую, рефлексивно-мотивационную сферы психологических особенностей личности в рамках предметов предлагает проанализаровать Ираида Сергеевна Якиманская. А также с точки зрения, активен или пассивен ученик, самостоятелен или несамостоятелен, продуктивен или непродуктивен, с какой учебной информацией предпочитает работать, какие затруднения имеет и др. Диагностирование учеников данной параллели было проведено на 5-м, 6-м и 7-м годах обучения. Объектом изучения было усвоение основных учебных умений и навыков: письмо, вычисления, чтение; умение рисовать, понимание терминов, умение пересказывать короткие тексты, логичность пересказа, лаконичность речи, умение конспектировать, орфографическая грамотность; приоритетность видов занятий, предпочитаемые виды взаимодействий в классе при усвоении нового материала, способы работы с учебным материалом, виды учебной деятельности.
Учительская газета, 22 ноября 2005 года в 12:00

Страшное слово «фасилитатор»

Принимайте ребенка таким, какой он есть

На рубеже веков модель личностно-ориентированного обучения (ЛОО) - одна из наиболее перспективных в силу следующих причин:
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.