Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Ставили ли вы в этом учебном году двойки за четверть/полугодие?

Результаты

Текущий номер

Самородок

Задача учителя - создать образовательное пространство

номер 02, от 14 января 2020

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№3 от 20 января 2020 года

p"Стандарт сменить – не поле перейти" – неоконченная пьеса о разработке новых ФГОС общего образования от Сергея Кочережко, учителя года России-2015. По канонам жанра педагог назвал главных действующих лиц, описал события и в эпилоге суммировал все "за" и "против". Получилось очень увлекательно – браво, маэстро!

pНизкие зарплаты – главная боль учителей. Непосредственную ответственность за эту ситуацию несут власти. Но только ли они? Кирилл Карпенко рассуждает о том, как педагоги могут повлиять на соблюдение своих прав, приводит конкретные примеры и рассказывает о собственном опыте борьбы за справедливость. Поддержали ли его коллеги?

pРоссийские школьники умеют мыслить нестандартно и превращать мечты в реальность. Это они доказали на международном конкурсе детских инженерных команд "Кванториада"-2019. Абсолютные победители состязания получили по 1 миллиону рублей! О том, как проходила первая Кванторида в России, – большой репортаж Лоры Зуевой и Михаила Кузьминского.

pЛозунг Высшей школы экономики "Университет вне политики" стал ответом на громкие события, связанные с "московским делом", участником которых оказался студент НИУ ВШЭ Егор Жуков. Член-корреспондент РАО Игорь Смирнов предлагает посмотреть, как этот принцип работает на практике, снять с него налет популизма и поразмышлять над научной составляющей.

Архив статей выпуска

Учительская газета, 22 ноября 2005 года в 12:00

Выбираю экскурсию

Учет психологических особенностей школьников

Когнитивную, эмоционально-волевую, рефлексивно-мотивационную сферы психологических особенностей личности в рамках предметов предлагает проанализаровать Ираида Сергеевна Якиманская. А также с точки зрения, активен или пассивен ученик, самостоятелен или несамостоятелен, продуктивен или непродуктивен, с какой учебной информацией предпочитает работать, какие затруднения имеет и др. Диагностирование учеников данной параллели было проведено на 5-м, 6-м и 7-м годах обучения. Объектом изучения было усвоение основных учебных умений и навыков: письмо, вычисления, чтение; умение рисовать, понимание терминов, умение пересказывать короткие тексты, логичность пересказа, лаконичность речи, умение конспектировать, орфографическая грамотность; приоритетность видов занятий, предпочитаемые виды взаимодействий в классе при усвоении нового материала, способы работы с учебным материалом, виды учебной деятельности.
Учительская газета, 22 ноября 2005 года в 12:00

Страшное слово «фасилитатор»

Принимайте ребенка таким, какой он есть

На рубеже веков модель личностно-ориентированного обучения (ЛОО) - одна из наиболее перспективных в силу следующих причин:
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.