Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Согласны ли вы с тем, что учитель должен уметь преподавать более одной дисциплины?

Результаты

Текущий номер

Есть такая профессия. Мужская!

Коридоры времени Павла Красновида

номер 46, от 12 ноября 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№46 от 12 ноября 2019 года

pКак учителю отказаться от непомерной дополнительной нагрузки на текущей или будущей работе - вопрос не праздный. Но как его решать, если с одной стороны пылающие праведным гневом коллеги, обвиняющие в нежелании работать, а с другой - директор, отказывающий в уважении и трудоустройстве "соискателю легкой жизни"? Неужели сдаться и взвалить на себя все, что возложат? Анна Инютина в своей статье предлагает для начала все хорошенько обдумать.

pУже двадцать лет подряд санкт-петербургская академическая гимназия №56 охотно принимает студентов-практикантов, ведь это один из действенных способов профессионального развития образовательной организации. Как влиться в сплоченный коллектив и стать его существенной частью? Как избежать недопонимания и получить новые знания и навыки? Девять советов будущим коллегам формулирует заместитель директора гимназии Екатерина Тенютина.

p"Сейчас появилось огромное количество новейших знаний, к которым, с точки зрения предыдущих поколений, даже подступиться сложно, а современные школьники это уже изучают… Потому что им предстоит совсем другая жизнь. Даже общие базовые знания стали настолько обширными, что, я думаю, лучше предоставить нынешнему юному поколению самому выбирать, как жить и как готовиться к будущей взрослой жизни", - считает Николай Дроздов. Интервью ученого, путешественника, многолетнего ведущего передачи "В мире животных" читайте в рубрике "Гость "УГ".

Архив статей выпуска

Учительская газета, 8 ноября 2005 года в 12:00

Только для терпеливых

Этапы проектной деятельности и роли участников

Перечислю несколько «шагов» - подходов к проектной технологии: 1. Первый шаг - индивидуальная работа. Главное, чтобы ученики поняли, что от них требуется. Потребуются время и терпение! 2. Начинать нужно с проекта-образца, который показывает учитель, условно назовем его проект 1. 3. Уловив идею проекта 1, ребята начнут положительно к ней относиться. Регулярная проектная работа 2 (более сложная) выработает привычку, и они будут с нетерпением ждать проекта 3. 4. Выслушав мнение учеников сначала о своей работе, а потом о работе одноклассников, учитель сможет оценить вклад каждого. 5. Воплощение проекта необычным, неожиданным способом откроет возможности и для «слабых» детей. Ученики всегда поддерживают интересные идеи.
Учительская газета, 8 ноября 2005 года в 12:00

Это же Ниагарский водопад!

Использование метода проектов на уроке английского языка по теме «США»

Цель: сформировать представление о стране изучаемого языка.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.