Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Как часто вы читаете современную отечественную литературу?

Результаты

Текущий номер

Самая счастливая

История об историке, которая могла стать филологом и даже математиком или физиком

номер 03, от 21 января 2020

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№3 от 20 января 2020 года

p"Стандарт сменить – не поле перейти" – неоконченная пьеса о разработке новых ФГОС общего образования от Сергея Кочережко, учителя года России-2015. По канонам жанра педагог назвал главных действующих лиц, описал события и в эпилоге суммировал все "за" и "против". Получилось очень увлекательно – браво, маэстро!

pНизкие зарплаты – главная боль учителей. Непосредственную ответственность за эту ситуацию несут власти. Но только ли они? Кирилл Карпенко рассуждает о том, как педагоги могут повлиять на соблюдение своих прав, приводит конкретные примеры и рассказывает о собственном опыте борьбы за справедливость. Поддержали ли его коллеги?

pРоссийские школьники умеют мыслить нестандартно и превращать мечты в реальность. Это они доказали на международном конкурсе детских инженерных команд "Кванториада"-2019. Абсолютные победители состязания получили по 1 миллиону рублей! О том, как проходила первая Кванторида в России, – большой репортаж Лоры Зуевой и Михаила Кузьминского.

pЛозунг Высшей школы экономики "Университет вне политики" стал ответом на громкие события, связанные с "московским делом", участником которых оказался студент НИУ ВШЭ Егор Жуков. Член-корреспондент РАО Игорь Смирнов предлагает посмотреть, как этот принцип работает на практике, снять с него налет популизма и поразмышлять над научной составляющей.

Архив статей выпуска

Надежда Тумова, 28 октября 2014 года в 00:00

Синдром третьей четверти,

или Каникулы по-новому

​Петр ПОЛОЖЕВЕЦ, главный редактор «Учительской газеты»: - Говоря о структурировании учебного года, и в первую очередь о том, какое место в нем должны занимать каникулы, нам необходимо помнить, что эта проблема напрямую связана со здоровьем детей. Какие бы новшества ни вводились, прежде всего мы должны думать, как они отражаются на здоровье детей. Должны думать о нагрузках на детский организм, о том, как после напряженных занятий правильно организовать отдых. Второй аспект проблемы - содержание учебного процесса. Как сделать, чтобы перед каникулами логически завершалось изучение определенного сегмента учебной программы, чтобы каникулы не разрывали единую тему. И наконец, третий важный момент - это законодательное поле, в рамках которого решается проблема структурирования учебного года. Кто отвечает за определение сроков каникул, их количество? Как сделать так, чтобы образовательная организация в самом деле чувствовала свою ответственность за сохранение здоровья детей? Эти и другие вопросы мы постараемся сегодня обсудить на нашем круглом столе, инициатором которого выступило Министерство образования и науки РФ при поддержке «Учительской газеты».
Александр Демахин, 28 октября 2014 года в 00:00

​Башни

Я так думаю

Чего не сделаешь ради аттестации. Вот тут одна учительница истории смекнула, как можно для этого дела эффективно новые технологии использовать. Берет она паспортные данные своих учеников, регистрируется на дистанционных олимпиадах, сама выполняет их задания, занимает призовые места, распечатывает грамоты и вкладывает их в свою аттестационную папочку - солидная прибавка баллов (олимпиады-то всероссийского уровня!) ей обеспечена. Сначала ставила учеников в известность, что пользуется ими таким образом, а потом и это перестала делать во избежание лишней мороки. Не возникает ли в ней, хотя бы иногда, за выполнением очередного олимпиадного задания чувство стыда, профессионального стыда, мне доподлинно не известно.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.