Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Как ведет себя ваша зарплата в этом учебном году?

Результаты

Текущий номер

Когда знание - сила

Вероника Романова на своих уроках творит чудеса

номер 47, от 19 ноября 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№47 от 19 ноября 2019 года

pДесятилетие оптимизации медицины признано неудачным. Нужно ли ждать подобных выводов по образованию? Отвечая на этот вопрос, член-корреспондент РАО Игорь Смирнов напоминает о существующих проблемах: обучение в две-три смены, рост числа учителей, работающих на две ставки, отсутствие в целом ряде школ теплых туалетов...

pВ Карелии детей с аутизмом обучили скалолазанию. Следующим этапом работы с ребятами станет апробация включения их во все виды внеурочной деятельности: сферу дополнительного образования, летнего и активного отдыха, досуга и неформального времяпровождения. Об обычной жизни необычных детей рассказывает Наиль Шабиев.

p"Я чуть не заснула, пока читала "Капитанскую дочку", – заявила восьмиклассница. Почему же современным школьникам неинтересно читать классику? Не потому ли, что она далека от их кругозора? Или дело в однобоком понимании книги? Учитель года Ярославской области-2016 Алексей Бутусов делится своим опытом решения проблемы.

pВ Москве методист школы запретила ученикам посещать туалет во время уроков. В Сосновоборске педагоги заставляли ребенка сменить прическу. Учителя периодически допускают столь бессмысленную жестокость по отношению к детям. В чем причина и как с этим бороться? Ответы знает педагог-психолог Кирилл Карпенко.

Архив статей выпуска

Учительская газета, 19 октября 2010 года в 00:00

Формальный подход исключается

Чем управляет управляющий совет?

На очередном заседании семинара «Актуальные исследования и разработки в области образования», который проводит Институт развития образования Госуниверситета - Высшей школы экономики, его участники обсудили чрезвычайно актуальную тему «Развитие государственно-общественного управления в образовании: от прецедентов к институту». В той или иной форме управляющие советы появились в российских школах еще до революции. Контроль за работой школ осуществляли попечительские советы, получившие весьма широкие полномочия. Попечители имели право назначать директоров школ, приглашать на работу учителей, принимать решения по расходованию средств. В наши дни произошло некоторое возвращение к советам: в 1998 году Президент РФ Борис Ельцин издал указ, утвердив примерное положение о попечительских советах. Это положение никого ни к чему не обязывало, поэтому советов в стране существенным образом не прибавилось. В 2000-е годы большое внимание советам уделял директор московской школы №1060, а затем и директор Центра социально-экономического развития школы ГУ - ВШЭ Анатолий Пинский, под научным руководством которого экспериментально была отработана модель управляющих советов в восьми регионах России. В рамках приоритетного национального проекта «Образование» этот эксперимент был проведен в 31 регионе. Сегодня количество управляющих советов значительно выросло, но массового движения все еще не получается. Тормозит развитие государственно-общественного управления образованием отсутствие правовой базы, федеральных законов об управляющих советах. Нынче в большинстве регионов их деятельность регулируется различными распоряжениями местных органов управления образованием, но лишь в некоторых субъектах Федерации (Пензенская и Астраханская области, Республика Саха (Якутия), Ханты-Мансийский автономный округ) приняты соответствующие законы. Из-за правовой неопределенности органам государственно-общественного управления образованием трудно стать полноценным социальным институтом.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.