Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Готовите ли вы завтрак своему ребенку?

Результаты

Текущий номер

Виктор БОЛОТОВ, научный руководитель Центра мониторинга качества образования НИУ ВШЭ:

Независимую оценку должны проводить специально обученные люди

номер 21, от 23 мая 2017

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№ 21 от 23 мая 2017 года

pНекоторые учителя совсем не стремятся к повышению квалификации, другие не верят, что могут повлиять на решения школьной администрации, третьи считают, что проблемы личностного развития учащихся вне урока их не касаются... Наиболее радикальным способом преодоления этих психологических проблем является корректировка кадровой политики. Однако на практике это, увы, не всегда оказывается возможным.

pЛюди древнего мира выражали и воспринимали мысли в основном через рисунки, изображения и значки. Сегодня визуальное восприятие информации превалирует вновь. И не учитывать эту особенность современности в педагогической практике нельзя.

pО самом важном актерском и человеческом качестве – умении нравиться – в интервью актера МХТ им. А.П. Чехова, театрального педагога Авангарда Леонтьева.

Архив статей выпуска

Вера Кострова, 11 октября 2011 года в 00:00

Проблемы современных учителей не имеют границ и национальностей

Это выяснилось во время общения с венгерскими коллегами

С педагогами из Венгрии Юлией Будаи и Анной Пагер Фабианс я познакомилась на II Фестивале школьных учителей в Елабуге, куда они были приглашены для проведения мастер-классов по групповым методам психотерапии. Психодрама, кооперативная работа, балинтовские группы - эти направления в психологии, позволяющие учителям получить эмоциональную поддержку в кругу своих коллег, давно известны в Европе и довольно широко распространены в педагогической среде. У нас же они только начали развиваться, причем во многом благодаря таким энтузиастам, как Будаи и Фабианс. Не буду останавливаться подробно на описании каждого из этих направлений, скажу лишь, что эффективность групповых методов основана на совместном проживании, проигрывании и проговаривании сложных ситуаций из школьной жизни. Эти методы предусматривают обмен ролями: «обиженный» может почувствовать себя на месте «обидчика» и понять его скрытые мотивы, разобраться в причинах плохого поведения. Участники группового сеанса психотерапии получают уникальную возможность разделить друг с другом боль и радость, избавиться от отрицательных эмоций и открыть сердце для положительных.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.