Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Ученик на уроке постоянно в телефоне. Что делать учителю?

Результаты

Текущий номер

«Пока я с детьми, мне везет!»

Анастасии Василевской хорошо знакомо чувство внутреннего времени - и на уроке, и в литературе, и в обычной жизни

номер 50, от 10 декабря 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№51 от 17 декабря 2019 года

pОдна из главных целей образования – научить детей критически оценивать информацию. Но умеют ли это делать сами учителя? Как показывает практика – далеко не всегда. Педагог-психолог Кирилл Карпенко сформулировал правила, которые позволят распознать фальшивую или ошибочную информацию.

pТема подростковых суицидов – одна из самых острых и тяжелых в России. Педагогов она касается особенно, ведь подростковый возраст своих учеников они переживают не раз. О том, как оценивает сегодняшнюю ситуацию современная наука, рассказывает Всеволод Розанов, профессор кафедры психологии здоровья и отклоняющегося поведения психологического факультета СПбГУ.

pВот уже десять лет одна из школ на севере Карелии живет в режиме инновационной площадки. Каждый урок здесь длится 90 минут. Нет традиционного расписания занятий, зато есть лента. За это время педагоги научились видеть ребенка и выстраивать индивидуальный маршрут каждого ученика. Как устроен необычный процесс обучения, поясняет учитель физики Надежда Дерибина.

pНовый роман Полины Дашковой "Горлов тупик" стал одним из бестселлеров этой осени. В нем писательница обратилась к истории: события 50‑70‑х годов неожиданно преломляются в судьбах ее героев спустя время. В эксклюзивном интервью "Учительской газете" автор рассказала о работе над исторической прозой и о том, почему никогда не напишет детскую книгу.

Архив статей выпуска

Ольга Мариничева, 5 октября 2010 года в 00:00

Мечтатель из текоса

Диагностическая поездка к Щетинину

Это ж надо - я в Текосе у Щетинина уже лет десять не была! Стыдно. С нашего знакомства и моего первого очерка о нем и его Яснозоренской школе Белгородской области (август 1978-го) тридцать два года прошло. Почти столько, сколько ему тогда было - 33 года, а мне еще и того меньше... Но, как говорится, не было бы счастья, да несчастье помогло. Об истинной причине своего приезда я так ему и не сказала (не хотела, да и не очень-то она меня хорошо характеризует, эта легковерность моя...). Ну да ладно, пусть узнает теперь из очерка в газете вместе с читателями - и им польза, не одна ведь я на свете такая легковерная.
Нина Коптюг, 5 октября 2010 года в 00:00

Шампанское с квасом,

или Зачем нужны фолловеры?

«А здесь используется метод роддома», - сказала докладчица. По крайней мере так ее услышали многие участники городского семинара учителей английского языка. По контексту роддом явно не подходил, и в зале зашевелились, зашушукались. Лишь после того как фраза прозвучала несколько раз, стало понятно, о чем идет речь: «Это делается рандомом». Так и говорится, с ударением на втором слоге. Имеется в виду английское слово random, произносится «рэндом», с ударением на первом слоге. Поменять ударение, добавить русское склонение, и возникнет недопонимание. Что имелось в виду? Метод случайной выборки, или в просторечии «метод тыка». Зачем понадобилось искаженное английское слово? «Так теперь все в Москве говорят», - объяснила докладчица.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.