Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Ученик на уроке постоянно в телефоне. Что делать учителю?

Результаты

Текущий номер

«Пока я с детьми, мне везет!»

Анастасии Василевской хорошо знакомо чувство внутреннего времени - и на уроке, и в литературе, и в обычной жизни

номер 50, от 10 декабря 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№51 от 17 декабря 2019 года

pОдна из главных целей образования – научить детей критически оценивать информацию. Но умеют ли это делать сами учителя? Как показывает практика – далеко не всегда. Педагог-психолог Кирилл Карпенко сформулировал правила, которые позволят распознать фальшивую или ошибочную информацию.

pТема подростковых суицидов – одна из самых острых и тяжелых в России. Педагогов она касается особенно, ведь подростковый возраст своих учеников они переживают не раз. О том, как оценивает сегодняшнюю ситуацию современная наука, рассказывает Всеволод Розанов, профессор кафедры психологии здоровья и отклоняющегося поведения психологического факультета СПбГУ.

pВот уже десять лет одна из школ на севере Карелии живет в режиме инновационной площадки. Каждый урок здесь длится 90 минут. Нет традиционного расписания занятий, зато есть лента. За это время педагоги научились видеть ребенка и выстраивать индивидуальный маршрут каждого ученика. Как устроен необычный процесс обучения, поясняет учитель физики Надежда Дерибина.

pНовый роман Полины Дашковой "Горлов тупик" стал одним из бестселлеров этой осени. В нем писательница обратилась к истории: события 50‑70‑х годов неожиданно преломляются в судьбах ее героев спустя время. В эксклюзивном интервью "Учительской газете" автор рассказала о работе над исторической прозой и о том, почему никогда не напишет детскую книгу.

Архив статей выпуска

Петр Положевец, 2 февраля 2010 года в 00:00

Первые сто строк

Петр ПОЛОЖЕВЕЦ, Главный редактор «УГ»

Со студенческой скамьи я мечтал о том, что когда-нибудь в Буэнос-Айресе я встречусь с Хорхе Борхесом и задам ему все накопившиеся вопросы. Когда наконец-то я добрался до Буэнос-Айреса, Борхеса уже не было в живых. Я провел целый день в особняке, который стал его музеем, и мне показалось, что я все-таки поговорил с ним, хотя интервью не получилось. Второй писатель, которого я всегда хотел увидеть, был Сэлинджер. Вначале я прочитал «Хорошо ловится рыбка-бананка», и мне показалось, что я услышал, как лопнула натянутая до предела струна, и все эти годы я слышу ее звенящий, но так и не угасший звук. Потом было «Над пропастью во ржи». Холден Колфилд был моим героем многие годы, даже тогда, когда я вырос по-настоящему.
Вера Кострова, 2 февраля 2010 года в 00:00

Есть один смысл жизни - поэтический

Александр КУШНЕР

Александр Кушнер учился в Ленинградском педагогическом институте имени Герцена, преподавал в школе русский язык и литературу. Со временем поэзия стала основным делом его жизни, тем не менее назвать его бывшим педагогом язык не повернется. Потому что учитель - не профессия, а призвание. В этом убедится всякий, кто внимательно прочтет стихи Кушнера. И дело не в дидактике, а в том, что поэт, так же как учитель на уроке, никогда не устает открывать перед читателями светлые грани бытия.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.