Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Ученик на уроке постоянно в телефоне. Что делать учителю?

Результаты

Текущий номер

«Пока я с детьми, мне везет!»

Анастасии Василевской хорошо знакомо чувство внутреннего времени - и на уроке, и в литературе, и в обычной жизни

номер 50, от 10 декабря 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№51 от 17 декабря 2019 года

pОдна из главных целей образования – научить детей критически оценивать информацию. Но умеют ли это делать сами учителя? Как показывает практика – далеко не всегда. Педагог-психолог Кирилл Карпенко сформулировал правила, которые позволят распознать фальшивую или ошибочную информацию.

pТема подростковых суицидов – одна из самых острых и тяжелых в России. Педагогов она касается особенно, ведь подростковый возраст своих учеников они переживают не раз. О том, как оценивает сегодняшнюю ситуацию современная наука, рассказывает Всеволод Розанов, профессор кафедры психологии здоровья и отклоняющегося поведения психологического факультета СПбГУ.

pВот уже десять лет одна из школ на севере Карелии живет в режиме инновационной площадки. Каждый урок здесь длится 90 минут. Нет традиционного расписания занятий, зато есть лента. За это время педагоги научились видеть ребенка и выстраивать индивидуальный маршрут каждого ученика. Как устроен необычный процесс обучения, поясняет учитель физики Надежда Дерибина.

pНовый роман Полины Дашковой "Горлов тупик" стал одним из бестселлеров этой осени. В нем писательница обратилась к истории: события 50‑70‑х годов неожиданно преломляются в судьбах ее героев спустя время. В эксклюзивном интервью "Учительской газете" автор рассказала о работе над исторической прозой и о том, почему никогда не напишет детскую книгу.

Архив статей выпуска

Учительская газета, 31 января 2006 года в 12:00

Космический гид

Использование снимков земной поверхности в турпоходах

Для того чтобы организовать содержательное и безопасное путешествие со школьниками, нужны хорошие подробные карты местности. Но таких карт издают крайне мало, да и их информация быстро устаревает. Но выход есть. В условиях развития информационных технологий поможет использование космических снимков земной поверхности. Они дают достоверную полноценную информацию об особенностях районов планируемых многодневных путешествий, массовых слетов и туриад: сведения об изменениях рельефа, состоянии водотоков и водоемов, последствиях лесных пожаров, лесных завалах, селе- и лавиноопасности, состоянии снежного и ледяного покрова. Какими же возможностями обладают космические снимки при обучении юных туристов?
Учительская газета, 31 января 2006 года в 12:00

Экоигры

или Как найти место в лукошке

Задача экологического воспитания - научить детей понимать и себя, и все, что происходит вокруг, правильно относиться к природе и к людям. Дидактические экологические игры лучше всего проводить на свежем воздухе, на школьных площадках, во время прогулок. Выполнение игр на воздухе усиливает их эффективность. Посильная физическая нагрузка и свежий воздух укрепляют здоровье детей, повышают их работоспособность. Подбирая игры, я стремлюсь, чтобы они были достаточно сложными и в то же время доступными детям. Для проведения игр на свежем воздухе необходима площадка с твердым покрытием: асфальтовым или деревянным. Такая площадка пригодится в любое время года, ее можно использовать после дождя, весной и осенью. Чем разнообразнее она оснащена, тем быстрее у детей формируются навыки и способы преодоления препятствий, воспитываются смелость и самостоятельность. Дети с большим интересом и желанием включаются в подобные игры, проявляют двигательную, умственную и речевую активность, что в конечном итоге влияет на их физическое и интеллектуальное развитие. Вот несколько вариантов подобных игр.
Учительская газета, 31 января 2006 года в 12:00

Без проигравших!

Попробуйте превратить серьезное занятие в сказку

Мы начинаем публикацию уникального цикла статей автора учебного курса «Шахматы - школе» Игоря СУХИНА. В 2004 году Игорь Георгиевич выступил в нашей газете со статьей «Первый ход, или Шахматы - детям» («УГ», №46). Он рассказал о своем курсе, рекомендованном Минобразованием, о том, что преподавать шахматы должны в первую очередь учителя начальных классов, но только те из них, кто понимает развивающее значение древней игры и ориентирован на творчество. Курс разработан так, что его могут освоить учителя начальных классов, не умеющие играть в шахматы. При этом тезис «сначала учусь сам, затем учу школьников» особенно актуален для сельских районов, так как дает в руки педагога инструмент, который в дальнейшем сделает будущего выпускника конкурентоспособным при поступлении в престижные вузы. Сегодня Игорь СУХИН приглашает наших читателей на свою методическую кухню.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.