Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Какова ваша заслуга в высоких баллах ваших учеников?

Результаты

Текущий номер

Педагогический прием - монета и яблоко

Обществознание и история должны быть связаны с жизнью, убежден Евгений Фоменко

номер 37, от 10 сентября 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№38 от 17 сентября 2019 года

pЕще неделя, и в Грозном начнется финал Всероссийского конкурса "Учитель года России" - 2019. Масштаб мероприятий ожидается грандиозный, ведь конкурс отмечает в этом году свое тридцатилетие. О том, как рождалась и воплощалась в жизнь идея главного педагогического состязания страны, - в статье первого заместителя главного редактора "Учительской газеты" Ирины Димовой.

pКонкурс - это площадка качественного профессионального общения, новый творческий старт, шанс вновь поверить в свои силы, возможность найти друзей на всю жизнь... У "Учителя года России" множество смыслов. Именно о них размышляют учителя года разных лет в специальной рубрике "Конкурс в моей судьбе".

Архив статей выпуска

Лев Айзерман, 23 сентября 2008 года в 12:00

С чего начинается Родина

Жизнь страны в судьбе учителя. Студент - учитель - методист

О больных вопросах нужно говорить вслух и громко. И в этом наша сила. Замалчивание - только вред. Кто поверит газете, если она обходит больные вопросы?
Наталия Яковлева, 23 сентября 2008 года в 12:00

Мама - цензор, папа - декламатор

Любимые книги

- Мама, ну что в твоем компьютере интересного! - кричит дочь. - Иди сюда, папа так смешно читает! Папа у нас действительно читает здорово - в лицах, на разные голоса, меняя выражение лица. Я так не умею. Я вообще не люблю читать вслух - автоматически начинаю подвергать текст цензуре, убирая лишнее или, наоборот, уточняя детали. С нашей 6-летней дочерью такой номер не проходит. У нее удивительная память - однажды прочитанное запоминает дословно и бдительно следит, чтобы я не пропускала слова. Когда я потихоньку декламировала стихи своему растущему животу - для гармоничного развития плода, - процесс был значительно проще.
Учительская газета, 23 сентября 2008 года в 12:00

Клуб ценителей русского языка

Известно, что в русском литературном языке сосуществуют звуковые закономерности двух типов. Одни из них разрешают только одну форму произношения (так, например, слова «друг» или «вода» по современной норме можно произнести только как [друк] или [вада]). Другие допускают возможность вариантного произношения (можно сказать [д’]ве или [д]ве, п[а]эт или п[о]эт, телегра[мм]а или телегра[м]а).
Учительская газета, 23 сентября 2008 года в 12:00

Грамотный человек знает, где он делает ошибку

Проблема вариантности решается в школе очень просто. Если есть единственно правильный вариант произношения, то именно он отрабатывается на элементарных примерах, начиная со «стАтуи» и «статУи» и заканчивая случаями, требующими однозначного определения, но вызывающими сомнения. Мы работаем со словарями, когда объясняем, как определить языковую норму. Правда, что считать нормой - серьезный вопрос и для классического языкознания: то, что закреплено в последнем словаре, или то, что общеупотребимо? Если существуют варианты, они проговариваются с детьми.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.