Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Ожидаете ли вы проблем с отпуском из-за переноса сроков ЕГЭ и летней оздоровительной кампании?

Результаты

Текущий номер

Перезагрузка

По-настоящему ценишь только ту победу, которая досталась в борьбе

номер 21, от 26 мая 2020

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№22 от 2 июня 2020 года

pПоследние исследования ЮНЕСКО вызвали новую волну споров вокруг вечного и деликатного вопроса: с какого возраста (и надо ли вообще) преподавать в школах половое воспитание. Далеко не все страны согласны с тем, что разговор с учениками на эту тему должны вести педагоги. Арсений Рыков подготовил обзор, как половое воспитание преподается в разных государствах и о чем говорит статистика.

pЛео Бокерия – кардиохирург, академик РАН, президент Центра сердечно-сосудистой хирургии им. А.Н.Бакулева. Его регалии и награды, кажется, можно перечислять бесконечно. В эксклюзивном интервью "Учительской газете" известный врач рассказал о своих пациентах, работе, школьных годах и семье, а также затронул тему отношения в обществе к медикам и необходимости изменений в организации доступной медпомощи на всей территории страны.

pПандемия коронавируса потребовала практически моментального перехода на массовое дистанционное обучение и поставила перед директорами школ и их командами сложные вопросы. Руководители Академической гимназии №56 Санкт-Петербурга суммировали накопленный за последнюю четверть опыт и на страницах "Учительской газеты" представили свои эффективные решения.

pДля школьников лето – особенная пора, когда меняется привычный уклад жизни, хочется отправиться в путешествие, поехать на море, в горы или просто на дачу. Сегодня многие планы оказались под угрозой срыва. Границы, возможно, в этом году так и не откроют, да и отдых в России будет с ограничениями. Какие планы на это лето у российских школьников? Ими поделились сами ребята в новом выпуске рубрики "Эпицентр".

Архив статей выпуска

Учительская газета, 19 сентября 2006 года в 12:00

Неутомимое мышление

Статья президента РГГУ, профессора Юрия Афанасьева «Куда уходят смыслы?» («УГ» от 9 мая 2006 года) стала продолжением разговора, который ведется на страницах нашей газеты уже не первый год. Формализация знаний, происходящая особенно интенсивно в последние столетия, вызывает не только определенный перекос в развитии наук в пользу наук технических. Она сказывается на формировании личности человека, образованного такими знаниями. Беспокойство по этому поводу заметно усиливается сейчас, когда бурное совершенствование информационных технологий многое меняет в сфере человеческих отношений. Дискуссии на эту тему давно ведутся в научном и образовательном сообществе. Точки зрения, с которыми мы предлагаем вам познакомиться сегодня, далеко не исчерпывают всей палитры мнений. А представленная здесь позиция Ежи Аксера, известного польского педагога и специалиста по классической филологии, дает нашим читателям некоторое представление о том, как выглядят проблемы гуманитарного знания в Европе.
Учительская газета, 19 сентября 2006 года в 12:00

Ремесленник или творец?

Неолиберальная система ценностей выдвинула приоритетную фигуру свободного, «независимо мыслящего человека», который самостоятельно вырабатывает знания, ничего не принимает на веру, ставит и решает проблемы. Возникла впечатляющая антиномия: «ремесленник», специалист, «раб готового знания» - и «свободно мыслящий человек», творец и креативщик. Но это противопоставление - интеллектуальная конструкция, поскольку в чистом виде не встречается ни тот, ни другой, представляет собой некую платоновскую «чистую идею». Можно провозглашать анафемы «репродуктивному знанию», но только вне исторического контекста. Знание как воспроизведение учебника или услышанного от учителя (репродуктивное) было мерилом образованного человека в начале века Просвещения, и типологически оно действительно принадлежит XVII-XVIII векам. Потеряв свою приоритетность, перестало ли оно существовать в наши дни? Все, кого породила до сих пор процветающая система «репродуктивного знания» - ремесленники? Но именами этих «ремесленников» заполнены тома энциклопедий.
Нина Пижурина, 19 сентября 2006 года в 12:00

За нитью Ариадны в лабиринты времени

Пока мы лишь нащупываем проблему, обсуждая разные ее аспекты, сомневаясь и споря. Европа, осознавшая ту же опасность лет сорок назад, давно назвала ее кризисом гуманитарного знания и двинулась в поисках спасения в сторону либерализации образования. Три года назад в статье профессора Варшавского университета Ежи Аксера, как и в его выступлениях перед российскими коллегами, прозвучала вполне определенная оценка ситуации, и что самое интересное - те предложения, которые мог сделать он, специалист по классической филологии, знаток античности. В этих размышлениях польского профессора и сейчас можно найти ответы на некоторые вопросы, поставленные в статье Юрия Афанасьева. Поэтому мы решили изложить их здесь вкратце.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.