Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

С каким чувством в основном вы ждете сейчас начала нового учебного года?

Результаты

Текущий номер

Сказка про доброго носорога

Именно с этим героем Бориса Заходера сравнивает себя Анна Корзунина

номер 31, от 4 августа 2020

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№31 от 4 августа 2020 года

pПовлияло ли дистанционное обучение на результаты единого госэкзамена? По официальным данным, средний тестовый балл по многим предметам увеличился. Однако насколько корректно сравнивать его с прошлогодним, если этим летом ЕГЭ сдавали лишь мотивированные на поступление в вузы выпускники? Свою оценку минувшей экзаменационной кампании дают наши эксперты, в том числе директора школ и педагоги.

pЗарплаты учителям во время пандемии выплачивались вовремя, но многие не получали стимулирующих: начальство говорило, что "не за что" платить из-за отмены традиционных мероприятий. При этом деньги в школы поступали в прежнем объеме, значит, стимулирующий фонд никто не отменял. Нина Коптюг рассказывает о ситуации с зарплатой педагогов в Новосибирске и анализирует опубликованные в открытом доступе данные о доходах директоров школ.

p"Искусство просвещать. Практическая культурология для педагогов и родителей" – так называется новая книга Евгения Ямбурга, директора школы №109 Москвы, академика РАО. Книгой первой необходимости уже назвала ее писатель Людмила Улицкая. Своими впечатлениями от прочтения делится Мария Голубева.

p"Виктор Александрович дождался меня на лестничной площадке, и вместе мы поднялись выше в его мастерскую. Сразу бросился в глаза олимпийский мишка, висевший на стене в рамке. Мы говорили о Кукрыниксах, о детях и детстве, о творчестве, о котах, которых художник особенно любил рисовать", – Федор Тоннеев вспоминает встречи с Виктором Чижиковым, Народным художником РФ, которого не стало 20 июля.

Архив статей выпуска

Учительская газета, 19 сентября 2006 года в 12:00

Неутомимое мышление

Статья президента РГГУ, профессора Юрия Афанасьева «Куда уходят смыслы?» («УГ» от 9 мая 2006 года) стала продолжением разговора, который ведется на страницах нашей газеты уже не первый год. Формализация знаний, происходящая особенно интенсивно в последние столетия, вызывает не только определенный перекос в развитии наук в пользу наук технических. Она сказывается на формировании личности человека, образованного такими знаниями. Беспокойство по этому поводу заметно усиливается сейчас, когда бурное совершенствование информационных технологий многое меняет в сфере человеческих отношений. Дискуссии на эту тему давно ведутся в научном и образовательном сообществе. Точки зрения, с которыми мы предлагаем вам познакомиться сегодня, далеко не исчерпывают всей палитры мнений. А представленная здесь позиция Ежи Аксера, известного польского педагога и специалиста по классической филологии, дает нашим читателям некоторое представление о том, как выглядят проблемы гуманитарного знания в Европе.
Учительская газета, 19 сентября 2006 года в 12:00

Ремесленник или творец?

Неолиберальная система ценностей выдвинула приоритетную фигуру свободного, «независимо мыслящего человека», который самостоятельно вырабатывает знания, ничего не принимает на веру, ставит и решает проблемы. Возникла впечатляющая антиномия: «ремесленник», специалист, «раб готового знания» - и «свободно мыслящий человек», творец и креативщик. Но это противопоставление - интеллектуальная конструкция, поскольку в чистом виде не встречается ни тот, ни другой, представляет собой некую платоновскую «чистую идею». Можно провозглашать анафемы «репродуктивному знанию», но только вне исторического контекста. Знание как воспроизведение учебника или услышанного от учителя (репродуктивное) было мерилом образованного человека в начале века Просвещения, и типологически оно действительно принадлежит XVII-XVIII векам. Потеряв свою приоритетность, перестало ли оно существовать в наши дни? Все, кого породила до сих пор процветающая система «репродуктивного знания» - ремесленники? Но именами этих «ремесленников» заполнены тома энциклопедий.
Нина Пижурина, 19 сентября 2006 года в 12:00

За нитью Ариадны в лабиринты времени

Пока мы лишь нащупываем проблему, обсуждая разные ее аспекты, сомневаясь и споря. Европа, осознавшая ту же опасность лет сорок назад, давно назвала ее кризисом гуманитарного знания и двинулась в поисках спасения в сторону либерализации образования. Три года назад в статье профессора Варшавского университета Ежи Аксера, как и в его выступлениях перед российскими коллегами, прозвучала вполне определенная оценка ситуации, и что самое интересное - те предложения, которые мог сделать он, специалист по классической филологии, знаток античности. В этих размышлениях польского профессора и сейчас можно найти ответы на некоторые вопросы, поставленные в статье Юрия Афанасьева. Поэтому мы решили изложить их здесь вкратце.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.