Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Согласны ли вы с тем, что учитель должен уметь преподавать более одной дисциплины?

Результаты

Текущий номер

Есть такая профессия. Мужская!

Коридоры времени Павла Красновида

номер 46, от 12 ноября 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№47 от 19 ноября 2019 года

pДесятилетие оптимизации медицины признано неудачным. Нужно ли ждать подобных выводов по образованию? Отвечая на этот вопрос, член-корреспондент РАО Игорь Смирнов напоминает о существующих проблемах: обучение в две-три смены, рост числа учителей, работающих на две ставки, отсутствие в целом ряде школ теплых туалетов...

pВ Карелии детей с аутизмом обучили скалолазанию. Следующим этапом работы с ребятами станет апробация включения их во все виды внеурочной деятельности: сферу дополнительного образования, летнего и активного отдыха, досуга и неформального времяпровождения. Об обычной жизни необычных детей рассказывает Наиль Шабиев.

p"Я чуть не заснула, пока читала "Капитанскую дочку", – заявила восьмиклассница. Почему же современным школьникам неинтересно читать классику? Не потому ли, что она далека от их кругозора? Или дело в однобоком понимании книги? Учитель года Ярославской области-2016 Алексей Бутусов делится своим опытом решения проблемы.

pВ Москве методист школы запретила ученикам посещать туалет во время уроков. В Сосновоборске педагоги заставляли ребенка сменить прическу. Учителя периодически допускают столь бессмысленную жестокость по отношению к детям. В чем причина и как с этим бороться? Ответы знает педагог-психолог Кирилл Карпенко.

Архив статей выпуска

Учительская газета, 19 сентября 2006 года в 12:00

Неутомимое мышление

Статья президента РГГУ, профессора Юрия Афанасьева «Куда уходят смыслы?» («УГ» от 9 мая 2006 года) стала продолжением разговора, который ведется на страницах нашей газеты уже не первый год. Формализация знаний, происходящая особенно интенсивно в последние столетия, вызывает не только определенный перекос в развитии наук в пользу наук технических. Она сказывается на формировании личности человека, образованного такими знаниями. Беспокойство по этому поводу заметно усиливается сейчас, когда бурное совершенствование информационных технологий многое меняет в сфере человеческих отношений. Дискуссии на эту тему давно ведутся в научном и образовательном сообществе. Точки зрения, с которыми мы предлагаем вам познакомиться сегодня, далеко не исчерпывают всей палитры мнений. А представленная здесь позиция Ежи Аксера, известного польского педагога и специалиста по классической филологии, дает нашим читателям некоторое представление о том, как выглядят проблемы гуманитарного знания в Европе.
Учительская газета, 19 сентября 2006 года в 12:00

Ремесленник или творец?

Неолиберальная система ценностей выдвинула приоритетную фигуру свободного, «независимо мыслящего человека», который самостоятельно вырабатывает знания, ничего не принимает на веру, ставит и решает проблемы. Возникла впечатляющая антиномия: «ремесленник», специалист, «раб готового знания» - и «свободно мыслящий человек», творец и креативщик. Но это противопоставление - интеллектуальная конструкция, поскольку в чистом виде не встречается ни тот, ни другой, представляет собой некую платоновскую «чистую идею». Можно провозглашать анафемы «репродуктивному знанию», но только вне исторического контекста. Знание как воспроизведение учебника или услышанного от учителя (репродуктивное) было мерилом образованного человека в начале века Просвещения, и типологически оно действительно принадлежит XVII-XVIII векам. Потеряв свою приоритетность, перестало ли оно существовать в наши дни? Все, кого породила до сих пор процветающая система «репродуктивного знания» - ремесленники? Но именами этих «ремесленников» заполнены тома энциклопедий.
Нина Пижурина, 19 сентября 2006 года в 12:00

За нитью Ариадны в лабиринты времени

Пока мы лишь нащупываем проблему, обсуждая разные ее аспекты, сомневаясь и споря. Европа, осознавшая ту же опасность лет сорок назад, давно назвала ее кризисом гуманитарного знания и двинулась в поисках спасения в сторону либерализации образования. Три года назад в статье профессора Варшавского университета Ежи Аксера, как и в его выступлениях перед российскими коллегами, прозвучала вполне определенная оценка ситуации, и что самое интересное - те предложения, которые мог сделать он, специалист по классической филологии, знаток античности. В этих размышлениях польского профессора и сейчас можно найти ответы на некоторые вопросы, поставленные в статье Юрия Афанасьева. Поэтому мы решили изложить их здесь вкратце.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.