Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

С каким чувством в основном вы ждете сейчас начала нового учебного года?

Результаты

Текущий номер

Сказка про доброго носорога

Именно с этим героем Бориса Заходера сравнивает себя Анна Корзунина

номер 31, от 4 августа 2020

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№32 от 11 августа 2020 года

pО питании детей в школах политики, чиновники, родители и сами ученики говорят каждый год. Периодически интернет взрывается комментариями о том, как и чем кормят наших детей. Но как же решить проблему? Дискуссию инициируют СМИ, ОНФ, детские омбудсмены, а воз и ныне там – в плохо оборудованных столовых, стаканах с остывшим чаем и холодных обедах, накрывать которые помогают дежурные школьники. О проблемах школьного питания – в материале Марии Голубевой.

pС школьной травлей так или иначе сталкивается практически каждый ребенок. Обидные прозвища, бойкоты и даже избиения. И тогда школьная жизнь превращается в ад, дети сбегают с уроков, обманывают родителей и даже уходят из дома. Об этом написано много книг, сняты берущие за душу фильмы. Однако травля непобедима. Почему? В чем ее коренные причины и кто виноват? Об этом наш новый выпуск рубрики "Эпицентр".

pРоссийское учительство замерло в ожидании 20 августа, когда будет объявлен формат нового учебного года. Замерло в ожидании и тревоге. Как минимум потому, что за 10 дней предстоит сделать в зависимости от формата очень многое, возможно, опять "перестроиться в марше", переписать рабочие программы и расписания уроков, перенастроить родителей, перекроить привычный график неурочной жизни. О тревогах и надеждах рассуждает Екатерина Тенютина, заместитель директора Академической гимназии №56 Санкт-Петербурга.

pВ самом начале своей музыкальной творческой карьеры Валерий Сюткин играл в школьных ансамблях, иногда исполняя композиции The Beatles и Deep Purple – музыку, которая не очень-то приветствовалась в СССР. Как это отразилось на его дальнейшей профессиональной судьбе? Об этом, а также своей семье, любимых мелодиях юности и работе в проекте Первого канала "Голос" известный артист рассказал в эксклюзивном интервью "Учительской газете".

Архив статей выпуска

Нина Пижурина, 9 сентября 2008 года в 12:00

Часы и облака

Творческие заряды, поля креативности, в которых обостряется работа мысли... Это фантастика или возможны специальные технологии?

Креативность, развитие творческих способностей ребенка - тема, которая многие годы остается едва ли не самой популярной в педагогической среде. Так называемый творческий подход и творческие задания составляют сейчас основу большинства методик и учебников. На открытых уроках непременно отмечается способность учителя создавать творческую атмосферу в классе. А специалисты утверждают, что на сегодняшний день не существует даже единого, общепринятого определения творчества. В современной психологической литературе выделяется по меньшей мере шесть типов определения креативности. Стоит ли перечислять их здесь, обсуждать особенности? В конце концов каждый человек - будь то учитель или родитель - каким-то образом сам для себя давно определил, что это такое, и, внимательно наблюдая за действиями ребенка, довольно точно может сказать, сколько в них слепого копирования, автоматизма, а где начинается живое творчество. Но для того чтобы что-то развивать, культивировать и оценивать, хорошо бы все-таки понять, что именно мы будем поощрять и какие условия нужно создавать, чтобы добиться желаемых результатов. Поэтому первый вопрос заведующему лабораторией творчества Института психологии РАН, доктору психологических наук Дмитрию УШАКОВУ.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.