Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Осуществляет ли ваша образовательная организация закупки художественных материалов для уроков труда и рисования, кружков художественного творчества?

Результаты

Текущий номер

Гуманитарная математика

Красота, гармония и добро цифр

номер 34, от 20 августа 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№35 от 27 августа 2019 года

pУсловием участия в уникальной программе SAT (Seekers After Truth, "Искатели истины") на территории Корпоративного университета Сбербанка было создание эссе на тему "Почему я хочу стать участником программы?". Мы получили много интересных историй, поэтому было решено пригласить к участию в программе не 15, а 20 педагогов - авторов лучших эссе. И некоторые из них уже готовы поделиться своими впечатлениями о том, что было до и что стало после августовской недели "поиска истины"...

pУчитель инертен в отстаивании своих прав. Это, по мнению Анны Инютиной, только разжигает аппетит желающих легализовать в школе бесплатный труд. В ход идет множество средств, в том числе разговоры о моральном долге учителя, о подвижничестве и самоотверженной готовности посвятить всю свою жизнь ученикам... О том, кому выгодно эксплуатировать благородные чувства педагогов, – в статье учителя под рубрикой Острая тема".

p"В XXI веке мы можем получить любую информацию откуда угодно, но школа, будто не заметив, что произошли принципиальные изменения, продолжает работать как институт далекого прошлого. Поэтому она не только не способна быстро преобразиться, но еще и встречает в штыки любую мысль, которая хоть немножко отходит от столбовой дороги XIX-XX веков. Так она идет позади прогресса", – считает Михаил Казиник. Читайте эксклюзивное интервью искусствоведа и просветителя в рубрике "Гость "УГ".

Архив статей выпуска

Нина Пижурина, 9 сентября 2008 года в 12:00

Часы и облака

Творческие заряды, поля креативности, в которых обостряется работа мысли... Это фантастика или возможны специальные технологии?

Креативность, развитие творческих способностей ребенка - тема, которая многие годы остается едва ли не самой популярной в педагогической среде. Так называемый творческий подход и творческие задания составляют сейчас основу большинства методик и учебников. На открытых уроках непременно отмечается способность учителя создавать творческую атмосферу в классе. А специалисты утверждают, что на сегодняшний день не существует даже единого, общепринятого определения творчества. В современной психологической литературе выделяется по меньшей мере шесть типов определения креативности. Стоит ли перечислять их здесь, обсуждать особенности? В конце концов каждый человек - будь то учитель или родитель - каким-то образом сам для себя давно определил, что это такое, и, внимательно наблюдая за действиями ребенка, довольно точно может сказать, сколько в них слепого копирования, автоматизма, а где начинается живое творчество. Но для того чтобы что-то развивать, культивировать и оценивать, хорошо бы все-таки понять, что именно мы будем поощрять и какие условия нужно создавать, чтобы добиться желаемых результатов. Поэтому первый вопрос заведующему лабораторией творчества Института психологии РАН, доктору психологических наук Дмитрию УШАКОВУ.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.