Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Какие эмоции вы испытываете в день получения зарплаты?

Результаты

Текущий номер

Ольга ВАСИЛЬЕВА:

Если где-то начинаются безосновательные волнения, смотрите денежную составляющую

номер 24, от 11 июня 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№25 от 18 июня 2019 года

pВ России появится закон "о статусе учителя". Правда, пока на региональном уровне – в Ульяновской области. Сейчас документ проходит общественное обсуждение. Предлагаем вам ознакомиться с его проектом и поделиться с нами своими соображениями. Ждем ваши отзывы и предложения по адресу: ug@ug.ru (в теме письма укажите "Статус учителя"). Вполне возможно, что это первый шаг на пути к принятию соответствующего федерального закона.

pГолос ребенка - обычно он почти не слышен. Так происходит и в школе. Исправить эту несправедливость решили организаторы детской конференции "Мысли вслух", предоставив возможность высказаться 168 ребятам из 5 регионов страны. Об этих докладах, глобальных и очень личных, веселых и неимоверно серьезных, и их докладчиках - думающих детях и будущих ответственных взрослых, - в репортаже Ольги Моховой.

p"Не помню, кто сказал эту фразу, но она мне очень нравится: любой поступок, совершенный публично, – это педагогика. Разговоры не должны быть отделены от действительности... Сегодня нужно развивать людей таким образом, чтобы они учились рассуждать, вести философские разговоры. Детей нужно учить быть творцами своей жизни, а не потребителями. Но все равно молодежь сейчас замечательная, во многом лучше нас, потому что она серьезно занимается образованием, языками", - из интервью режиссера, сценариста, продюсера, художественного руководителя Московского драматического театра "Модерн" Юрия Грымова.

Архив статей выпуска

Елена Муравьева, 1 сентября 2009 года в 12:00

Дети болеют от безделья

А также от скуки и учебного стресса

Цитата, вынесенная в заголовок, принадлежит известному российскому академику, разработчику практики развивающего обучения Василию Васильевичу Давыдову. Казалось бы, ответ найден, но в 1998 году академика не стало, а дети болеют и сегодня. Отчего же год от года статистика по «школьным» заболеваниям все более напоминает сводки с поля боя и как сделать так, чтобы дети покидали школьные стены не только умными, но и здоровыми? «Мы сможем помочь детям не болеть, если будем больше развивать индивидуальные образовательные программы и формировать школу не на основе всемерно возрастающего объема знаний, а на основе компетентностей, которыми можно овладеть и благодаря этому освоить любые знания», - убежден директор Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ Игорь РЕМОРЕНКО.
Ольга Максимович, 1 сентября 2009 года в 12:00

В школе формируются основы культуры здорового и безопасного образа жизни

Алина ЛЕВИТСКАЯ, директор Департамента государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и социальной защиты детей Минобрнауки России

«Ответственность за жизнь и здоровье обучающихся несет образовательное учреждение» - так говорится в 32-й статье Закона Российской Федерации «Об образовании». Закон требует безусловного выполнения, но для эффективной работы по сохранению и укреплению детского здоровья школе нужна - это очевидно - многоуровневая поддержка. Еще более сложна задача формирования у детей основ культуры здорового и безопасного образа жизни, соответствующих поведенческих стереотипов. Решение этой задачи не может осуществляться мгновенно, оно предполагает последовательную и системную работу по разным направлениям. Такая работа уже началась. Свои усилия объединяют органы исполнительной и законодательной власти, научные и общественные организации, педагогические коллективы и родители. В этом уверена директор Департамента государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и социальной защиты детей Минобрнауки России Алина ЛЕВИТСКАЯ.
Светлана Руденко, 1 сентября 2009 года в 12:00

Главная задача педагогов- сделать рациональным учебный процесс

Марьяна БЕЗРУКИХ, академик РАО

Здоровье ребенка зависит от многих факторов - от условий его жизни, от генетической предрасположенности к различным заболеваниям, от экологической обстановки. Сегодня специалисты наряду со многими причинами, вызывающими ухудшение здоровья, называют еще «школьные факторы риска», на долю которых, к сожалению, приходится 20-40 процентов негативных влияний. О том, как создать в школе здоровьесберегающую среду и как оградить ребенка от школьных стрессов, наш разговор с академиком РАО, директором Института возрастной физиологии Марьяной БЕЗРУКИХ.
Ольга Максимович, 1 сентября 2009 года в 12:00

Осень. Пора есть виноград

Питание должно быть полезным и вкусным!

Звонок после второго урока - это обычно еще и приглашение к школьному завтраку. Чем же кормить учеников, чтобы в столовую они шли с удовольствием? И что современная наука о детском питании может посоветовать родителям? Об этом наш разговор с Игорем КОНЕМ, доктором медицинских наук, профессором, руководителем отдела детского питания Научно-исследовательского института питания Российской академии медицинских наук, главным специалистом по детскому питанию Департамента здравоохранения города Москвы.
Ольга Максимович, 1 сентября 2009 года в 12:00

Понедельник начинается с... физкультуры

Не стоит мириться с вредным расписанием

Полвека в главном доме федерального архитектурно-исторического памятника XVIII-XIX веков - усадьбы Нарышкина - располагается Научно-исследовательский институт гигиены и охраны здоровья детей и подростков. Создан он был специальным постановлением Совета Министров СССР в 1959 году. Конечно, школьная гигиена как ветвь медицинской науки возникла в России многими десятилетиями раньше - в середине XIX века. Но свое поле деятельности она ограничивала только школой. Вполне естественно, что, когда по всей стране стали открываться все новые и новые ясли, детские сады, профтехучилища, широкая палитра научных исследований перешагнула заданные названием рамки. Так, в 1954 году в России появился уточненный термин - гигиена детей и подростков. Самостоятельная научная дисциплина стала иметь важное государственное значение. Гигиена поделилась на возрастные категории, а головное научное учреждение этого профиля занялось изучением проблем адаптации детского организма, закономерности роста, развития и полового созревания в зависимости от влияния самых разных факторов. Здесь научно обосновываются методы профилактики, гигиенические нормы и регламенты. Насколько же школы сегодня соответствуют санитарному законодательству и какие его позиции требуют обновления? Этим вопросам был посвящен разговор с Владиславом КУЧМОЙ, доктором медицинских наук, профессором, директором НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков Научного центра здоровья детей Российской академии медицинских наук.
Наталья Яковлева, 1 сентября 2009 года в 12:00

Любимое блюдо - картофельно-мясная запеканка

Никто голодным не останется!

Сегодня субъекты Федерации понимают: чтобы достичь эффекта в работе, необходим комплексный подход к сохранению здоровья детей. Неудивительно, что у каждого региона свои подходы и свой опыт в здоровьесбережении школьников.
Нина Коптюг, 1 сентября 2009 года в 12:00

Психологический акцент

или Каждому ребенку полноценное развитие

Новосибирский областной центр диагностики и консультирования был открыт в декабре 2004 года. С тех пор все участники образовательного процесса могут здесь получить квалифицированную психологическую, педагогическую, медицинскую, социальную и правовую помощь. Основная миссия центра: каждому ребенку - полноценное развитие.
Марина Романова, 1 сентября 2009 года в 12:00

Шустрик или выскочка?

Как развить терпимость и умение слышать других

Раньше здесь была школа для детей с нарушениями зрения. Школа сохранилась, детки со всего Екатеринбурга приезжают сюда на учебу, но на ее базе в 2005 году по приказу министра образования Свердловской области был организован центр «Ресурс».
Наталья Алексютина, 1 сентября 2009 года в 12:00

Грипп не пройдет!

Здоровьесберегающие технологии идут на пользу и большим, и маленьким

Образовательные учреждения Ленинградской области в экспериментальном режиме ведут разработку и апробацию моделей здоровьесберегающего образования с мотивацией учащихся и учителей на здоровый образ жизни. К примеру, Борская общеобразовательная школа совместно с Борским детским садом Бокситогорского района разработала систему непрерывного здоровьесберегающего образования через преемственное воспитание и развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста. В итоге число учащихся экспериментального класса, отнесенных к основной группе здоровья, увеличилось с 50 до 81 процента, а в детских образовательных учреждениях - с 33 до 68 процентов. Уровень тревожности учащихся снизился на 10 процентов. Все первоклашки успешно адаптировались к школе, а это в свою очередь дало рост успеваемости и повышение качества обучения.
Татьяна Масликова, 1 сентября 2009 года в 12:00

На лечение - без очереди

«Зеленая линия» открыта для всех

В Воронежской области несколько десятков школ работают по программам здоровьесбережения учащихся. Среди них школа №87 города Воронежа - одна из самых известных. Здесь с 2003 года открыта областная экспериментальная площадка по программе «Здоровая школа». Но мало включиться в подобный эксперимент, надо иметь для его проведения подходящую материальную базу.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.