Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Ученик на уроке постоянно в телефоне. Что делать учителю?

Результаты

Текущий номер

«Пока я с детьми, мне везет!»

Анастасии Василевской хорошо знакомо чувство внутреннего времени - и на уроке, и в литературе, и в обычной жизни

номер 50, от 10 декабря 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№50 от 10 декабря 2019 года

pНовые версии ФГОС стали настоящем полем битвы. Один из недавних ее эпизодов - отрицательное заключение РАО, зафиксировавшее более 500 недостатков в проекте документа. Впрочем, публично данное заключение называется "единственным отрицательным"... Говорит ли это на самом деле о высоком качестве проекта ФГОС или об административном безразличии к содержанию образования? Свою точку зрения по этому поводу высказал член-корреспондент РАО Игорь Смирнов.

pСмерть Михаила Щетинина потрясла всю педагогическую общественность и вызвала многочисленные отклики. В них, как это обычно бывает, когда дело касается талантливых людей, волна любви и признательности столкнулась с громкими высказываниями оппонентов и критиков. О том, как воистину народный педагог со своими сподвижниками смог на высоком уровне целостно соединить обучение, воспитание, социализацию и образование и вошел в историю - в статье доктора педагогических наук Михаила Богуславского.

p11 декабря исполняется 101 год со дня рождения писателя, лауреата Нобелевской премии по литературе Александра Солженицына. Драматичных периодов в жизни классика было немало. Один из них - пожалуй, наивысший по накалу - внимательно исследует литературовед Вячеслав Огрызко.

Архив статей выпуска

Роман Дощинский, 26 августа 2014 года в 00:00

Есть язык - есть народ

Экзамен не тест, а шанс для осознания своей гражданской идентификации

Разработкой контрольно-измерительных материалов занимаются отнюдь не только специалисты Федерального института педагогических измерений, как многие полагают. К этому процессу подключены все регионы, все участники образовательного процесса.
Виктор Болотов, 26 августа 2014 года в 00:00

Минусы вижу, плюсов не наблюдаю

Записки Виктора БОЛОТОВА

Когда было решено начать эксперимент по введению в России единого государственного экзамена, специалисты проанализировали многолетний опыт разных стран, изучили контрольно-измерительные материалы национальных экзаменов, материалы международных исследований качества образования PISA, PIRLS, TIMSS. У каждой системы обнаружились свои плюсы и минусы, pro и contra. В результате мы создали оригинальную модель, которой не существует больше нигде в мире. Тут есть и вопросы с выбором ответов - это часть А, и вопросы с коротким свободным ответом - часть В, и вопросы с расширенным свободным ответом, предполагающие написание эссе или решение задач, - часть С. Подчеркну, что ряд стран использует только часть А, другие - А и В. Но главное, что вопросы с выбором варианта ответа есть абсолютно везде, в том числе и в существующем с 1901 года американском академическом тесте SAT, на основании которого студенты поступают в вузы США. А вот часть С - это редкость. Замечу, что наши соседи из Казахстана, которые начали проводить национальный экзамен куда раньше нас, часть С так до сих пор и не ввели, посчитав ее излишне сложной. Мы же пошли на это, потому что свободные задания всегда были в традициях советской школы и вступительных испытаний в вузы.
Александров Владимир Георгиевич, 26 августа 2014 года в 00:00

Семь раз отмерь,

или Проверка на мудрость Копернику и не снилось

Сообщение о том, что Рособрнадзор в 2014 году вынужден был снизить минимальный порог на ЕГЭ по русскому языку, вызвало раскатистый гул всеобщей истерики. Тревога общества вполне понятна: результаты итоговой аттестации свидетельствуют о серьезных проблемах в преподавании русского языка. Все с надеждой ожидали, что эксперты, всесторонне проанализировав стратегию современного российского образования, вскроют сущностные противоречия, укажут эффективные пути решения выявленных проблем. Вместо этого прозвучали бессвязные крикливые декларации, от которых повеяло мистической плесенью контагиозной магии.
Ольга Брюханова, 26 августа 2014 года в 00:00

Яблоко раздора

Часть А помогает, а не мешает учить детей

Летняя пора не только время отпусков и каникул, это время обсуждения единого государственного экзамена, который для одиннадцатиклассников становится выпускным и вступительным в вузы. Однако проблему содержания экзаменов (вопросов и заданий КИМов - контрольно-измерительных материалов) средства массовой информации с представителями ФИПИ, составителями экзамена, с учителями, экспертами ЕГЭ, с учениками не обсуждают.
Ольга Крайник, 26 августа 2014 года в 00:00

Ахиллесова пята

КИМы по русскому языку необходимо изменить кардинально

Пристальное внимание общественности и профессионального сообщества к процедуре проведения единого государственного экзамена в текущем году невольно привело и к обсуждению содержательного компонента контрольно-измерительного материала. Все чаще раздаются реплики о некачественности КИМов, о необходимости избавиться от части А, которая, по мнению некоторых участников обсуждения, является «балластом, позволяющим ученику выбирать вариант ответа формально и попадать в правильный интуитивно, а не на уровне знания теории и анализа языкового материала». Подобные высказывания, на наш взгляд, порождают психологический дискомфорт в сообществе: и среди будущих выпускников и их родителей, и среди учителей-практиков, которым вновь предстоит осваивать новые подходы. А стоит ли? Насколько закономерны рассуждения о необходимости кардинального изменения контрольно-измерительного материала по русскому языку? В данной статье мы от имени всего профессионального сообщества учителей русского языка и литературы Алтайского края позволим высказать свое мнение по данным вопросам.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.